人教版PEP三年级英语下册第五单元《Do you like pears?》教学设计

人教版PEP三年级英语下册第五单元《Do you like pears?》教学设计   第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play    二、教学目标 1.在实际情境中灵活运用以下句型：Let’s buy some fruit. Do you like pears? Yes, I do./No, I don’t. Here you are. 2. 正确理解与朗读对话内容，并能用所学内容提问。 3. 让学生养成合理的饮食习惯。 三、教学重难点 1. 能熟练掌握句型：Let’s buy some fruit. Do you like pears? Yes, I do./No, I don’t. Here you are. 2. 学习用一般疑问句型Do you like…?询问他人的喜好。 四、教学准备 教学课件、课文情景动画、录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 1. 教师播放本单元的歌曲“An apple a day”，学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。 2. 出示本课Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景图片，复习单词。 3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit 5的两篇“Let’s talk”。 4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。  Step 2 新课呈现(Presentation) 1．教师出示果篮，果篮里装有实物oranges, pears, apples。教师果篮中的每种水果准备2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 2．教师手举“橙子”教读单词orange，手举“2个或2个以上橙子”教读oranges，学生跟读。继续学习单词pears, apples。 3．教师手指水果oranges, pears, apples，说：oranges, pears, apples, I like oranges. 并问学生：Do you like oranges? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答：Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给某一位学生并说：Here you are. 教师并领读这几个句子。 4．学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃某种水果： I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t. 为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面加的是复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从口语练习入手。 5．教师播放Let’s talk的录音，在观看之前教师提问：How many fruits can you see? What are they? Do they like oranges? What did they buy?学生静听。 6．再次播放录音，学生跟读。 7．把学生分成四个小组，请各小组依次回答教师提出的问题。 8. 教师出示Let’s play的课件，让学生观察图片。教师教读对话，学生跟读。      9. 教师把水果图片分发给个小组，让学生两两一组，模仿Let’s play的对话编新的对话。教师巡视并及时指导。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 游戏：传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，如：Do you like apples? 在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思   第二课时 一、教学内容 Part A Let’s learn & Let’s chant    二、教学目标 1. 掌握单词pear, orange, apple, banana及其复数形式。 2. 熟练运用句型Do you like pears? Yes, I do. No, I don’t. 进行问答。 三、教学重难点 1. 单词apple, orange的发音以及其复数形式的发音。 2. 对名词的复数有初步的认识。 四、教学准备 录音机、磁带、水果图片、 教学课件。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 复习上节课Let’s talk的对话。让学生分角色表演对话。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 学习新单词 (1)教师用课件展示一张有各种各样水果的图片，导入本单元的主题——水果。 (2) 学习 apple和apples。 教师提问T: What’s this? Ss: It’s a apple.（学生可能会会误答，教师纠正错误。） T: No, it’s an apple.强调apple前面用an，表示“一个苹果”。 教师用课件出示几个苹果，带读apples. （师一遍生一遍）  T: Look at these apples. Do you like apples?课件出示肯定回答：Yes, I do.再出现笑脸表示喜欢。请学生说出以上对话的汉语意思。 (3) 学习pear和 pears。 教师用课件出示一只躺在梨上面的熊的图片（来自于三年级上册的chant）。Look at the bear, it’ s on the pear.区分bear熊，pear梨。 教师用课件出示一个梨的图片，教师手拿单词卡片，带读单词，学生跟读。再以“开火车”的方式读单词。 教师用课件出示几个梨的图片，引导学生说出pears。 (4) 学习单词orange和 oranges。 教师用课件出示一个橙子，问：What’ s this? 学生的回答：It’s an orange. 教师用课件出示几个橙子，引导学生说出oranges。 (5) 教学单词apple和apples; banana和bananas。方法同上。 2. 学习Let’s learn (1)播放录音，学生跟读对话。 (2)以开火车的方式朗读单词。小组内分角色表演对话。 3. 学习Let’s chant (1)教师板书yummy, tummy等词，教师先读出yummy，启发学生拼读tummy。    (2)听录音，让学生熟悉歌谣的韵律。 (3)学生再次听录音，学生跟唱。 (4)请学生分小组给这首歌谣设计动作。 (5)请小组派代表上台展示。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 游戏：快速做一做  首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，继续游戏。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思   第三课时 一、教学内容     Part A Let’s spell 二、教学目标 1. 能够听、说、读、写单词fun, run, duck, under。能够根据u的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，强化学习发音规则。 2. 能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习u的发音规则。 3. 能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。 三、教学重难点 1. 能够听懂、会说单词fun, run, duck, under。 2. 能够正确抄写本课所学单词。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件、单词卡片。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 1．师生做日常口语练习:     A: Do you like…?    B: Yes, I do. What about you?     A: I like…, too.    A: Let’s have some…   2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 教师同时呈现fun, run, duck, under的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点，如单词中都有字母u，都发//的音。 2. 播放Listen, repeat and chant的录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。 3. 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出这些单词总字母u的发音是/ /。 4. 以fun为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词fun，引导学生思考fun由几个音素组成，分别是什么。并以同样地方法对box，orange和body进行拆音。 5. 学生花样读listen, repeat and chant（分组读、男女生比赛读等）。 6. 播放Read, listen and number的录音，要求学生根据所听内容编号。 7. 让学生在四线格上抄写单词fun, run, duck, under，并指导学生描红。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 请根据u的发音规律尝试朗读下面的单词。 plum, umbrella, uncle, cup, mud, gun, cut, luck, duck, truck Step 4 总结（Summary） 六、课后反思   第四课时 一、教学内容     Part B Let’s talk & Look and say        二、教学目标 1. 能在实际情境中灵活运用以下句型 Have some grapes. Sorry, I don’t like grapes. Can I have bananas? Here you are. 2. 培养学生要养成爱吃水果，不挑食的好习惯。 三、教学重难点 灵活运用句型：Have some grapes. Sorry, I don’t like grapes. Can I have bananas? Here you are. 进行口头交流 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件、水果图片。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up)    复习上节课的句型。    每个学生拿一张自己最喜欢的水果卡片，用上节课学过的句型：Do you like …?向同桌提问，学生根据自己的喜好作答。  Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 教师介绍Let’s talk的背景。迈克和吴一凡在莎拉家做客，莎拉的爸爸正在用美味的水果招待他们，我们去看看，他们在吃什么水果？教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着水果，重复“fruits”一词。   2. 教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导学生用：“Do you like …?”进行提问。教师表示否定，可以说：Sorry, I don’t like…. 教师通过语气让学生理解sorry一词的含义)。  3. 教师询问学生喜欢哪种水果，学生作答后，教师就把水果的图片递给他，带出句型“Have some …”。教师领读，学生跟读。   4. 教师通过对话把所有的水果图片都分给学生后，用句型Can I have some …?把图片从学生手里拿回来。   5. 播放Let’s talk部分的录音, 学生观看对话。再次播放对话，学生跟读。   6.小组分角色练习对话。小组派代表上台表演对话。   7. 教师利用课件出示Let’s play的大转盘，转盘上贴满水果的图片。请学生上台转动转盘，并且用句型I don’t like…, I like….造句。 8. 学生两人一组，拿出水果卡片排成圆形，中间放一支铅笔当作转轴进行游戏。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 教师在黑板上贴上学过的水果图片，和学生用I like…和 I don’t like谈论自己对水果的好恶。教师可以拓展话题，让学生描述说过的外形，以及学生喜欢某种水果的原因。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思 第五课时 一、教学内容     Part B Let’s learn & Let’s chant 二、教学目标 1. 能听说认读单词watermelon, strawberry, grape。 2. 能够跟随录音演唱歌谣。 3. 在语境中正确运用：I don’t like watermelons. Me, neither. 三、教学重难点 1. 单词watermelon, strawberry, neither的发音。 2. 正确使用表示否定的答语：Me, neither.。 四、教学准备 录音机、磁带、单词卡、教学课件。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 游戏：猜一猜   教师把装有水果单词的卡片装到一个盒子里面，教师数十个数，学生们边听边传递装有水果卡片的盒子。数到十的时候，拿到盒子的学生抽出一张卡片，读出单词。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1.教师出谜面：有一种水果有外表有紫色的，也有绿色的，她的水果的味道又酸又甜。让学生抢答。学生说出“葡萄”这个词之后，教师拿出葡萄的图片，教读grape. 2.教师出示课件，只露出图片的一角，让学生猜测是什么水果。出示西瓜图片，教读 watermelon。教师和一位不喜欢吃西瓜的学生配合对话：T: I don’t like watermelons. S: Me, neither.教师带读，学生跟读。讲解neither的意思。 3.课件再出示草莓的图片，引出单词strawberry，教师带读，学生跟读。 4.让学生听Let’s learn 的录音，第学生静听。再次播放录音，学生跟读。一边听一边指着树上的图。并出示strawberry的单词卡，让学生 5. 教师出示单词卡，请学生当小老师，带着大家一起朗读并拼读单词，如：s-t-r-a-w-b-e-r-r-y. 6. 教师播放let’s chant录音，学生跟着录音哼唱。 7. 教师教读taste,really, should, 让学生了解，不要求掌握。 8. 再次播放录音，教师教唱。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 游戏：鱼头鱼尾配对。 分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上写上单词汉字，如：草莓，葡萄，西瓜的小卡，尾巴上贴上英文单词：grapes. Watermelon，strawberry，将图片分散贴在黑板上或放在桌子上，每个同学轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且读出正确的把英语和汉语。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思   第六课时 一、教学内容     Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教学目标 1. 能完成本课时的阅读任务。 2. 正确完成Let’s check部分的听力任务，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查    学生对本课内容的掌握情况。     3. 会唱歌曲An apple a day。  4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 三、教学重难点 1. 水果类单词单复数的拼读和拼写。 2. 学会用本课时的句型询问他人的喜好。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 1. 播放歌曲An apple a day, 让学生熟悉韵律。再次播放录音，学生跟唱。学生跟随伴奏演唱。   Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Start to read (1) 让学生先默读课文，并尝试翻译课文。 (2) 分小组完成Read and match的连线任务。小组成员互相核对答案。 (3) 播放录音，学生跟读。 (4)教师利用课件隐藏Read and match的对话，让学生根据图片两人一组编新对话。 2. 学习Let’s check (1)让学生观察Listen and tick or cross四幅图片分别出现了什么水果? (2)播放录音，让学生复述出所听句子。 (3)学生根据录音内容完成听力任务。 (4)师生核对答案。 (5) 教师引导学生观察Look and tick的图画，观察图片中的水果。 (6) 学生齐读Look and match右边的单词。 (7)让学生根据图片选择正确的选项。 3. 学习Story time (1) 老师出示本部分课件，提出问题：What food and fruit can you see? What does Zoom eat? (2) 教师播放课文录音，学生静听。 (3) 请基础较好的学生回答问题，让其他学生判断他的回答是否正确。学生回答:  I can see some chicken and hot dogs. I see some grapes, strawberries, apples, bananas, oranges.如果该学生答案不全面，请其他学生补充答案。   (4) 再次播放录音，学生逐句跟读。 (5) 小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。 (6) 小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 游戏：传话。 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思