人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计
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人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计一、教学内容Part A Let’s talk & Point and say二、教学目标    1.能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。    2. 让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。三、教学重难点    1. 正确运用句子:Who’s that man? He’s my father.。    2. 单词who’s的发音,以及单词that和father中th的发音。.四、教学准备录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师播放P8的Let’s chant,学生跟着录音哼唱。2. 活动:介绍自己的朋友。引导学生介绍自己的朋友。如:Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step 2 新课呈现(Presentation)1. 师生观察Let’s talk的教学课件,利用与教材内容相同的教学课件,使学生既了解了对话的含义,又了解对话运用的情景。2. 教师提问:Who are they?What are they doing?教师播放录音,学生静听。再次播放录音,学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音,如:who’s, that, father等。3. 教师安排学生小组内分角色表演对话。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)活动: 1.教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。2.让学生同桌合作练习图中的对话。3.教师请学生拿出准备好的父亲的照片,两人一组,介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演Step 4 总结(Summary)六、课后反思 第二课时一、教学内容Part A Let’s learn & Let’s chant   二、教学目标1.能够听、说、认读单词:father, dad, mother, mom, woman。2. 能够听、说、认读句型:Who’s that woman? She’s my mother. 并能够在具体的语境中灵活运用。3. 能够听音跟唱本课的Let’s chant。培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。三、教学重难点1. 掌握单词:father, dad, mother, mom, woman和句型:Who’s that woman? She’s my mother.2. 能够理解和运用句型:Who’s that woman? She’s my mother。四、教学准备录音机、磁带、单词卡、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)让学生介绍自己的父亲,根据学生爸爸的照片,同学四人小组活动,如:Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s 35.S3: He’s my father. He’s a teacher.Step 2 新课呈现(Presentation)1.      学习单词man和 woman(1)呈现Mr Jones, 师生对话:T: Who’s he?   S1: He’s Mr Jones.T: Is he a man?  S2: Yes, he is.(2)呈现Miss White,师生对话:T: Who’s she?   S1: She’s Miss White.T: Is she a man, too?  S2: No, she is a woman.对比学习man和woman。(3)教师带读单词man, woman。教师读一遍学生读三遍。2. 运用man和woman。如:Yao Ming is a man.  Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说My father is man. My mother is a woman.3.对比学习father和mother。教师带读单词father和mother。教师读一遍学生读三遍。4. 学习Let’s learn(1)呈现课文课件,熟悉本课单词和对话。(2)播放录音,学生静听。再次播放录音,学生跟读。(3)分多种方法朗读,练习对话。(4)小组表演对话。5. 活动:用明星照片,让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?6. 播放Let’s chant的录音,学生跟着录音说唱。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 游戏:鱼尾配对游戏分别画出鱼的身体和尾巴并剪下来,在鱼的身体上画上贴上单词汉字小卡如男人,女人,爸爸,妈妈,尾巴上贴上英文man, woman, father, mother,将之分散贴在黑板上或放在桌子上,每个同学轮流上前把鱼和鱼尾接上,并且正确的把汉语和英语读出来。2. 活动:介绍家庭成员的照片。学生出示一张母亲的照片。S1: Who is she? S2: She is my mother.教师向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。Step 4 总结(Summary)六、课后反思 第三课时一、教学内容    Part A Let’s spell二、教学目标1. 能够听、说、读、写单词:ten, red, leg , pen。2.了解字母e在闭音节单词中的发音。能够听懂指令,完成Read, listen andcircle.3.培养学生认真观察、发现规律的能力。三、教学重难点教学重点:掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。教学难点:能够灵活运用字母e的发音读新单词。四、教学准备教师:录音机、磁带、单词卡片、课件。学生:课本五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1.教师拿出单词卡片,同学快速说单词:father, mother, man, woman, dad, mom。2. 播放Let’s chant的歌谣,教师带领学生一起哼唱。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 利用课件呈现Listen, repeat and chant,让学生找出四个单词的共同点:每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。2.教师引导学生根据拼读规则读出单词ten, red, leg, pen。3.播放录音,让学生跟读,练习单词的发音。4.说短语或者句子:让学生利用本课的四个单词自由地说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等。教师利用本课所学单词造句:Ben has ten red pens.5.分组读、男女生比赛读Listen, repeat and chant的单词。6.小组学习:找一找还有那些单词中字母e的发音是/e/。7.教师引导学生拼读Read, listen and circle四组单词。8.播放read, listen and circle的录音,要求学生圈出听到的单词。9.教师播放Listen and write的录音,让学生跟读。10. 让学生在四线格上抄写单词ten, red, leg, pen,并指导学生描红。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 小组比赛:小组比赛:对号入座 教师把每个单词代表单词的图卡与词卡打乱,分发给三组学生,限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜,优胜组奖励加分。 2. 请学生根据本课所学的发音规律尝试朗读下面的单词。get, bed, egg, beg, pen, ten, tell, text, pet, sevenStep 4 总结(Summary)六、课后反思第四课时一、教学内容    Part B Let’s talk & Let’s play二、教学目标 1. 能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。2. 能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother. Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t.并能够在具体的语境中灵活运用。3. 培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、教学重难点1. 掌握Let’s talk的对话。2. 能够听、说、理解句型:Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!并在具体的语境中熟练运用句型。四、教学准备录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1.  游戏:丢了哪个单词?呈现单词:pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后,抽出一个单词,让学生猜哪一个单词不见了。2. 请学生介绍自己的家庭成员,鼓励学生抢答。活跃课堂气氛。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 出示小弟弟的照片,问: Who’s that boy? Guess, please! ð板书brother 认读单词,教师领读单词。2. 教师呈现Let’s talk的课件,问问学生:图片上都有谁?猜猜发生了什么事?3. 教师播放Let’s talk的录音,让学生猜一猜对话的大体意思。教师引导学生说出Is he/she your father/mother?的答语:Yes, he/she is. No, he/she isn’t.4. 教师板书Who’s that boy?和答语He’s my brother.以及Is he/she your father/mother?的答语:Yes, he/she is. No, he/she isn’t.然后引导学生做替换练习。5. 教师再次播放Let’s talk的录音, 学生跟读。请两组学生分角色朗读对话,注意语音语调。6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。7. 学生小组内分角色朗读Let’s play的对话。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)游戏:找妈妈教师拿出一张学生妈妈的照片,让学生拿着照片一边传递一边问:“Is she your mother?”学生根据实际情况回答“Yes, she is.和No, she isn’t.”。然后替换男性的照片继续提问。Step 4 总结(Summary)六、课后反思 第五课时一、教学内容    Part B Let’s learn & Let’s chant& Start to read二、教学目标1. 能够听、说、认读单词:sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa,family。2. 能够听、说、读句型:This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3. 能够跟唱本课的Let’s chant。3.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。三、教学重难点1. 掌握sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family。2. 能够在具体的语境中灵活运用句型:This is…来介绍家庭成员。四、教学准备录音机、磁带、挂图、教学课件、全家福照片。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 利用呈现上节课的Let’s talk,对话挖空。让学生根据图片补全对话。2. 游戏:猜猜看。出示一些小明星的照片,然后问学生:Who’s that boy/girl?让学生用:He’s / She’s…作答。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s learn(1)教师拿出一张家庭照片T: This is a family photo. 让学生抢答family的意思。教师讲解 family的意思是“家人”。(2)从学生的全家福中随意抽取一张问:Whose family photo is this?引导该学生回答:This is my family photo. 然后让其他学生对照片中的人物进行发问,由该生回答。通过对话,引出新单词:sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma。教师点拨:grandpa, grandma 多用于口语中。(3)播放Let’s learn部分的录音,让学生跟读。(4)小组学习:看图片指认单词。(5)出示挂图,让学生用This is my …. 描述family tree上的人物。2. 学习Let’s chant(1)教师提供没有文字的图片,组织学生口头训练,谈论图中人物。(2)教师教读单词all和短语help each other.(3)播放Let’s chant的录音,学生静听。再次播放录音,学生跟唱。全体学生一起哼唱。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 活动:游戏规则教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空)盖住family tree的单词,让学生根据图片说出单词。引导学生复习句型:Who’s that…? This is my ….2. 让学生制作自己的family tree, 并在小组内利用本课的句型进行介绍和交流。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第六课时一、教学内容    Part B Start to read& Let’s check & Let’s sing & Part C Story time二、教学目标1. 能够完成本课时的阅读任务。2. 能完成Let’s check的听力任务,培养良好的听音习惯,训练听力的同时检查学生对课本内容的掌握情况。3. 学唱歌曲I love my family。4. 了解Story time的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。三、教学重难点1. 学会正确介绍家庭成员。2. 正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。四、教学准备录音机、磁带、课文挂图、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师播放本单元的歌曲“I love my family”,学生跟唱;男女生比赛唱歌曲。2. 出示本课Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景图片,复习单词。3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit2的两篇“Let’s talk”。4. 学生以小组为单位分角色扮演,可以挑选学生上台表演。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Start to read(1) 让学生先默读课文,并尝试翻译课文。(2) 分小组完成Read and match的连线任务。小组成员互相核对答案。(3) 播放录音,学生跟读。(4)教师提供没有文字的图片,组织学生口头训练,谈论图中人物。2. 学习Let’s check(1) 教师引导学生观察本Listen and number 图画,猜测每幅图的意思。(2) 教师播放录音,让学生复述出所听句子。(3) 学生根据录音排出正确的顺序。(4) 师生核对答案。(5) 教师引导学生观察Look and tick的图画,观察图片中的人物。(6)学生齐读A项和B项的单词。(7)让学生根据图片选择答案。3. 学习Story time(1) 教师利用课件播放动画,让学生大致了解故事内容。(2) 教师讲解文中难点词句:beautiful, actress和Wait a minute!教师先出示一位漂亮女演员的照片,说句子:Look!She is a beautiful actress. 教师板书并带读,学生跟读。出示上册Recycle 2 Read aloud的情节内容,复习Wait a minute!教师带读,学生跟读。(3) 听录音前,教师提出如下问题:Who’s that woman?Is she beautiful?What does she do?(What’s she? / What’s her job?)(4) 播放录音,学生静听。再次播放录音,学生逐句跟读。(5) 请基础较好的学生回答问题,让其他学生判断他的回答是否正确。(6) 小组活动:小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。(7) 小组展示:小组上台表演故事,看看哪组表演得好。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)游戏:组装单词。每小组准备一套字母卡,让每一组摆一摆本课学过的单词。然后各小组派代表根据老师朗读的单词组装单词。比比哪组摆得最快。Step 4 总结(Summary)六、课后反思

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