高一政治《影响价格的因素》公开课教案
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高一政治《影响价格的因素》公开课教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
学 校 xx 中学 授课学年 高一 授课教师:孙 xx 教龄:9 年 教材:(必修一)经济生活 课题:影响价格的因素 课型:新课 对教材的认识、补充、拓展: 本框分设了“供求影响价格”和“价值决定价格”两目。着重引导学生认识价格变动等经济现象, 掌握相关的价格价值理论,而这些理论属于经济学的基本理论,是进一步学习下一框及其它 经济学知识的基础,因而具有重要地位,起着承上启下的作用。 学情分析: 作为高一学生,刚刚从初中阶段过渡到高中阶段,形象思维得到一定的发展,但学生的抽象 思维能力发展不够,所以对纯粹的经济理论把握有一定的难度,而且会使学生兴趣不足,但 是他们对身边的一些现象有一定的了解和关注,所以通过对感性材料的分析使他们获取理性 知识,从而培养他们的抽象思维能力。 教 学 目标 知识与技能: 通过教学使学生了解影响价格的直接因素和间接因素,理解商品价格与价值的关系, 了解商品价值量的决定因素以及价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系, 理解价值规律的内容和表现形式。 过程与方法: 通过学习生活中导致某种商品价格变动的原因,增强学生分析经济现象的能力;由生 活中不断变动的价格深入到价值理论,增强学生透过现象看本质的能力。 情感、态度与价值观: 通过学习,使学生懂得何时何地购买商品比较划算,提高学生参与经济生活的能力; 学习商品价值量与劳动生产率的关系,让学生树立竞争意识。 教学重点:理解供求、价格和价值之间的关系,总结出价值规律的内容和表现形式。 教学难点:商品价值量必须由社会必要劳动时间决定 教学方式:讨论—探究式教学法 学习方式:自主、合作、探究 教 学 策略 教学手段:多媒体辅助教学 教学用具:教材、教案、多媒体 主板书 副板书 板 书 设计 2)表现形式:价格围绕价值上下波动 1、供求关系影响价格 1) 内容:商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换 以价值量为基础,实行等价交换。 价值规律 2)价值量与社会劳动生产率成反比 1)价值量由社会必要劳动时间决定(正比) 2、价值决定价格格 供大于求,价格上涨 供小于求,价格下跌 影响 供求关系 气候、地域等 改变 价格 影响价格的因素 劳动时间 教学内容设计 设计意图 预期评价方式 教 学 流 程 [课前准备] 学生准备:做好课前预习,收集自己身边购物 场所几种商品的具体价格,了解当前商品市场 价格变动的趋势和相关原因。 教师准备:认真收集贴近学生生活的有关商品 价格变动的背景材料,根据学生实际设计相应 场景,设置不同角色,备好课,认真制作好多 媒体课件,给学生以最直观的感性体验,提升 学生学习兴趣。 [导入新课] (目标:从几个网络流行语入手,用多媒体播 放几幅图片引起学生兴趣、思考,激发求知热 情,实现理论和实际的结合,提高学生理论联 系实际的能力) 教师导入语:大家都知道,21 世纪是一个网络 普天下的时代,借助计算机这个特定的载体所 产生的网络流行语更是于调侃之中记录和反映 着我们生活中的微妙变化。比如:当下就有一 些流行语不得不让我们深思,请同学们看屏幕: 多媒体显示 1 “逗(豆)你玩”、“算(蒜)你狠”、“蜗居”、“胶 囊公寓”、“要淡(蛋)定”。(每个流行语都配 有图片),同学们思考,这些流行语反映的一个 共同主题是什么? 生:物价上涨。 师:对,物价有上涨就有下跌,也就是说价格 不是固定不变的,而是不断变动的。那么,导 致物价上涨的因素有哪些?价格变动中我们如 何才能购买到物美价廉的商品?带着这些疑问 让我们一起走进今天的课堂。 【板书】2.1 影响价格的因素 [讲授新课] 探究活动 1: 针对导入环节中各流行语所反映的现象给学生 设置问题: 1、流行语中有哪些因素导致这些商品的价格发 生变动? 让学生感受生活,搜 集相关事例,为学习 新课奠定基础。 从 学 生 熟 悉 的 网 络 流行语入手导入,激 发学生的学习兴趣。 设疑引思,走入新课 以近期大蒜、绿豆等 商 品 价 格 上 涨 为 切 入点设置问题,有利 于调动思维,激发兴 趣,为学习本框打下 基础。 课前师生谈话、 交流 以 多 媒 体 展 示 的 形 象 图 片 为 辅助,师生共同 感悟与分享。 教师设疑,学生 整体感知教材 师生合作探究 2、你还能举出其它价格变化的例子吗? 3、这些因素是如何影响价格的? 以上述问题为载体,引导学生自主探究和合作 探究。并将学生分析的影响价格的因素及这些 因素 教学内容设计 设计意图 预期评价方式 教 学 流 程 如何影响价格的过程用多媒体显示。 多媒体显示 2 价格上涨 气候 供求(供不应求) 季节 供求(供不应求) 地域 供求(供不应求) 政策 供求(供过于求) 价格下跌 间接因素 直接因素 从学生的分析中引出影响价格的直接因素和间 接因素,从而归纳出第一个知识点:供求影响 价格。 【板书】供求影响价格 在此基础上引出买方市场和卖方市场。 多媒体显示 3 供不应求 价格上扬 对买者有利 对卖者有利 价格下跌 供过于求 卖方市场 买方市场 探究活动 2 教师设置问题引导学生思考和探究: 师:即使供不应求,一个鸡蛋的价格再涨会比 一枚 炸弹的价格还高吗?即使供过于求一台电视的 价格 使学生了解影响商 品价格的直接因素 和间接因素 让学生了解“买方市 场”和“卖方市场”的 含义 引出“价值决定价格” 明确价值和价格的 学生分析探究, 教师归纳总结 多媒体显示 问答法 师生合作探究, 多 媒 体 显 示 答 案 再降会比一个电表的价格还低吗? 生:不会。 师:为什么? 生 1:因为生产这两种商品所花费的劳动时间 不同。的生 2:因为生产它们的成本不同。 师:这两个同学所说的生产商品的“劳动时间”、 “成本”在经济学上都叫什么? 生:价值。 师:因此,虽然价格变动受到供求关系的影响, 但价格最终是由价值决定的。 【板书】价值决定价格 与学生共同分析价格与价值的关系。 基础 多媒体显示 4 价 值 价 格 货币表现 关系 教学内容设计 设计意图 预期评价方式 教 学 流 程 探究活动 3 价格由价值决定,那么价值的大小又该怎样衡 量呢?引导学生回顾价值是怎样形成的。 商品是劳动产品,商品的价值是由劳动形成的, 因而衡量价值的天然尺度自然是劳动时间。然 而,同一件商品有许多生产者,由于他们有勤 有懒、生产条件有好有坏,所用的劳动时间也 是不一样的。那么商品的价值量究竟由谁的劳 动时间决定呢? 让学生讨论由个别劳动时间决定商品价值量的 后果。 教师总结:个别劳动时间决定商品的价值量无 论在理论上还是在实践中都是行不通的。所以 商品的价值量与个别劳动时间无关,只能由社 会必要劳动时间决定。 【板书】 商品的价值量是又生产商品的社会 必要劳动时间决定的。 多媒体显示 5 社会必要劳动时间,是指在现有的社会正常的 生产条件下,在社会平均的劳动熟练程度和劳 动强度下,制造某种商品所需要的劳动时间。 教师展开适当讲解并引导学生借助教材 13 页的相关链接来理解这一概念。 让学生明白:商品的 价值量是由社会必 要劳动时间决定的 使学生理解“社会必 要劳动时间”的概念 点拨、引导学生 注 意 用 已 有 理 论解释,归纳总 结,形成结论 教师讲解 探究活动 4 若社会上大多数厂家生产一双鞋用 3 小时,售 家价 40 元。而生产同样一双皮鞋,甲厂花费 2 小时,乙厂花费 4 小时,丙厂花费 6 小时,三 双鞋在同一市场上出售,试问: 1)甲、乙、丙谁生产的鞋价值量大? 2)在 12 小时中谁创造的价值总量最大? 3)三者在竞争中谁处于更有利地位? 给学生一定时间思考和解答。 教师通过第 2 问和第 3 问引导学生归纳总结: 个别劳动时间>社会必要劳动时间 不利 个别劳动时间 =社会必要劳动时间 不亏不盈 个别劳动时间<社会必要劳动时间 有利 引导学生形成结论:提高劳动生产率,缩短个 别劳动时间,使个别劳动时间低于社会必要劳 动时间,是企业在竞争中取胜的重要法宝。 探究活动 5 请大家结合课文 P14 方框中的案例材料,思考 假如铝技术的发明应用,使生产铝的社会劳动 生产率提高到原来的 4 倍,那社会必要劳动时 间,价值量与价格会会发生怎样的变化? 教学内容设计 多媒体显示 5 在此基础上与学生共同归纳出,社会劳动生产 率,与社会必要劳动时间和价值量的关系。并 指出这些变化都是由铝技术的发明应用引起的, 请学生举例科技发展带动劳动生产率的提高, 降低价格,使原来高不可及的商品进入千家万 户。 多媒体显示 6 科学技术 社会劳动生产率 社会必要劳动时间 价值量 价格 反比 反比 反比 正比 社会劳动 生产率 社会必要 劳动时间 单位商品 价值量 价格 4 倍 1/4 1/4 1/4 让学生知道个别劳 动时间与社会必要 劳动时间的关系对 企业竞争的意义,并 通过教学引导学生 的竞争意识 了解生产技术对提 高劳动生产率的意 义 设计意图 探究社会劳动生产 率与社会必要劳动 时间、商品的价值量、 价格的关系 进一步明确这几个 量之间的关系 学 生 分 组 讨 论 探究,计算、分 析,教师归纳总 结 引导学生阅读、 思考 预期评价方式 教 师 引 导 学 生 分析、计算 多媒体显示,教 师强调 正比 教师强调一个重要结论并板书: 【板书】商品的价值量与社会劳动生产率成反 比。 教师总结: 指出供求影响价格,价值决定价格,用图示表 示就是这样: 价格 价值 多媒体显示 7 探究活动 6 请学生观察图象思考:价格波动有什么规律? 从而引出商品经济的基本规律——价值规律。 引导学生思考:从价格上下波动中,怎么看出 供求影响价格和价值决定价格?使学生了解价 值规律的基本内容和表现形式。 教学内容设计 [课堂总结与点评] 探究活动 7 通过总结,导出价值 规律 使学生理解价值规 律的内容和表现形 式 设计意图 整合本节课所学知 识内容,进行学生的 情感升华 练习反馈,巩固夯实 提高学生的分析运 用能力 教 师 总 结 知 识 点,多媒体显示 图象 师生合作探究 预期评价方式 学 生 参 与 和 体 会,教师点评、 总结 多 媒 体 显 示 习 题,教师指导学 生进行解答 个别谈话法 我参与、我体会:让学生进行课堂知识总结 (学生发言略) 教师点评: 通过学习,相信同学们在学会对相关经济现象 作出理性分析的同时也提高了自己分析问题、 解决问题的能力以及参与经济生活的能力。希 望我们在以后的 生活中多观察、多实践,实现 知、悟、行的统一! [课堂练习](多媒体显示,略) [课后作业] 1、俗话说:“同样的生意不一样的财利”请各位 同学结合本节课所获得知识谈谈这其中的奥秘 2、面对商品房价格上涨,假如你是国家总理, 为保障人民生活,你会采取哪些措施?请你谈 谈理由。 教 学 设 计 后 反 思 设置情境是完成教学目的的手段。本教学设计从学生感兴趣的网络流行语入手,以 当下大蒜、绿豆等商品价格上涨为例,为学生接受知识创设新情境,进行影响价格 的因素的教学。通过设置探究活动启发学生思维,培养学生能力;以生活为基础、 以学生感受生活为契机、以学生享受知识带来的乐趣为目的。这样设置情境既体现 学科具有时代性特点,又紧扣教学内容,突出教学重点、突破教学难点。 课前布置调查题目,利用身边购物场所相关商品价格的对比,让学生感受到商品的 价格处于不断地变化之中,从而激起学生探究导致价格变动的因素的兴趣。通过实 例分析,学生很容易找到一些具体因素改变了供求关系进而影响了价格,通过不同 商品价格的对比,学生分析出了价值对价格的决定作用。整个过程正是学生由感性 了解到理性认识,体会学习知识乐趣的过程。 在设计商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系等知识的教学中, 通过多媒体巧妙设置了相关情境和问题让学生讨论探究,在分析与总结的过程中顺 理成章地得出结论,成功地突破教学难点,达到教学目的。最后在对前面教学内容 的总结中引出价值规律,借助图像让学生讨论探究,教师加以点拨指导,体现出学 生的主体地位,同时也会加强学生学生的参与、合作和探究意识,重视学生的情感 体验。

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