《My classroom》教学设计
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《My classroom》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《My classroom》教学设计 篇一: 一、学习目标 1. 知识目标 ( 1 )能够听、说、认读单词:classroom, window, door, picture, board, light。 ( 2 )能够听、说、认、读句子:“ What’s in the classroom? ”并作相应的 回答。 2. 能力目标 ( 1 )通过教学,使学生能够认识教室的物品并会说。 ( 2 )通过教学,使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。 3. 情感态度目标 ( 1 )培养学生热爱公共财物。 ( 2 )渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。 二、学习重难点教学重点 : 1、 Let’s learn 部分的单词:classroom, window, door, picture, board, light。 2、会说 What’s in the classroom?并在答句中使用 Let’s learn 部分的单词。 教学难点 : 1、在回答“ What’s in the classroom? ”时,注意单词复数的读音。 2、能实际运用句子和单词。 三、 学习步骤 Step 1 :Greetings(1minutes) 和学生用英文打招呼,锻炼学生日常交际口语 Step 2 : Warm-up/ Review(2minutes) a、Sing a song “ How are you ? ” b 、 Review the content : pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon , pen 等单词 c、Play a game “Guess”. Guess “What’s in the bag? ” . Step 3: Presentation(18 minutes)(一)呈现单词 a、呈现课件,T:This is a classroom . 将 classroom 这个单词分为“class ”and “ room”,让学生理解此单词的意思。板书课题并教读此单词。 b、看图片,问学生“ What’s in the classroom ?”学生回答完后,指着黑板, 并写下 board ,教学生认读。 c、同理,指着教室的灯、窗户、图片、门,板书并让学生认读并理解。 d、“ What’s in the classroom ?”引导学生回答教室存在有的东西。(在学生回 答的句子中,提示并解释单词复数的变化形式及用 法。) e、呈现课件,学习句型 “ What’s in the classroom ?”并用教室所学物品单词 造句回答。 Step 4: Practice(8 minutes) (一) 练习单词 1. Game :“ 大小声 ” 2. Read by themselves . ( 大声读单词 ) 3. Game :“ 埋地雷 ” 4. Read the words together . ( 齐读板书单词 )(二)练习句子 1. 看课件图片,造句。(集体问答、单个提问) 2. 同桌练习,师生练习句子,使单词灵活运用。 Step 5: Consolidation(6 minutes) 1. 指相应的东西物品,让学生说出单词。 2. 同桌互相提指单词。 3. 老师提问,学生运用所学单词造句,互相问答。 Step 6: Summary(2minutes) 1.让学生总结本节课所学重难点 2.齐读重点单词并运用单词造句。 四.板书设计 Unit 1 My Classroom classroom windowdoor picture board light What’s in the classroom ? A board , two lights , many desks and chairs . 五.课堂作业设计 1. 同桌互相说所学单词。 2. 画个教室,并标上相应单词。 教后反思: 1. 本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习,加深了 学生的记忆。指着物品说单词,也或娱乐课堂气氛,让学生在说说做做中掌握 所学单词。 2. 对于句子“What’s in the classroom ?”以及答语,学生运用的不好,可见单 词掌握不牢。还有待多练习以致巩固。句子运用,学生掌握还不熟,需多听多 练,以致灵活运用。篇二: 教学重点: 学习 What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。   教学难点:1. window 一词注意 w 的发音,不要与 v 的发音混淆,教师在 教学中应及时纠正。   2.在回答“What's in the classroom?”时,注意单词复数的读音。   教具准备:   1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]   2.教材相配套的教学录音带   3.教师自制的单词卡   4.一张画有教室的大图   教学过程:   (一)热身、复习 (Warm-up / Revision)   1.教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录 音一起说。   2.教师出示与 chant 内容相符的图片,问:“What's in the picture?”让学 生进行回答。Picture 一词由这里引出。  3.复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等 单词。   4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag? What's in the pencil-case ?   5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生 能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…   (二)呈现新课(Presentation)   1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom?   2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬 (desk, chair, picture 都已学过),也可让学生用中文回答。   3.告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容,教读 classroom   4.让学生观看本部分的教学课件 2 遍。[Unit 1 Let's learn/A]   5.让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom?   (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回 答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生 完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。   What's in the classroom?  A board, two lights, many desks and chairs…   当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。   6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。   7.出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。 如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)   8.学生跟读并模仿 Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)   9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?   10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。   11.教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。   12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)   13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。   14.让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话   15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。 纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的 学生应及时表扬。  16.教师和学生用英语进行交流,导入 Let's do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些, 边说边做出相应的动作,以便使学生理解。   17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学 生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语 的兴趣。   (三)趣味训练(Practice)   游戏 1:   做“Listen an find”的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为 一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读 door,   那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由 各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最 后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。   游戏 2:   做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让 学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了, 就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。   如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便 使学生更好的记忆单词。   (四)扩展性活动(Add-activities)   Listen, draw and say  1. 教师发给每个学生一张图画纸。   2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。   所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.   3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。   4. 两人一组,看图做问答。   板书设计:   教案点评:   本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境 很贴近。在热身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看图说话的方式, 运用所学的内容“What's in the picture?”自然过渡到新内容“What's in the classroom?”。通过教学课件,学生逐词逐句的掌握 Let's learn 部分的内容。之 后通过听听做做的活动处理 Let's do 部分,进一步运用和巩固了 Let's learn 部 分的词汇。在此基础上,进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和 “Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。

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