《认识钟表》教学设计
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《认识钟表》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《认识钟表》教学设计教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册数学第90页,完成第95页的练习。学情分析:本节课在认识钟面和整时基础上认识半时,是今后学习时、分、秒的基础。这局部内容是本单元的难点。一年级的学生,以形象思维为主,有爱说、爱动、爱表示的特点,针对这一现状,结合他们生活经验和已有知识,设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学。教学目标:1、结合学生的生活经验认识几时半,初步体会几时半的含义。2、结合实际情境,使学生养成遵守和爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。对学生进行认真学习、积极锻炼身体等养成教育。3、培养学生的观察能力。教学重点:正确读写钟表上的半时。教学难点:正确、迅速说出钟面时间。教具学具:多媒体课件,指针式和数字式时钟模型各一个,学生用学具钟。教学过程:一、创设问题情境。1、 动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。2、 提出问题。1) 同学们,勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记,你能帮帮它吗?你能正确地说出钟面上的时刻吗?生:勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。2) 你怎么知道是6时?3) 它是什么时刻发现了蜜源,跳起了圆圈舞?你又是怎么看出来的?(运用多媒体动画课件创设情景,复习旧知识,激发兴趣,调动情感,为新知识学习打下良好的基础。)4) 它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的?(出示10时半,11时半钟面)3、 揭示课题:今天我们一起来认识这些新的时刻。(设计意图:通过课件自然引入新课,符合一年级学生的特点,能激发学生的学习兴趣。)二、 自主探索,合作交流。1、 看黑板上的钟面。1)(指10时半)这个钟面上表示的是什么时刻?(让学生猜测)你是怎么看出来的?2)指着11时半的钟面:钟面上是什么时刻?你是怎么看出来的?(同桌互相讨论,交流汇报)3)从以上两个钟面表示的时间,你发现了什么?学生自由交流汇报:分针都指向6。半时与整时分针指的位置有什么不同?5) 全班交流,总结得出:几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数字的中间。(设计意图:通过让学生观察、分析、互相交流,找到半时时分针与时针指的位置的特征,使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向,培养学生观察分析能力。)2、 学会几时半的写法。1) 让学生试着写出10时半。(指名板演,交流写法)2) 归纳写法:冒号左边是几,冒号右边是“30”就表示几时半。(设计意图:放手让学生自己写半时,充分体现学生的主体作用,调动了学生的参与活动的兴趣。)3、 这节课我们认识了什么?(板书课题:认识几时半)三、实践应用。1、 教师拨钟,学生读时间,并说说是怎么知道的?2、 一学生拨钟,另一学生说时间,然后交换角色。(设计意图:让学生拨一拨,说一说,在动手操作中体验、感悟新知,进一步认识几时半,从中感受到学习的乐趣。)3、 投影课本第93页的“做一做”结合学生的生活经验,给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。1) 让学生结合自己生活经验独立完成。2) 分组交流,说一说自己一天的生活中,几时半都在做什么,加深对半时的认识。(设计意图:用实践应用活动巩固新知识,更贴近孩子的生活实际,使学生感受到生活中的数学。)4、 完成第95页第4题。教师说明题意,学生独立完成,然后交流。(设计意图:联系生活实际,进一步认识整时和半时)四、 全课总结。师生共同总结:让学生说一说这节课你有什么收获?师:同学们,我们学会了认识钟表,知道时间是最宝贵的,希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。(设计意图:给学生一个完整而深刻的印象,有利于学生把新知纳入已有的知识网络之中)五、 拓展创新。让学生为自己设计一个快乐的星期天。(设计意图:让学生通过设计星期天的活动,激发学生学数学,用数学的兴趣。)

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