七年级地理上册《我们身边的地理》教学设计

七年级地理上册《我们身边的地理》教学设计 学习目标： 知识与技能： 1.知道我们的生产、生活与地理知识密切相关，明白学习地理的意义。 2.了解我们生活的地理环境中还存在许许多多未解之“谜”。 过程与方法： 本节是中学的第一堂地理课，主要是激发学生的学习兴趣，所以采用愉快教学法，为学生创设一个亲和、融洽的学习环境，努力从他们的经验出发，启发提问，引导、鼓励学生联系身边的现象来联系地理事物，认识地理问题。从而使学生知道人类的生产、生活与地理知识密切相关，明确学习地理的意义。 情感、态度与价值观： 1.初步培养学生对地理的学习兴趣，激发学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识。 2.初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，使学生知道日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 教学重点、难点：培养学生对地理的学习兴趣。 教学过程： 【引入新课】： 古人用“上知天文，下知地理”形容一个人知识的渊博，那你知道什么是地理吗？“地”指我们所在的地球，“理”指地球上事物存在与变化规律，这节课让我们共同走进地理，探索地理的奥秘，了解我们身边的地理。 【学习新课】： 1、解开地理之“谜” 在我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘： 1.抽生读第一目内容，注意书上提出的一系列问题，吸引学生的注意力，造成悬念，并归结这些都属于地理知识的范畴。 2.分组讨论：在日常生活中你对哪些地理问题疑惑不解？请写出两个。 3.当堂解决少数问题，更多留待以后的学习中逐一解决，也可鼓励学生查阅资料或通过其他媒体提前了解。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。 教师总结：关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边、存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 地理知识与应用： 二、地理与日常生活 1.举例：服饰与地理、饮食与地理、民居与地理、出行与地理。 服饰与地理： ①、明天穿什么衣服？ 日常生活中，我们会关注天气预报，根据气温的高低来增减衣物，预防感冒。 ②、阿拉伯男子的传统服装白色长袍与当地自然环境有什么关系？ 饮食与地理： 鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、徽是中国的“八大菜系”。川菜口味偏辣，原因是西南地区较湿，尤其冬季更加阴湿，吃辣是为了驱寒祛湿。 住房与地理： 1、我国东部地区的房屋大多坐北朝南，这样的朝向有什么好处？ 2、我国西北地区的牧民为什么选择蒙古包居住？ 出行与地理： ①、手机导航： 日常生活中，我们对目的地不明确的时候，会用手机导航，查看路线，方便快捷。 ②、根据实际情况，选择合理的交通方式。（飞机、动车、汽车、轮船） 2.学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。 （滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边）      教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高适应生活的能力。 三、地理与生产建设 1.学生阅读正文，得出：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 未标题-1 你会怎么安排生产？ 左图是我国东南沿海某区域。 其中，A为城市郊区，B为远离城市的平原地区，C为山地。 计划分别为A、B、C三地安排以下三种农业生产： ①种植水稻 ②种植果树 ③蔬菜、花卉，肉禽蛋 2.让学生读一读“荷兰的风车”。      教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）      进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用） 3.分组讨论： ①、我们这里以哪种粮食作物为主？为什么？ ②、假如你是大型超市的老板，你如何选择店址？      4.完成P5活动。 鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理问题了。(以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。)       过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。 四、地理与风土人情 教师讲述：风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。 1.出示图片。 亚洲：泰国水上市场 欧洲：德国慕尼黑啤酒节 非洲：非洲传统舞蹈 南美洲：南美足球比赛 家乡：林州乡村       2.欣赏图片。（傣族的泼水节、蒙古族的摔跤、朝鲜族的跳板、彝族的火把节、巴西的狂欢节。）        小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。 （在教学过程 中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的） 【总结】：地理知识就存在在我们生活和生产的各个方面，而且地理还是一门实用性很强的学科。让我们做有心人，学会观察、学会思考，真正能够用地理知识来解决实际问题，进一步指导生活。真可谓是——不学不知道，地理真奇妙！