《同分母分数连加、连减》教学设计

《同分母分数连加、连减》教学设计 教学内容：同分母分数连加、连减 教学目标：1、进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。 2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。 教学重点：同分母分数连加、连减的计算方法。 教学难点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。 教具准备：情境图、课件。 教学过程： 活动一：复习旧知 5/6的分数单位是（ ）      3/8是（）个1/8 6/7是6个（）/（）           6个1/11是（） 口答 1/4+3/4=      5/18+7/18=        9/20+11/20= 4/5-4/5=      13/15-4/15=       28/45-13/45= 师：说一说，刚才这些题你是如何计算出来的(任选两题说出计算方法) 活动二：情境导入新知 师：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。（课件出示信息窗3的情境图，学生欣赏。） 师：让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么吗？（给学生充分的了解信息的时间） 活动三：同分母分数连加的学习 师：你能提出什么数学问题？（学生独立思考，并根据信息提出问题） 师：我们先来解决：王芳同学李军同学和刘虎同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？ 谁能根据这个问题列出算式？ （学生独立完成，在练习本上写出算式） 1/15+2/15=3/15  3/15+8/15=11/15 1/15+2/15+8/15 师：你喜欢哪一种计算方法 (让学生在对比中体会三个分数直接连加，计算更加简便) 板书：1/15+2/15+8/15 活动四：自主探索 师：根据以前所学的知识，正确的计算出算式：1/15+2/15+8/15= 的结果，分组讨论。 (在小组中讨论解决问题的方法，交流解决问题的思路) 师：请每个组汇报一下你们的讨论结果 学生汇报，教师有选择的板书 师：同学们说的非常好， 能尝试用一句话概括同分母分数连加的法则吗？ 板书：同分母分数连加，分母不变，分子相加。 指名说一说同分母分数连加的计算法则，多范围练习，及时了解全班学生掌握情况。 活动五：同分母分数连减的学习 师：我们来解决第二个问题：第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？ （学生自主在练习本上列算式，放手让学生探索计算） 教师友情提示：总数是单位“1”，计算过程中这个1应该如何处理。 自主计算后，让学生在小组中交流自己的方法，说出自己的思路。 师：谁来说一说自己的计算思路 师：你们的想法非常有道理，能把你的想法用一句话概括一下同分母分数连减的方法吗？ 师：同分母分数连减，分母不变，分子相减。（板书） 活动六：巩固练习 1、独立完成自主练习1，随意找出其中两道题指名学生说出计算过程（学困生），集体订正。 2、自主练习2、3自主完成； 3、自主练习4，同桌交流做题思路在独立完成。 活动七：总结评价 师：这节课，同学们能够运用以前所学的知识解决新的问题，掌握了同分母分数连加连减和加减混合运算的方法。你们对自己这节课的表现满意吗？