一年级数学上册《6和7的认识》教学设计

一年级数学上册《6和7的认识》教学设计 教学目标： 1、认识6、7,能正确地书写6、7。 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力。 教学重难点： 1、区别6、7的基数意义和序数意义。 2、写数字，培养学生的数感，区别6和7的基数意义和序数意义。 教学过程： 一、口令。 按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？ 二、教学新知。 1、数数6、7： 出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？ 1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。 2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空： 3）比较5、6和7的大小 3、教学基数和序数的含义。 4、 老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”。 5、 教学6、7的书写。 小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。 根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。 请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？ 让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。 三、练习43页2、3 四、新课小结： 这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。 五、作业： 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示。