一年级数学上册《8和9的认识》教学设计

 一年级数学上册《8和9的认识》教学设计 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求    （1、）在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。     （2、）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。 2．学情分析 学生在认识6、7的基础上掌握数数、知道1至7的数序、大小比较、序数等的知识，会数数量为8、9的事物。 3．教材分析   教材把8和9的认识放在同一课时完成，编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍高一些，可供学生数数的资源更丰富，但不比6、7的数量明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。8和9的序数意义仍然沿用了6和7的编排方法，但让学生更具体地感受几和第几的不同。 学习目标 1、会正确地数出数量是8、9的物体的个数，会读写8和9.     2、会按顺序说出9以内大的数，会比较9以内数的大小。     3、能说出8、9的组成和分成。 评价任务 1、通过观察教学例题图、交流、提问，检测目标一的达成。     2、通过观察、提问、做比大小类习题，检测目标二的达成。     3、通过动手操作、记录、总结、互动提问，检测目标三的达成。 教学过程   教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一   情境引入 教师出示主题图，课件演示小朋友动手劳动：在美丽的校园里，老师带领小朋友们在浇花，在修剪树木。   学生说从图中看到了什么？       学生能从图中说出知道的数学信息 环节二 感知分类标准，体会分类过程 多媒体出示主题图，提问：你能数出图中事物的数量吗？该怎么表示？   仔细观察主题图，学生说出事物的数量和表示方法               学生能正确数出图中各事物的数量和表示方法 2、教育学生要热爱自然，保护环境   观察主题图，小组讨论说出保护环境的做法。     学生能说出多种保护环境的方法。 课件展示数字8和数字9，用点子图表示，说一说在日常生活中用数字8和9表示的事物，并用小棒摆一摆。 学生说出数字8和9的表示，自己动手用小棒摆出。 学生能正确的摆出，并说出摆的依据。 教学8和9的顺序及大小。出示计数器，有7颗珠子，添上一颗是几颗，有8颗珠子，添上一颗是几颗。出示直尺图，分清8和9的顺序   独立思考，同桌交流。让部分同学来说计数器上的表示方法和直尺图上数的顺序。   学生能正确的摆出来，并说摆的过程 环节四 归纳总结。               这节课我们有什么收获？（口算整十数加减整十数、说出整十数加减整十数的计算方法、……)只要爱观察,爱动脑,你每天都能学得开心,玩得快乐!   学生自由交流       至少说一条收获