四年级语文上册《四季》教学设计
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四年级语文上册《四季》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
四年级语文上册《四季》教学设计【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。2.正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美。3.模仿课文,说说自己喜欢的季节。【重点难点】重点:朗读课文,背诵课文。难点:认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。【教学准备】 1.生字卡片。2.有关四季的图片,教学挂图。3.多媒体课件。【课时安排】    2课时第一课时【教学过程】一、情境导入,揭示课题同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,这四个漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄,瓜果飘香;还可以让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗?(指名说)师:小朋友真聪明,一下就猜出来了。(多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图,投影展示,伴随优美音乐。)小朋友们,今天这节课带来了美丽的四季图画,现在我们就一起来欣赏,大家一边看一边想,春夏秋冬四个季节各有什么特点。欣赏后提问:四季中,你最喜欢哪个季节?为什么?二、初读课文,整体感知1.教师示范读,生听读音。    师:同学们真棒,你们的小眼睛真会观察,真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗,想听听吗?同学们仔细听,我保证你一定喜欢它。2.学生自由读,圈出生字。    同学们喜欢这首儿歌吗?那就请同学们打开课本60页,大声地读一读吧。不过,之前老师曾说过,当你遇见生字宝宝时要怎样做?   对,没错,就要请拼音朋友帮忙,还要把它圈出来。3.检查生字认读。    师:同学们都是火眼金睛,生字宝宝一个跑不掉,全给圈出来了。现在老师把他们请出来了,小朋友们还认识他们吗?   (1)出示带拼音的字。指名读,提醒特殊的字音,小老师领读。哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)   (2)去掉拼音的字,开火车读。    咦,生字宝宝把小帽子摘掉了,这能难住小朋友们吗?   (3)认读带拼音的词——给会认的字找词语朋友。    这些字哪些方面你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?   (4)认读去拼音的词——词语游戏。    同学们学习效率这么高,奖励你们玩游戏,放松一下!三、探究新知,识认生字。1.偏旁学习。(1)折文旁。与生字教学相结合,多媒体出示生字“冬、夏”。  同学们,我们一起来看看这两个生字,它们有什么相同点呢?(2)言字旁。  出示生字“说”,观察它的偏旁。  同学们,这个言字旁,就是由生字“言”字演变而来的,就是用口说话的意思。你们再细心观察下,生活中还有哪些生字也带有言字旁呢?2.“加一加”学生字。小+大=尖;虫+土=蛙;土+也=地3.图文结合,识记生字。出示上小下大的草芽图片,识记生字“尖”出示弯弯的谷穗图片,识记生字“弯”4.熟字组新词,巩固识记。出示词语“春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是”。 第二课时一、复习导入,理解课文大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片,请学生再次自己读课文,并挑选自己喜欢的季节读给大家听。(学生自读课文。)(一)学习课文第一小节1.有学生说自己喜欢春天,相机引导其朗读课文的第一小节。理解文意,指导朗读:师:春天多美好啊!小草作为春天到来的标志多自豪啊,谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢?(学生读)师:听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。小朋友们,你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗?(课件出示春天的景物)能把你知道的也像书上那样编成小诗吗?试一试。(二)学习课文第二小节1.请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因。2.师:请一位同学来读读课文里写夏天的节段,看看文中提到了夏天的什么?(指名读课文的第二小节)3.语言渲染,指导朗读。教师引导:是啊,夏天到了,池塘里长满了圆圆的大荷叶,小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去,多美啊!(边说边出示相应图片)小朋友们,该怎么读呢?自己试着读一读吧!师:谁还喜欢夏天?能把你的喜爱之情读出来吗?(学生读)师:听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了。(三)学习课文第三小节1.请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节。“在这一小节中,你觉得哪个词语用得很有趣?教师装着惊奇的样子问道:谷穗为什么是弯弯的?生:因为他在鞠躬呀,师:他在向谁鞠躬呢?    生:他在向大地鞠躬,表示感谢。    师:还有不一样的答案吗?    生:因为风吹过来了。    师:对呀,调皮的风在和他做游戏呢!还有别的想法吗?    生:因为谷穗成熟了。    师:真聪明!知道谷穗弯弯是因为他成熟了。别的同学呢?    生:我认为谷穗在跳舞。    师:你的想象力真丰富。    生:我想他是在沉思,回忆春天的故事。(老师作沉思状)    生:也许他在等待,等农民伯伯来收割吧!    生:我觉得谷穗很谦虚,不管见了谁都低着头。    师:小朋友说得真好呀,让我们美美地读一读。2.表演读,体会情趣师:谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节?(四)学习课文第四小节师:说说冬天里都有哪些有趣的事情?师:哦,看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊,因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友,看看它都说了些什么?(老师示范读)师:谁来当顽皮的小雪人,带上动作给我们读读这段?(出示第四段,生表演读)师:你真是一个顽皮的小雪人,谁来向他挑战?指名读。师:老师觉得你读得不够顽皮,谁能加上动作顽皮地读一读。大家都来做顽皮的雪人吧!(全体起立加上动作感情朗读)现在我们一起来读,会背的同学把书合上,老师看谁读得最象顽皮的小雪人。二、思维拓展,强化训练1.教师引言:同学们,大自然中除了诗中所描写的这些景物,还有许多奇妙的景物。课件出示四季的景物。2.你喜欢哪个季节呢?仿照课文说一说。________对小鸟说:“我是春天。”________对青蛙说:“我是夏天。”________对________说:“我是秋天。”________对________说:“我就是冬天。” 【板书设计】

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