三年级数学上册《运白菜》教学设计

三年级数学上册《运白菜》教学设计一、教学目标：1、结合“运白菜”的具体情境，发展学生提出问题，运用不同方法解决问题的能力，并能正确进行计算；2、在运算过程中，培养学生简便运算的意识，并能正确计算；3、使用不同的计算方法，积累多角度分析数量关系的经验，解决生活中的实际问题，体验数学的乐趣。二、教学重难点：教学重点：探索并掌握减减的计算方法；教学难点：在解决问题的过程中，体会减法的性质并能根据数据灵活选择方法计算。三、教学过程：1、激趣导入，欣赏情境图师：五一劳动节到了，淘气和笑笑也一块来到了农民伯伯的菜园去帮忙了，听他们说运白菜还藏着数学知识呢。我们一起去看看吧。（出示情境图）师：请大家欣赏这张情境图，你可以从图中得到哪些数学信息呢？预设1：一共有850棵白菜预设2：一辆车运走了256棵白菜预设3：一辆车运走了280棵白菜师：同学们的观察可真仔细，那请大家思考，根据这三条数学信息，你能提出什么数学问题呢？预设1：运走一车后，还剩多少棵白菜？预设2：两车一共运走多少棵白菜？预设3：运走两车后，还剩多少棵白菜？师：同学们可真厉害我们可以提出这么多的数学问题。2、探求新知师：那老师也有一个问题，想请大家估一估，运走两车后，农田还剩有白菜吗？大概剩多少棵？预设1：有剩余，大概剩300棵。师：请你说说，你是怎么估的呢？预设1：850不变，可以把256看成250，把280看成300，再用850-250-300=300（棵）预设2：有剩余，大概剩310棵。师：那你是怎么想的呢？预设2：850不变，把256看成260，把280看成280，这样850-260-280=310师：你们真是善于思考的孩子，让我们把掌声送给他们。（一二三，你真棒）。师：他们都用了估算，大家还记得什么是估算吗？认真听老师说：估算就是把接近整十整百的数，看成整十整百去计算。师：那接下来我们一起精算，看看运走两车后，菜园里到底还剩多少棵白菜？师板书问题：运走辆车后，还剩多少棵白菜？师：请同学们开动小脑筋想一想，如何解决这个问题呢？先独立思考，把算式写到自己的课堂练习本上。（要求：只写算式，不解答）巡视全班，找每种算式的代表进行演板预设1：850-256-280预设2：850-(256+280)预设3：850-280-256预设4：256+280=536（棵）        850-536=314(棵)师：咱们班同学想出了4中方法解决这个问题，那我们一起来看一看每一个算式的含义吧。有请这4位同学分享他们的想法。预设1：用总共的白菜数减去第一辆车运走的白菜棵数，再减去第二辆车运走的白菜棵数，就是剩下的白菜棵数。预设2：我用总白菜数—辆车运走的白菜的和，就是剩下的白菜棵数。预设3：我用总共的白菜数先减去第二辆车运走的白菜棵数，再减去第一辆车运走的白菜棵数，就是剩下的白菜棵数。预设4：我用分步算式解决的，我先算出两车一共运走的白菜数，再用总数减。师：算式的含义同学都说过了，我们一起看一下第一个算式：850-256-280该如何进行计算呢？自己拿出练习本，写下你的计算过程。师巡视全班，找每种算式的代表进行演板。预设1：列竖式850-256-280=314(棵)（850-256得出结果后紧接着-280）预设2：列竖式850-256-280=314(棵)（850-256得出结果后，再列一个算式，用第一个算式的结果—280)预设3：用脱式 850-256-280=594-280=314（棵）师：同学们真棒，举一反三运用的这么好，把我们学习《捐书活动》中总结出来的计算方法，运用到了《运白菜》上，给你们点赞。师：那第二个算式，我们该怎么计算呢？预设：用脱式，有小括号，先算小括号里面的。 850-（256+280)=850-536=314（棵）师：那大家思考一下，这两个算式相等吗？预设1：相等，这两个算式解决的同一个问题。预设2：相等，这两个算式的结果一样。师：同学们说的可真好，那你们观察这两个算式，有什么发展呢？预设：一个是用了两个减号，一个是用了一个减号，另一个减号变成了加号，还待了小括号。师：哦，有小括号了，那这个小括号超表示什么意思呢？预设：改变运算顺序。师：首先表扬大家，把我们之前学习的小括号的作用，记得很清楚。但是这里的小括号不表示改变运算顺序，它是有具体意义的，小括号表示两次运走白菜数量的和。师：老师还要告诉大家，刚才这两个算式是相等的，这里作用了减法的性质。减法的性质：一个数连续减去两个数等于这个数减去两个数的和。师：现在大家根据减法的性质，再看一下两个算式，体会一下。3、小试牛刀师：大家感觉学会了吗？现在我们做几道题练习练习，检测一下自己的掌握情况。请同学们翻开课本第20页，看一下第3题，要求：用自己喜欢的当时计算。（请6名学生演板，6名学生批改）四、课堂小结师：时间过得真快，马上要下课了，我们一起来总结一下，这堂课你有哪些收获呢？生汇报。五、作业课本20页，第3题。六、板书设计                             运白菜运走辆车后，还剩多少棵白菜？850-256-280                                        竖式的计算过程=594-280=314（棵）850-（256+280)=850-536=314（棵）答：运走两车后，还剩314棵白菜。教学反思