《人物描写》第一课时教案

 《人物描写》第一课时教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书教学内容来源：小学五年级语文（下册）教学主题：读人、说人、写人              课时：共3课时授课对象：五年级学生        目标确定的依据1.课程标准的相关要求   1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动是识字的习惯、良好书写的习惯，有初步的独立识字的能力。能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会作家描写人物的方法。学会默读，能抓住重点句段，感受人物形象，领悟并学习作者刻画人物的方法。学会与同学交流，并会试着总结人物的性格特点。 2．教材分析本课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 、《临死前的严监生》 、《“凤辣子”初见林黛玉》 ，分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写的方法、侧重点不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。3．学情分析学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，进一步让学生感受作家笔下的小嘎子、严监生、王熙凤等鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学目标1、有感情地朗读课文，体会小嘎子、严监生、王熙凤的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。2、理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。3、指导学生进行动作描写的写作训练。4、激发学生阅读《小兵张嘎》《儒林外史》和《红楼梦》的兴趣。教学重、难点    学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。评价任务任务一：初读课文，整体感知内容，初步把握人物形象。任务二：走进文本，深入感悟人物形象。任务三：总结运用，领会人物描写方法 。教学过程                     第一课时  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一揭示课题 活动一1、导入  在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。  回忆旧文，畅所欲言。  回忆人物形象，回味描写人物的方法。 活动二1、揭题  这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。（完成目标一）   了解学习目标。 初步把握人物形象。（评价目标一） 环节二自读课文，畅谈感想 活动一  1、引导学习第一篇课文中的介绍性文字（第1自然段），有针对性地介绍有关《小兵张嘎》的情况。2、布置学生自读课文，要求勾画字词，读通句子，理解文意。（完成目标一） 1、学习第一篇课文中的第1自然段，了解作品的背景知识。2、按要求快速读课文，印象深的多读几遍。  了解作品的背景资料，有利于学生更好地体会人物特点。（评价目标二） 活动二 组织交流：读了课文后你有什么感想？（完成目标二、目标三） 充分发表意见，如：小嘎子很机灵等等。 通过初读，形成自己的感受。（评价目标二） 环节三深入研读，感受人物特点。 活动一1、让学生选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文。要求：（1）找出反映人物性格特点的语句，深入体会。（2)概括自己所研究人物的性格特点。（3）根据课文描写想象人物形象，进行有感情的朗读。活动二小组内讨论交流研究成果。活动三小练笔：用所学方法写一个你印象中最深的人。（完成目标三） 1、带着要求对自己最感兴趣的人物进行深入研究。2、研究一篇短文的学生自由探讨问题，交流学习所得。3、运用学到的方法进行写作。 小组合作学习，派代表发言。给学生探究的空间，培养自学能力（评价目标三） 环节四 拓展阅读，丰富形象 活动一1、你想继续了解小兵张嘎吗？（完成目标四） 阅读儿童小说《小兵张嘎》。    板书设计                             小嘎子与胖墩儿比赛摔跤小嘎子：机灵、富有心计、争强好胜……(动作、心理描写）胖墩儿：憨厚、诚实……（语言、动作描写）