人教版一年级上册音乐第五单元《爱劳动》教案
第五单元 爱劳动
【教学内容】:聆听:《劳动最光荣》《三个和尚》 表演《洗手绢》《大家来劳动》
【教学目标】:
一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
体会本课主题— 爱劳动。以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》,表达歌曲内容。
用动作感受二拍子地强弱规律。
二、能够编创歌词以及劳动主题的编创尝试,并表现劳动的主题。
三、通过图谱“走欧”的学习与实践,掌握二分音符的时值。
第一教时
【教学要求】:学唱《洗手绢》 边唱边表演 用打击乐器伴奏 编创
【教学过程】
一、组织教学:
导入:今天天气真好,太阳出来了,天上飘着朵朵白云,小喜鹊,小蜜蜂都忙开了,你知道他们在
干什么 吗? 请朋友闭上眼睛听一听
二、新授,放音乐《劳动最光荣》 1、听后学生回答
师:原来是小蜜蜂在忙着采蜜,小喜鹊在忙着造新房?这说明什么呢?(爱劳动)他们边飞边采蜜。
造新房的心情怎样? 你能用动作把小喜鹊,小蜜蜂愉快的心情表现出来呢?
2、放录音,学生听着录音表演
3、出示:脏衣服, 这衣服怎样?如果你发现自己的衣服脏了你怎么办?(自由论)
师:小蜜蜂,小喜鹊,都那么爱劳动,小朋友自己的事也要自己做。
你会学妈妈洗衣服吗?平时看见妈妈怎么洗衣服的。 学一学,做一做
我们边听音乐边洗衣服好吗?(出示脏手绢)洗得真认真、开心再来一次好吗?
4、放音乐,教师伴唱 刚才老师唱的歌,好听吗?想学吗?
朗读歌词(老师敲碰铃) 学唱第一段
出示手绢,这手绢怎样?大的衣服妈妈洗,小的手绢自己洗
5、朗读歌词,小朋友拿出手绢边做动作边读歌词。 自由唱,哎咯哎咯哎咯哎一共唱了几次?有什么
特点? 采用不同速度唱,慢的速度你觉得怎样?(连唱)前二句也采 用对比方法唱,为什么采用
连贯的唱(表示自己洗后自己晒)
师:自己洗自己晒,开心吗?我们边洗边连起来唱好吗?
6、出示:碰铃,木鱼。 你会用打击乐器为歌曲伴奏吗?(自由练)
教师弹歌曲旋律,学生用打击乐器进行伴奏
7、表演: 下面进行比赛:每组推荐一个小朋友上台边唱边表演,看谁洗得最开心
其他学生用打击乐器伴奏,没乐器的学生用动作表演。 评价,表扬
8、你会为这首歌起个名字吗?(洗手绢)
三、进行创编
师:日常生活中,你还可以帮妈妈学做哪些家务呢? 你会编成歌唱吗?
1、学生练习创编歌词,并唱一唱。
2、游戏:教师手放前唱词,手放背后唱在心里。
四、总结、评比,以鼓励为主。
第二教时
【教学要求】:用声音、人声表现节奏 学唱《大家来劳动》并用打击乐器伴奏
【教学过程】:
一、组织教学:听音乐做动作《劳动最光荣》
二、复习《洗手绢》 边唱边做动作
三、新歌教学
1、 出示: 打准节奏 先拍打××××│××││××××│××││
重点:××××│××│×-│×0││
×××│××│×××│××││
××××│×××│×0│×0││ 然后连起来拍打
2、教师弹《大家来劳动》旋律、学生拍打。“走,跑跑”想在心里
用声音、人声表现节奏: 教师擦桌子,发出擦擦声
扫地、发出什么声音(听后说)与上面擦桌子的声音进行比较, 在日常生活中、发出哪些声音,
你会模仿吗? 如钉桌子的声音、撕报纸的声音、用笔划书的声音
3、让学生自由想象,小组讨论 加歌词按节奏朗读 跟读 学生连读
4、学唱《大家来劳动》 1)教师弹旋律,学生做动作 2)边做动作,边朗读歌词
3)学唱 教师先范唱 学生逐句学唱
4)教师弹旋律,学生边拍打节奏边学唱歌曲
5)连唱,处理,你觉得歌曲情绪怎样?(有力)
6)启发学生有感情地演唱歌曲。
5、游戏:教师手放前,学生唱词,手放后,唱在心里,边唱歌词边表演
四、创造表现:
1、用打击乐器伴奏:分组自由练习, 教师弹旋律,学生分别用木鱼,碰钟伴奏,按要求伴奏,
学生练习边唱歌词边伴奏。
2、比赛: 每组推荐一个小朋友上台表演,比出一个“最佳小歌手”
其他小朋友用打击乐器伴奏,或表演。
五、总结、评比。
第三教时
【教学内容】: 欣赏《劳动最光荣》 《三个和尚》
【教学过程】:
一、组织教学:
二、欣赏:《劳动最光荣》
1、出示图,说说图赏上画了什么?
2、播放音乐,学生听赏,听后说说这首歌的内容,歌颂了什么?批评了什么?
学生听后讨论,进行思想教育(热爱劳动)
3、复听,用动作表演 轻声哼唱歌词,唱后用线条表示自己的感受
是~优美的(兰色) 还是欢快的(黄色)
4、进行角色表演
三、欣赏:《三个和尚》
1、初听音乐 听着音乐想象“音乐讲述了一个怎样得故事?” 为什么一个和尚跳水吃,
两个和尚抬水喝,三个和尚没水吃? 得出劳动换来美好生活得道理
2、复听: 自己创编合着音乐表演,鼓励小朋友进入角色
合上音乐的节拍,用自己创造的动作,表现劳动的愉快心情
四、学习:音的强弱
1、用生活中的例子做对比讲解,如:老虎与小猫的叫声,师在钢琴上弹两个音对比,让小朋友听辩
2、师弹奏轻柔的音乐,让学生用动作表演,(引导学生把听到的,想到的声音用优美的动作表现出来)
3、教师弹奏进行曲风格的音乐,学生用动作表演
引导学生用动作表现强弱:如强:学农民伯伯用劲地锄地。
弱:学小溪慢慢地流淌,学白云悠然地漂浮,学小猫在地上打滚。
五、总结,结束。