语文人教版一年级上册人教版一年级上册识字（一）口耳目

人教版一年级语文识字一2、《口耳目》教学设计第五小学林毫香教材分析：本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字字形结合的特点。教学目标：认识12个生字。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。4、发展语言，培养自信心，表达自己的意见。教学重点：1、识记12个生字。2、象形字的概念及归类识字。教学难点：“目”和“木”字音相同，容易混淆，识记区分。课前准备：课件生字卡片教学课时：第一课时教学设计：一，猜谜语导入新课1、红红的门，白白的墙，里面有个胖娃娃，猜猜是什么？2、出示课件按顺序演示口字的演变，师生参与讨论。3、左一片，右一片，长到老，不见面。猜猜是什么？4、按课件的顺序老师学生共同参与，演示耳字的演变。5、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。猜猜是什么？6、按照画甲骨文字音节的顺序出示课件。老师边讲解。图字结合，突出象形字的特点以目字为例，从字形揭示方框表示眼眶，里面两横表示眼珠，像这样根据物体模样造出来的字，我们把它称作象形字。7、和学生一起欣赏大自然里的景物，寻找中国汉字演变的踪迹。 二、揭示课题1、识字一2、口耳目2、看到课题，你发现了什么，你想说什么？3、学生自由发言。4、口耳目是我们人体的外部器官之一，我们把同一类的字放在一块，这叫归类识字。三、自主探究1、课文当中还有好多象形字等着我们去认识，去归类，他们给我们提出了一些要求。2、出示小组合作识字要求：（1）有顺序地观察课文中的每一幅图画，动手描一描他们的形状。（2）合作学习图画下对应的汉字，小组内多读几遍。（3）交流讨论给课文里的汉字归归类，互相说说理由。3、学生根据要求小组合作识字，给汉字归类。4、学生交流讨论。5、回报学习成果。6、老师根据学生的回答一一按顺序出示字、甲骨文、画的课件进行描述。四、巩固生字1、你发现这些字有什么特别之处?难点突破同音字树木的木和眼目的目。2、说说你最喜欢哪个字，是怎样认识它的，带大家读读。3、开火车读读吧。4、请小老师上台领读。五、课外延伸1、看到画中的物体就会想到这个字的模样，我们来连连吧2、走进生活，看看生活中的象形字吧，课件演示。　　六、课堂小结1、这些汉字美吗？神奇吗？这节课你收获了什么？2、正是这么优美的汉字让我们看到了古代劳动人民的聪明智慧，汉字是我们中华民族特有的文字之一，是中华文明的象征，是我们中国人的骄傲，也带给了我们美的体验。好好学习汉字吧，让字在你们这里得到传扬！