《有的人》教案

 《有的人》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第三组教学主题：《有的人》 课时：一课时授课对象：六年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析六年级上册教材的第五组课文以“初识鲁迅”为专题，安排相关的教学内容。《有的人》这篇课文批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。本篇课文的重难点是引导学生体会运用对比手法的好处，感悟“为人民的人获得永生，与人民为敌的人必然灭亡”的道理。3.学情分析六年级学生具有较强的独立识字写字能力，领悟作者刻画人物的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。教学目标1. 通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读、想象画面、等阅读方法，能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得“为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡”的道理。2. 通过自读自悟，讨论交流，了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处，并尝试运用在习作中。评价任务评价任务一：反复朗读相关诗句，联系上下文揣摩其中的诗句。默读评价任务二：根据教师创设的情境，注重对比阅读的训练。教学过程环节一导入新课检查预习活动一1.通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢？你能用简短的语句评价他吗？让学生回顾记忆中山的鲁迅环节二初读课文整体把握活动一1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2.教师提问：“　⑴　诗歌前四节中每节有两个“有的人”，前后两个“有的人”有什么不同呢？（完成目标一）　　⑵　首节两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢？？”学生能抓住要点，根据“活”和“死”的含义简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。（评价目标一）环节三品读课文感受美德活动一以鲜明的对比，评价了世界上两种截然相反的人，这两种人有什么不同的命运呢？学生，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法理解课文第二小节与第五小节简要批注阅读感受。活动二1. 化用鲁迅《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句。　　　　　幻灯补充《自嘲》：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。1.通过讨论交流，理解在最艰苦的生活和最险恶的环境中，不管国民党的天下是“冬夏”还是“春秋”，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强作战，为人民勤恳工作。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。活动三1.ppt课件出示：理解课文第三小节与第六小节2.比人生观，比价值观：学习第四小节与第七小节：　　师：妄想流芳百世的人，灵魂早已死去，而“野草”生命力却极强，群众的眼睛是雪亮的，人民对这两种人的回报也一定是爱憎分明的。（完成目标二）能感受鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。（评价目标二）附：板书设计有的人鲁迅 有的人两种观点：死了 还活着 活着 已经死了对人民的态度：俯 骑两种结局：记住 抬举 摔垮