《我是小诗人》第一课时课程学习方案设计

 《我是小诗人》第一课时课程学习方案设计主题：《我是小诗人》 第二单元                           课时安排：每月第四周周三下午第一节学习目标：1.了解词串及儿童诗的特点，激发自己写儿童诗的兴趣，增强创作的信心。2.掌握儿童诗的写作技巧，发挥想象，会用正确的语言创作儿童诗。3.积极主动展示自己作品，感受儿童诗的魅力。学习评价设计：1.根据学生兴趣、态度等情况制定参与性评价。2.根据学生自制的诗集制定结果性评价。学习活动设计：活动一：谈话导入，激发兴趣1.设置情景小故事“美丽的树林里，苍翠的树枝上，十只鸟儿在唱歌。突然，‘嘭’的一声响……猜猜会发生什么事呢？”轻松地谈话，每个人畅所欲言。2.写作文需要思维活跃，大胆想象，写诗更是如此。把你们的话串联起来，就是一首小诗。有人说：“诗是一只背篓，盛满大千世界神奇万物；诗是一位情绪收藏家，集满了喜怒哀乐；诗更像位魔法师，能实现我们所有的愿望。而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题）活动二：读诗品诗，想象创作1.出示儿童诗《浇水》，读一读，议一议诗中有趣的地方。浇水我给院子里的小草浇水，短短几天，绿绿的小草连成了一大片，嘿嘿—我要是给爷爷的头顶上浇点水，                         他的头发，会不会也长得很快？2.发现并归纳儿童诗与我们学过的课文有什么不同。板书儿童诗的特点：（1）诗是分行写的，一行一句。句式可长可短。（2）经常运用比喻、拟人，排比等手法。（3）诗必须有丰富的想象。（4）诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。3.展开想象仿诗歌。《小雨沙沙》小雨沙沙，点绿了柳芽，染红了桃花，涂青了山峰，画美了水鸭。想象小雨还做些什么？                小雨沙沙，                                                                                                               活动三：品评新诗，交流心得边展示诗歌，边交流写作心得，边评选优秀作品。活动总结：开展赛事会。 学习活动反思：引导学生通过诵读已有的诗歌找出诗歌特点，从开始的仿写到自我激发灵感创作是较难的一步。通过学生创作发现平时热爱阅读、善于观察的学生更能文思泉涌，创作自己较为满意的诗歌。