我要的是葫芦教学设计-我要的是葫芦教学设计 《我要的是葫芦》教学设计
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时间:2022-02-23

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资料简介
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------我要的是葫芦教学设计-我要的是葫芦教学设计《我要的是葫芦》教学设计  《我要的是葫芦》教学设计广东省深圳市深圳南山分校于秀艳【教学目标】1、会认6个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。  【教学重点】1、识字。2、理解课文,提高认识能力。  【主要策略】以朗读为载体,以语感训练为突破口。  【教学准备】生字卡片、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------教学课件。  【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、引入  这节课我们学习第14课,请同学们看老师写课题《我要的是葫芦》。我要的是葫芦教学设计  二、读课题  指名读课题。大家有没有注意:这个字他读的是第几声?对了,这个字在“葫芦”一词中读轻声。其实这个字还有两个读音:lú、lǔ。常用的读音是:lú,芦苇的“芦”,芦花的“芦”,芦席的“芦”。在什么情况下读“lǔ”,请同学们课后查一查字典。  请同学们再读这个词:谁见过葫芦?给大家介绍一下。相机简介“葫芦”:“葫芦”是一年生草本植物,叶子心脏形,花是白色的,果实中间细,像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜,长成后硬壳可做器皿。请同学们再读课题。大家读得很准确。可是,你们知道吗,读句子的时候,强调不同的词,会表达不同的意思。下面我们就来试一试。请大家强调“我”字:-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------我要的是葫芦。这样读表达的是什么意思呢?下面请你们强调“葫芦”一词:我要的是葫芦。这样读,表达的又是什么意思呢?这两种读法哪一种是正确的呢?我们得看看课文写了什么,下面我们就来来听听课文录音。  三、听课文录音  你们说哪一种读法才是正确的呢?那我们就按照这样的读法再读一遍课题。按照这样的读法,那么我们学习这篇就必须弄清楚哪些问题呢?1、他不要的是什么?2、他要的葫芦得到了吗?  四、自学课文  要想解决这两个问题,我们首先要把课文读通、读顺。  下面就给大家五分钟时间读课文,大家要注意做好三件事:1、标清自然段。2、圈出生字,读准字音,牢记字形。3、读通课文。  五、检查自学情况  1、按自然段读课文:刚才几位同学读课文的时候,读得还不是很流利。原因就是课文中出现的生字大家还没有记牢。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------下面老师就帮助大家再记一记。2、检查生字的认读情况:⑴指名拼读,全班跟读。⑵全班拼读。⑶以开火车的方式认读课件上的无音节生字。如有读不出来的,请其他同学给推荐一个记忆方法。⑷读词语:生字我们过关了,我相信同学们这回一定能把课文读好。3、齐读课文。  六、理解课文  1、大家读得真好,相信同学对黑板上的两个问题已经有答案了。大家说“我”不要的是什么?那么你们是从哪几个自然段知道他不要叶子的?2、谁愿意把第二自然段给大家读一读?其他同学把书平放在桌面上,拿出笔来,把你认为最能说明他不要叶子的句子画出来。根据学生的回答出示句子:有几个虫子怕什么!大家一起来读这个句子。谁知道这句话是什么意思?出示句子:有几个虫子不可怕。  这两个句子的意思是一样的,你觉得哪一个句子更能说明不可怕呢?请大家再把这两个句子读一读。3、谁愿意把第三自然段给大家读一读?-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------大家把这个自然段中最能说明他不关心叶子的句子画出来。根据学生的回答出示句子:叶子上的虫还用治?指名读这个句子。谁知道这句话是什么意思?出示句子:叶子上的虫不用治。这两个句子的意思也是一样的,你觉得哪个句子能更加肯定地告诉我们叶子上的虫子不用治呢?请大家再把这两个句子读一读。下面我们再来读一读第2、3自然段,要注意读好这两个句子。这个人真是太不关心叶子了。那我们来看看他对葫芦是什么态度。我要的是葫芦教学设计-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~

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