《简单的小数加、减法》教案
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《简单的小数加、减法》教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
 《简单的小数加、减法》教案备课时间:    2019   年 5    月     日授课时间:2019      年  5   月     日内容来源:小学三年级数学(下册)第七单元  小数的初步认识   必修主    题:简单小数的加、减法(教材第96-101页)课    时:共1课时   第1课时授课对象:三年级学生设 计者:xx目标确定的依据1、课程标准的相关要求:能结合具体情境初步认识小数,能读写小数;能结合具体情境比较两个一位小数的大小,会进行一位小数的加、减运算。2、学情分析:学生在日常生活中对小数已有所接触,但由于小数是分数的另一种表现形式,其意义有一定的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中应充分考虑学生的生活经验,利用生活与数学的契合点,重视直观、引导、注重启发,利用小数与分数之间的联系,让学生亲历小数的形成过程。3、教材分析:例3例4都是研究一位小数的加减法的计算。这部分内容的教与学,是在学生认识万以内的数、会计算三位数的加减法、初步认识了分数、会计算同分母分数的加减法,并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后进一步学习小数打下初步基础。学习目标1、理解小数加减的意义,并掌握计算方法。2、让学生自行探索,得出小数加减法的计算方法。3、培养学生的抽象概括能力、迁移类推能力。学习重点掌握计算方法,会正确计算一位小数加、减法。学习难点理解简单的小数加、减法的算理。教   法:采用创设教学情境与引导学习相结合的方法进行教学。学   法:采用自主探究与合作交流相结合的方法进行学习。评价任务:任务一:通过做习题卡上的整数的加减练习,看谁做的有对又好。任务二:通过学习例3例4,探讨小数加、减竖式做法。任务三:通过利用所学方法完成练习二十一的1、2、3,互相对答案,纠错。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 一、复习导入。   我们已学习过整数加减法,现在男女生进行一场比赛,看谁做的又对又快。 出示:32+54    68-27     48+9    25-17 学生独立完成后全班交流。   是否熟练掌握整数的加减。 二、探究新知。   1、教学例3。 1个卷笔刀和1枝铅笔,一共多少钱? (1)卷笔刀多少钱?铅笔多少钱? 要计算一共多少钱?必须用什么方法计算?(加法) (2)你们认为怎么算? 学生探究方法,尝试计算。 方法一:化角为单位计算。         0.8  +0.6           1.4元   方法二:以元为单位,直接用小数计算。   经历尝试列竖式的计算的过程,获得小数加减的方法。                                       学生汇报计算结果后,教师引导学生一起来探究用小数直接计算的方法。 师小结:小数加法的计算方法:计算小数加法,把加法的小数点对齐(也就是相同数位对齐),再按照整数加法的计算法则进行计算,得数里的小数点要和加数中的小数点对齐。 2、教学例4。 (1)提出问题:1个卷笔刀比1枝铅笔贵多少钱? (2)探究计算,引导用小数直接计算 (3)出示例4:一支水笔比一枝铅笔贵多少钱?(要求学生直接用小数计算) 师小结:小数减法的笔算方法:计算小数减法,先把被减数和减数的小数点对齐,再按照整数减法的计算法则进行计算,得数的小数点要与减数(或被减数)的小数点对齐。 0.8元=8角 0.6元=6角      8角   +6角         1元4角    0.8 -0.6        0.2 0.2元=2角                8角-6角=2角   1.2-0.6=0.6元    1.2 -0.6       0.6               经历尝试列竖式的计算的过程,获得小数加减的方法 三、巩固练习。 1、课本练习二十一第1、2、3题。 。 独立完成,互对答案。   四、本课小结 本节你有什么收获? 互相说说,小数加减法要注意的事项。  

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