四年级语文上册《搭石》教学设计

四年级语文上册《搭石》教学设计教学目标。       1、能正确认读“汛期、谴责、脱鞋绾裤、懒惰”的读音，注意三个多音字“间隔、一行人、联结”，感受“清波漾漾、人影绰绰”等词的语言美。       2、正确流利有感情地朗读课文，感受文章的语言美。       3、学习作者细心观察生活，通过细节描写感悟人物的美好品质。教法、学法。        为了更好的突破教学重难点，结合新课标理念，我准备放手让学生自读自悟，通过情境创设，通过读中感悟，读读，划划，想想，一边朗读一边展开丰富的想象，体会家乡的景美，抓住关键词句，品悟家乡的人更美。对于四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。所以老师只要创设一定的情境，多读，多思考，体会平凡人物的身上有着不平凡的闪光点。教学过程      课前谈话      1、同学们，我们生活在这个世界上，每天要接触形形色色的人。有可亲可敬的老师们，有活泼可爱的同学们，有关心疼爱我们的爸爸妈妈。现在请同学们仔细想想，生活中哪个人给你留下了最深刻的印象，并说说理由。-----哦，父母确实是世界上最关心我们的人，从你的眼神里老师感受到了你很幸福。------正是因为有了这些可爱的同学们，我们的校园生活才会变得如此美好。       2、细心的同学将会发现这些给我们留下美好印象的人们，身上都有着优秀的品质。记得罗丹说过一句名言，生活中并不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。同学们只要我们在生活中做个有心人，我们会发现身边处处都是好风景。今天我们要学习一篇新课文，里面的人们同样有着令人敬佩的地方。       一、揭示课题，学习新课        1、跟着老师一起写课题。齐读课题，根据课题质疑。      师：读了这个课题，你有什么疑问？-----哦，原来是你从搭石的用处来提问的。------是啊，老师也很想知道什么是搭石。-------为什么要用搭石呢？这是个值得我们思考的问题。      师：通过刚才的提问老师发现我们班的学生都具有积极探究问题的精神。那么刚才的一系列问题，我们该怎么解决呢？------是啊，读书百遍，其义自见。让我们一起到书中寻找答案吧。      合作探究，学习新课    （一）初读课文，理解感悟       师：老师这里有两条读书要求，第1、正确流利地朗读课文，把句子读通，读顺。              第2、思考：什么是搭石，搭石给你留下了怎么样的印象?    （二）掌握生字词      师：在读的过程中，我发现同学们的读书习惯非常好。都在自己的书本上留下了你们思考的痕迹。                       汛期          谴责        脱鞋绾裤        懒惰                        间隔        一行人       联结                       清波漾漾     人影绰绰       师： 初读了这些词语之后，你能来说说你理解了哪些词语吗？       -----你是用了近义词来解释新词的方法，值得我们学习。-----通过你的演示，我们更形象地理解了脱鞋绾裤的意思。        师：仔细观察的同学就会发现，第二行都是多音字。多音字的读音都是根据字义来决定的。间：隔开，不连接。当它表示有距离时，应念第四声。        师：同学们，通过刚才的朗读，你们知道什么叫搭石吗？谁能用课文中的话来说一说？ —— 你说的很完整。其他的同学找到了吗？找到的同学我们一起来读一读。师：那搭石给我们留下了怎么样的印象呢？  你来说——是啊，搭石给人们带来了方便。------搭石的用处可真大。-----正像前面那位同学说的，搭石在作者刘章的家乡是不过缺少的。        师：同学们，搭石给你们留下的印象是十分有用，方便快捷，美丽的。课文中也有一句话写搭石很美？-------你的眼睛真亮。就是这一句。搭石，是家乡的一道风景。(相机板书：一道风景)        师：风景，常常指的是非常优美的地方。在生活中，你们见到过哪些美丽的风景？——-是啊，我们的祖国地大物博，有风光秀丽的天涯海角，还有烟雨重楼的杭州西湖，更有雄伟壮观的万里长城。       师：那搭石，在作者的眼中为什么是一道风景呢？他究竟美在什么地方？请你们默读课文，用波浪线划出你认为最美的最吸引你的一处风景？——你来说。      （三）、探究美，走进美        预设一：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。         师：是啊。小小的搭石，貌似平凡，它是乡亲们情感的连接纽带。它们的身上有着人们无数次的为人着想，每块搭石代表的是人们之间美好的祝愿。           预设二：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。         师：你们觉得还有哪些地方最美？-------从这个小小的让搭石细节，我们可以看出那里人们相互关心，相互照顾，像是一家人。你和前面的同学一样，都发现了那里的人很美。(相机板书：人美)         预设三：         每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。       师：1、你还觉得哪个地方最吸引你？------踏踏的走搭石的声音，是那么悦耳动听。一行人走路，踏踏，踏踏。文中有个词语描述了这样的场面。------协调有序。      齐读三遍。-------什么叫协调有序？-------哦，动作很整齐的时候。-------早上做广播操时的我们也是协调有序的。------老人们练习太极，你可真是生活中的有心人。       2、师：让我们一起来走走搭石。左边的同学是前面的，右边的同学是后面的。            前面的-----抬起脚来，后面的-----紧跟上去------              前面的-----抬起脚来，后面的-----紧跟上去------        师：多么和谐的画面，多么幸福的场景啊。让我们美美地来读一读这句话。      3、师：这段话中除了走搭石动作美，还有什么地方美？------清波漾漾，人影绰绰。小溪在太阳的照耀下，波光粼粼。倒映出人的影子。(相机板书：景美。)------听了你独特的解释，老师的眼前仿佛出现了王维笔下的美景“明月松间照，清泉石上流”，那人影，鱼影，月影，交相辉映。------你还有什么补充的？------是啊，这些都组成了一幅美丽的图画。      4、有感情地朗读这段话。     师：有了刚才我们同学们的体会，让我们一起走进这幅美丽的乡间图。齐读。      5、补充课外的小诗，伴乐读诗。     师：家乡，是我们时时刻刻牵挂的地方。家乡的一句问候，一个微笑，一次握手，是那么的令人难以忘怀。                                 -------一起读一读这首诗。      三、总结全文，升华主题      师：一块小小的搭石，经常是人们忽略的对象。可是，在作者刘章的眼里，确是一份浓浓的乡情，一颗颗为他人着想的美好心灵。正是因为他的细心观察，才会发现平凡的事物那不平凡的一面。希望以后我们在生活中，也要善于观察，善于发现，用你们的双眼，发现我们身边的美丽风景。     四、板书设计                               搭     石                               一道风景                                        人美   景美