《体积单位》教学设计（一）

《体积单位》教学设计（一）课    题：体积单位课    时：第2课时【课标要求】通过实例了解体积、容积的度量单位（， ，、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1及1以及1升、1毫升的实际意义。【教材分析】《体积和体积单位》这节课内容，是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的，主要内容是教学体积的意义和体积单位，教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，最后教材说明要计量一个物体的体积，就是要看它含有多少个体积单位。【学情分析】学生对“物体”、“空间”并不陌生，它们只是“茶壶里倒饺子，一一不易出，词不达意”，无法用规范、严谨的语言来表述一个概念，通过多媒体技术的使用，让他们学会了规范表达，词能达意，使他们真正理解了体积的意义和认识了体积单位。【学习目标】1、了解体积单位有立方厘米、立方分米、立方米；2、能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。【评价任务】1．交流式评价：通过自主探究、提问交流，在说一说的过程中进一步体会理解体积与容积的概念，检测目标1、22．表现性评价：通过提问、自学、合作解释交流情况，适当对学生进行点拨，检测目标2、目标33．评价样题：评价学生对体积、容积的认识，着重考察其对意义的理解。【学习重难点】重点：进一步有效的建立体积的空间观念，初步理解体积的大小。难点：建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，并让学生能根据物体的大小，确定用什么体积单位来计量。【资源与建议】教学准备：正方体实物和课件等等。