《位置》教学设计学习目标1、通过观察情境图，能用“上、下、前、后”对物体的位置关系进行准确的描述。2、通过做游戏，进一步认识“上、下前、后”。评价任务任务1：看图，用“上、下、前、后”对物体的位置关系进行准确的描述。任务2：活动中能中说出自己所在位置，并根据指挥画出鼻子。教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
评价要点
动态修改
环节一联系生活揭示课题
学生观察课桌上面放的什么，下面有什么，数数前面有几位同学，后面？
引导学生观察
学生能说出
环节二观察讨论学习新知
学习认识“上、下”
（1）观察情境图，引导学生用“上、下”对物体的位置关系进行准确的描述。（2）联系生活，用“上、下”描述身边事物的关系。（3）让学生按照课本上的摆法摆一摆。
学生会说、会摆
学习认识“前、后”
（1）观察情境图，引导学生用“前、后”对物体的位置关系进行准确的描述。（2）联系生活，用“前、后”描述身边事物的关系。
学生会说
环节三集体游戏巩固练习
说出自己的位置，并且根据提示画出鼻子。
（1）一切行动听指挥（2）画鼻子
学生根据指挥会说、会画。
环节四课堂总结布置作业
说一说这节课学了什么，并观察周围物体，用上下前后来描述位置关系。
总结本节课所学知识
学生会说、会描述
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