对症下药教案及反思(语文S版二年级下册)
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资料简介
‎10.对症下药 教学目标:‎ ‎1.会认本课14个生字,学会本课8个生字。‎ ‎2.熟读故事,了解故事的主要内容,理解“对症下药”这个成语的意思。‎ ‎3.能熟练地复述故事。‎ 教学重难点:了解故事的主要内容,明白这个成语故事告诉我们的道理。‎ 教学时间:一课时。‎ 教学过程:‎ 一、激情导入 ‎1.让学生讲成语故事:‎ 小朋友,你们一定听说过许多的成语故事,你能给同学们讲一讲吗?‎ 师小结并导入:‎ 小朋友们刚才讲的成语故事很有趣,今天,老师要与小朋友们一起学习一个新成语故事,《对症下药》。‎ 二、初读成语故事 ‎1.出示华佗图片,简单介绍华佗。‎ ‎2.学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。‎ ‎(1)出示会认,齐读,开火车读。‎ ‎(2)出示生字,重点指导。‎ ‎3.小组交流:‎ 读了这个故事,你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来? ‎ 班上交流,并让学生复述这个成语故事。‎ 三、再读成语故事,理解它的内涵 ‎1.让学生默读成语故事,边读边思考:‎ ‎(1)为什么倪寻和李延病症差不多,服用不同的要呢?‎ ‎(2)你能理解“对症下药”这个成语的意思吗?‎ ‎(3)学了这个故事,你明白了什么道理?‎ ‎2.小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习,或向老师请教。‎ ‎3.班上交流,师相机引导:‎ ‎(1)为什么倪寻和李延病症差不多,服用不同的要呢?‎ 因为他们的病因的不同:倪寻的病是由于伤食引起的,所以要腹泻药,去去内火;而李延的病是由受凉引起的,所以要服发汗药,驱除身上的寒。‎ ‎(2)你能理解“对症下药”这个成语的意思吗?‎ 引导学生说出“对症下药”的意思。(比喻针对事物的问题所在,采取有效的措施。)‎ ‎(3)学了这个故事,你明白了什么道理? ‎ 根据实际情况采取相应办法,妥善处理问题。‎ 四、拓展运用 ‎  1.过渡:‎ ‎  刚才同学们理解了“对症下药”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。‎ ‎2.结合生活实际,理解“对症下药”的意思:‎ 师举例:遇到困难,只要找准症结,对症下药,就一定可以将它解决。‎ 学生举例,进一步体会”对症下药”的意思。‎ ‎3.搜集有关华佗的小故事。全班交流。‎ 五、作业 ‎1.用这个成语说1~2句话。‎ ‎2.课后将自己喜欢的成语积累下来,写在积累本上。‎ 板书设计:‎ 对症下药 ‎ 伤食 腹泻药,去去内火 ‎ 对症下药 ‎ 受凉 服发汗药,驱除身上的寒 教学反思:‎ ‎《对症下药》这个成语故事,告诉人们:要根据实际情况采取相应办法,妥善处理问题。应该让学生通过多种方式反复诵读第二自然段,使学生理解虽然两个人病情看起来很相似,可是病因却不同,必须对症下药。体会华佗艺术的高明诊断的准确。边读边思考,结合自己的生活经验来理解。‎

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