《美美与共》教案(苏教版高中语文必修三)
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《美美与共》教案(苏教版高中语文必修三)

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时间:2020-12-18

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资料简介
教学目标 1、通过问题探讨,认识文明对话的内涵及其意义。 2、结合自己的生活体验、情感经历和已学过的指示,表述对文本的理解和感受。 教学重难点:学习本文的论证方法。 难点:理解作者“各美其美,美人之美,美美与共,世界大同”的思想。 教学参考 语文教学参考书  鼎尖学案 教学过程设计 一、作者及背景介绍 1.作者介绍: 费孝通(1910.11.2~2005.4.24) 著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家,中国社会学和人类学的奠基人之一,第七、八届全国人民代表大会常务委员会副委员长,中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。汉族,江苏吴江人。1944年费孝通访美国归来后不久,参加中国民主同盟,投身爱国民主运动,曾任清华大学教授,著作有《生育制度》、《乡土中国》及译文《文化论》、《人文类型》、《工业文明的社会问题》等。 2.写作背景: 1990年12月,在就“人的研究在中国——个人的经历”主题进行演讲时,著名社会学家费孝通先生总结出了“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”这一处理不同文化关系的十六字“箴言”。 二、字词积累     1、字音字形 2、成语积累 截然相反: 妄自菲薄: 井底之蛙: 己所不欲勿施于人: 和而不同: 相得益彰: 4、近义词辨析 包括    包含    包罗 考察    考查 攻击    攻讦 三.教学过程: 1、整体感知: “各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”是我国知名社会学者费孝通晚年社会学思想的核心部分,是对中国文化面临的种种挑战的应对方针,也是人类文明出现的种种危机的化解方剂,有其重要价值。 2、理清文章结构: 第一部分(1-2)实现“美美与共,世界大同”理想的前提和艰巨性。(总论点) 第二部分(3-6)实现“美美与共”境界艰难和可能。 第一层(3)具体分析达到“美美与共”境界艰难的原因。 第二层(4-5)正确地对待本土的历史文化和外来文化-------解决问题的关键。 第三成(6)实现“美美与共”设想的可能性。 第三部分(7)促进人类文化心态的深刻变革,建设“和而不同”的美好世界。(归纳、收束) 四、小结 学生查字典或联系上下文理解词语意识              读课文,整体感知课文内容   小组讨论,理清文章结构,并讨论议论文一般结构特点 课外作业 完成学案练习

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