说“木叶”教案(人教版必修五)
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资料简介
项目 内容 课题 说“木叶”‎ ‎ 修改与创新 教学 目标 ‎1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质,进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 ‎ ‎2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点,提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 ‎ ‎3.运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。 ‎ ‎4.创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情,使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀,唤起对中国传统文化的热爱,增强民族自信心和自豪感。‎ 教学重、‎ 难点 重点:中国古典诗歌语言暗示性的特点。 ‎ 难点:全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。‎ 教学 方法 教学 过程 一、导入: ‎ 诗歌的语言形象往往和它在现实中的意义不同,‎ 例如:张若虚《春江花月夜》:“春江潮水连海平,海上明月共潮生”;‎ 李白《静夜思》:“举头望明月,低头思故乡”,‎ ‎《月下独酌》“举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身” 。‎ 苏轼《水调歌头》:“明月几时有,把酒问青天。……但愿人长久,千里共婵娟”。 ‎ 总结得出:月亮——思念之情。从中,我们可以得知,在诗歌长期的发展过程中,不少形象由于表达情感和使用范围的稳固,使之形成了相对固定的审美习惯。今天我们就来学习一篇文章,相信大家学过之后就会明白其中的道理了。‎ 二、快速阅读课文,勾画出重要句子,思考:文章结构思路如何? ‎ 明确: 1、(1-3)“木叶”为诗人所钟爱。(现象) ‎ 钟爱——木叶=树叶<木叶——落木(关键在一个“木”字)‎ ‎ 2、(4-6)“木”被人喜欢的原因。(特征及原因) ‎ 两个艺术特征:1、含有落叶的因素(暗示性);2、有微黄和干燥之感,带来疏朗的秋天气息。 ‎ ‎3、(7)总结:“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,艺术形象上的差别几乎是一字千里。(总结) ‎ ‎ 三、问题探究: ‎ ‎ 1、古诗中为什么用“木”不用“树”? ‎ 明确:因为“木”含有落叶的因素,有“疏朗”和“枯黄”的暗示内涵,所以就有了“深秋”的意味,而“树”则没有。 ‎ ‎2、理解:“„袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。‟这落下的绝不是碧绿柔软的叶子,而是飘零、透些微黄的叶子,我们仿佛听见了离人的吧息,想起了游子的漂泊。”为什么读者看到古诗中的“此景”,就会知道古人的“此情”呢?‎ 明确:这是典型的深秋景象。“木叶”、“落叶”其意象没有离开一个“愁”字。时令到秋,一年快完,古人由此联想感叹:人到中年,一生将逝。古代文人进入中年或暮年,或因壮志未酬、抱负未伸,或因仕途失意、功名难就,或因身处逆境 、穷途末路,或因羁留异地、倍感思亲,或因宦游在外,思念家人……对肃杀、萧索、冷落的秋景,凄然悲凉之情随之而生(触秋景而生悲情),看到“木叶”、“落木”,就会想到诗中主人公的颓然之貌,悲怆之情。 ‎ ‎3思考:为什么“木”就有了这种暗示呢?‎ ‎ 比较:“木”和 “树”的区别: “木”—木头、木料—树干(疏朗)—落叶—秋天—离愁别绪—悲 “树”—繁密叶子—浓荫(绵密)—不是秋天—不是离愁别绪—不悲 ‎“木叶”:是疏朗与绵密的交织; “落木”:以“木”代“叶”洗净叶的繁密,更有力地烘托了悲秋之意。 ‎ 明确:可见,“木”之所以有了那样的暗示性内涵,全是由“传 统”造成的;那么什么又是“传统”呢,从文学上来说,尤其是从诗歌的“意象”上来讲,这个“传统”就是历代诗人们的诗句所够成的文化氛围,即一句句诗中的意象赋予了该意象的暗示性内涵,如果屈原最初不用“木”,而要说“洞庭波兮树叶下”又会如何呢? ‎ 四、理解本文的写作目的,把握诗歌语言的特点;分析本文的写作特色。 ‎ 思考:本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗?写“木叶”的真正目的何在? ‎ 明确:是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。 ‎ 提问:作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢? ‎ 明确:这种暗示性“仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,成为丰富多彩一言难尽的言说”,诗歌的语言具有很强的感染性和启示性。 ‎ 讨论:课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题,却拟题为“说‘木叶’”,若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”,你以为如何? 明确:标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性” ,整个文章的行文思路就要改变,它可能就要从理论的角度来论述,就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为“说‘木叶’”,就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中,化深奥为简单,化抽象为形象,既体现了作者的科学态度,也契合了读者的阅读心理。 ‎ 五、思考同类文学现象,触类旁通,举一反三,了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点,提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 ‎ 师:诗歌的语言富于暗示性,那些微妙的意味往往寄诸言外。因此,我们在鉴赏诗歌的时候,不仅要品尝言内的意思,而且要品尝言外意味。‎ 板书 设计 ‎1、(1-3)“木叶”为诗人所钟爱。(现象) ‎ 钟爱——木叶=树叶<木叶——落木(关键在一个“木”字)‎ ‎ 2、(4-6)“木”被人喜欢的原因。(特征及原因) ‎ 两个艺术特征:1、含有落叶的因素;2、有微黄和干燥之感,带来疏朗的秋天气息。 (暗示性) ‎ ‎3、(7)总结:“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,艺术形象上的差别几乎是一字千里。(总结)‎ 教学 反思 ‎ ‎

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