Unit 6 Colours教案4(鲁科版三年级上)
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资料简介
Unit 6 Colours ‎ ‎【单元教材分析】 功能:询问颜色;谈论对颜色的喜好。 教学重点:能听懂、会说“What colour is it?”“What colour is the „?”“It’s „”“What colour do you like?”“I like „” 教学难点:“What colour is it?”和“What colour do you like?”的意思、用法及回答,一句话中表达多种颜色时and的用法。 ‎ ‎【单元教学目标】 1.能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词:yellow,red, green, blue, white, black, orange, colour, like和do,并能结合句型、环境,正确灵活运用;认读字母O-T. 2.能听、说、认读本单元和颜色相关的句型“What colour is it?”“What colour is the „?”“It’s „ and „”“What colour do you like?”“I like „ and „” ‎ ‎3.认识颜色,能够用所学的词句询问、描述物品的颜色,了解别人对于颜色的喜好。 ‎ ‎ 4.了解课文创设的情境及其所蕴含的文化与情感内涵。 ‎ ‎【教学过程】 ‎ Lesson 1 It’s red. (第一课时) ‎ ‎ 一、热身 1.复习课本第23页的Let’s chant,营造氛围,激发学习兴趣。‎ ‎ 2.让学生出示自己的文具,练习句型“I have a/an „”“This is my „” ‎ ‎ 二、呈现 1.教师用左手出示一个红色文具盒并问学生:“What’s this?”学生答:“It’s a pencil-case.”教师用右手拿起单词red的卡片,和文具盒放在一起说:“Yes.It’s a red pencil-case.It’s red.”边说边举高red的单词卡片,加重语气突出red一词。 ‎ ‎ 2.教师接着问:“What colour is the pencil-case?”并利用手里的单词卡片引导学生回答出“It’s red.”板书该答句,请学生跟读模仿。 ‎ ‎3.教师从红色文具盒中取出一支绿色铅笔问:“What colour is the pencil?What colour is it?”紧接着出示green的单词卡片回答:“It’s green.”板书问句“What colour is it?”学生跟读模仿问句及答句。 ‎ ‎ 4.教师从文具盒中拿出一支黄颜色的铅笔说:“It’s a yellow pencil. It’s yellow.What colour is it?”引导学生答出“It’s yellow.”并跟读yellow一词。 ‎ ‎ 5.用同样方式呈现单词blue。 6.出示Listen and say部分的挂图,播放录音或教学光盘,请学生整体感知新课内容。 ‎ 三、练习 1.请学生阅读课文Listen and say部分,听录音(或观看教学光盘),模仿跟读。 ‎ ‎2.请学生两人一组练习,然后上台表演对话。教师及时评价鼓励。 3.播放Let’s talk部分的录音或教学光盘,请学生模仿跟读,然后分角色对话,上台表演。 ‎ ‎4.教师逐一出示红色、绿色、黄色和蓝色的物品,分别问:“What colour is it?”直至学生可以熟练地使用“It’s „”句型说出物品的颜色。 ‎ ‎ 四、运用 1.请学生仿照Let’s talk部分的内容,就文具的颜色进行问答。 提示:学生很可能会问到本课还没有学习的颜色词,教师应巡回指导检查,对于学生问得比较多的新颜色词,可以提前渗透学习,但不宜花过多时间。 ‎ ‎ 2.制作一个建议的五边形纸陀螺,用火柴从中间穿过,每个部分涂上一种颜色(在Unit 4已出现black,加上本节课学的四种颜色,共五种颜色),轮流旋转陀螺,停下时有一边贴在桌面上,请学生就这个颜色进行问答。 ‎ ‎ 提示:本单元四个课时均涉及课上涂色并练习的内容,教师应事先提醒学生带彩笔。 3.完成配套练习。 ‎ 五、字母认读 1.引领学生复习字母A-N,再依次出示本课新字母卡片Oo、Pp和Qq,播放录音,请学生模仿跟读。 ‎ 4‎ ‎ 2.请学生在课本上把这三个字母涂上学过的一种颜色,并使用本课所学的新句型“What colour is the „? It’s „”和同学做问答练习以巩固字母、句型等新知识。 ‎ ‎ 六、课外活动 1.听录音,模仿跟读。 2.运用所学的语言进行会话。 ‎ ‎ Lesson 2 It’s red and yellow. ‎ ‎(第二课时) 一、热身 播放课本第29页歌曲“Head, shoulders.”,带领学生边唱边做动作,复习表示身体部位的单词,营造学习氛围。 ‎ 二、呈现 1.将学生分为男女两组进行比赛。在黑板上为每组画一面空白旗子,旗面分为四格。教师出示一个五色转盘(参见课本第45页)和对应五种颜色的卡片,颜色分别是红、绿、黄、蓝和白。教师转动转盘,待其停止后,先请男生组集体提问:“What colour is it?”女生组按所指的颜色回答:“It’s „”若答对就在女生组旗子上用粉笔将一格涂上相应的颜色,若答错则不涂色。没旋转一次后,交换回答,共旋转五次,看哪个组涂上的颜色最多。 ‎ ‎2.如果指针停到白色区域或五次转完还没有指到过白色,教师则可以指着白色直接说:“What colour is it? It’s white.”板书单词white或出示单词卡片,示范发音。‎ ‎ 3.结束比赛,教师分别指着两组小旗上面的颜色与学生问答:“What colour is it? It’s „ and „” ‎ ‎4.出示Listen and say部分的挂图,播放录音或教学光盘,请学生整体感知对话。教师可简单介绍这三面国旗,请学生观察每面国旗上有哪几种颜色,提示学生注意and一词用在什么位置。 ‎ ‎ 三、练习 1.请学生阅读课文Listen and say 部分,听录音(或观看教学光盘),模仿跟读,然后小组练习,上台表演对话。教师及时评价鼓励。 提示:在一句话中提到两种颜色时要用and一词连接,and放在两种颜色词之间;如果表达三种或三种以上的颜色,and只需放在最后一种颜色的前面即可。前面的颜色无论提到多少种,书写时都用逗号分隔,英文中没有中文的顿号。 ‎ ‎2.播放Let’s play部分的录音或教学光盘,请学生模仿跟读,分组练习对话。 ‎ ‎ 3.播放Let’s chant部分的录音或教学光盘,请学生拍手跟说,然后男女生分组比赛,看哪组说得好。 ‎ 四、运用1.请学生观察Let’s chant中的小丑形象,就其身体部位的颜色问答:“What colour is the mouth/face/„? It’s „” 2.请学生就同学的衣着、教室内物品的颜色进行问答练习,注意强调用“It’s „ and „”句型来表达多种颜色,看谁说得多。 ‎ ‎ 3.鼓励学生说出自己知道的国家的颜色,或展示几种英语国家的国旗,请学生说出颜色。 ‎ ‎ 4.完成配套练习。‎ ‎ 五、课外活动 1.听录音,模仿跟读。 2.用所学的语言向家长、同学和朋友描述物品的颜色。‎ Lesson 3 I like green. ‎ ‎(第三课时) ‎ 一、热身 播放课本第45页Let’s chant录音,带领学生边拍手边说,营造学习氛围。 ‎ 二、呈现 1.教师出示一把绿色的尺子说:“I have a green ruler. My ruler is green.”再出示绿色钢笔和铅笔说:“My pen is green.My pencil is green, too. I like green.”板书“I like green.”请学生跟读练习。 提示:教师可以根据自己喜欢的颜色,准备相同颜色的文具和着装,以此突出“喜欢”的语义效果,营造轻松幽默的课堂气氛。 ‎ ‎2.教师再次拿着文具说:“My „ is green. I like green.”然后问一个学生“What colour do you like ?”用表情或汉语帮助学生理解该句的意思,并引导该学生用“I like „”句型说出自己喜欢的颜色。 ‎ 4‎ ‎3.再问另一个学生:“What colour do you like?”同样引导该学生用“I like „”句型说出自己喜欢的颜色。 4.出示Listen and say部分的挂图,播放录音或教学光盘,请学生整体感知课文。 三、练习 ‎ ‎1.请学生阅读课文Listen and say部分,听录音或观看教学光盘,模仿跟读,然后小组练习,上台表演对话。教师及时评价鼓励。 ‎ ‎ 2.播放Let’s talk部分的录音或教学光盘,请学生分角色对话。 四、运用 ‎ ‎1.服装色彩设计大赛。 以小组为单位,请学生用简笔画画出服装鞋帽的轮廓,小组内讨论“What colour do you like? I like „”然后小组成员涂上喜欢的颜色。最后各小组展示自己的作品,全班评比最受欢迎的颜色搭配。 提示:为了节省时间,教师可以提前让学生画好服装的轮廓,课上只讨论涂色。 ‎ ‎2.完成配套练习。‎ ‎ 五、字母认读 1.引领学生复习字母A-Q,再依次出示本课新字母卡片Rr、Ss和Tt,播放录音示范,请学生模仿跟读。 ‎ ‎ 2.请学生两两分组,使用“What colour do you like ? I like „ and „”句型进行讨论,根据回答给字母涂上颜色。 ‎ 六、课外活动 1.听录音,模仿跟读。 2.仿照配套练习册Listen and tick部分的表格,调查并记录3-5名本班同学喜欢的颜色。 ‎ Lesson 4 Again,please! ‎ ‎(第四课时)‎ ‎ 一、热身 1.播放课本第11页的歌曲“This is Jenny.” ‎ ‎ 2.请同学展示上节课的调查表格,再次询问表中记录的同学喜欢哪些颜色,教师评价鼓励。 ‎ ‎ 二、练习 1.出示Let’s talk部分的挂图,播放录音或教学光盘,请学生整体感知课文。提示学生注意Li Ming如何介绍自己的物品,并描述颜色。 ‎ ‎ 2.请学生阅读课文Let’s talk部分的内容,听录音或观看教学光盘,模仿跟读,然后两人或小组练习对话,上台表演。 ‎ ‎ 3.小组成员各自拿一样文具,按如下内容轮流问答练习: S1: This is my „ What colour is it? S2: It’s „ S1: What colour do you like? S2: I like „ and „ This is my „ What colour is it? S3: It’s „ 4.请若干小组上台展示以上对话,全班评出表达清晰流畅的小组,教师给予鼓励。 ‎ 三、运用 1.Fun time部分。请学生看课本插图,观察、讨论左侧脸谱都有哪些颜色,练习句型“What colour is it? It’s „ and „”然后和同学讨论喜欢哪些颜色,并为右侧的脸谱涂上自己喜欢的颜色,练习句型“What colour do you like? I like „ and „” 2.完成配套练习。‎ ‎ 四、课外活动 1.听本单元录音,模仿跟读。 2.评选最佳京剧脸谱设计。 了解京剧人物脸谱特征,绘制不同的男女彩色京剧脸谱各一张,在班内展示,并使用所学的语言询问、谈论对脸谱配色的喜好,评出班里的最佳京剧脸谱设计。 ‎ ‎【参考资料】 (一)文化背景知识 1.与颜色单词有关的习语和表达法。 a red-letter day 喜庆的日子 paint the town red 狂欢 see red 愤怒 in the red 亏损,出现赤字 in a black mood 非常伤心 black tea 红茶 blue blood 贵族 blue moon 千载难逢的好机会 feel blue 情绪低落 green-eyed 嫉妒的 a green hand 没经验的新手 2.西方人对颜色的认识及颜色禁忌 略 (二)趣味活动 活动名称:记忆王 组织方 4‎ 法:教师准备一张大的7边形卡纸,卡纸分为7等份区域,每个区域中各画一种不同颜色的文具。让学生在规定时间内记忆各种文具的颜色,然后教师出示另外一张7边形卡纸,每个区域中的文具均为无色,要求学生根据记忆,将文具涂上正确的颜色。学生可以分组竞赛,也可以单独练习,速度最快、涂色正确的为获胜者。 ‎ 4‎

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