《加法的一些简便算法》教学设计(人教版三年级上册)
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《加法的一些简便算法》教学设计(人教版三年级上册)

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时间:2020-12-18

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资料简介
第五课时:加法的一些简便算法 教学内容:教材第24页例题3(教师根据知识点修改教材) 教学目标:1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力,培养学生良好的学习习惯。 教学重点:用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。 教学难点:培养学生的发散思维。 教学准备:比赛题写在小黑板上。 教学过程: 一、复旧引新 1、填空: 78=80-( )         87=( )-( )       99=( )-( )  198=( )-( )    297=(  )-(  )  提问:78接近哪个整十数?87等于几十减几?99接近多少?99等于一百减几? 仿照前三题,想后两题怎样做? 2、挑选两组学生比赛:男女生分别选出3名同学参加接力赛,谁先算好,即可得到“优胜小红旗” 。男生组:   574+200      456+198       725+79 女生组:   574+200      456+200-2     725+80-1 比赛结果一定女生组快,男生不服气,说他们题目难,师抓住时机,让学生 观察男生组题目特点。(板书:加数是接近整十、整百两数)再让学生比较两组题的不同点。 强调:在计算加法时,如果加数是接近整十、整百的数,把它们先看作整十、整百的数,计算起来比较简便。   揭题:加法的一些简便算法 二、新课教学   1、出示例1:  113+59 (1)找算式中哪个加数是接近整十或整百数? (2)想把59看作多少计算比较简便?加60后结果怎样? (3)请一名学生把简算过程叙述一遍。113+59=  113+60-1 =172 (4)如果加79应看作多少?加89呢?加99呢? 2、出示例2:  276 + 98 (1)    让学生自学并讨论这题的简便算法,并完成下列填空: 276+98 = 276+( )-( )=( ) 问:为什么加上100又减2? (2)如果把98改成97应怎样计算,让学生试一试:     276+97 = 276+100-3 = 373   问:为什么减去3?   3、小结:当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便?概括出加法简便算法规律:多加几要减几(师板书) 三、巩固练习 : 判断下列简便算法是否正确。 a:126+68=126+70-2                 b:98+67=67+100-2 四、全课总结:今天我们学习了什么内容?在计算加法时,如果加数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便?简便计算的规律是什么?          加 法 的 一 些 简 便 算 法 加数是接近整十、整百两数,多加几要减几。

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