鲁科版三下Unit 5 Lesson 1 Is this your classroom教学设计

Unit5SchoolLesson1Isthisyourclassroom?一. 教材分析 Unit5 的主题是 “School”“Lesson1 Isthisyourclassroom?” 的语言功能是对学校建筑物进行介绍询问.学习任务是 “Welcome to our school.This/That is…Is this…? Is that…?” 二. 学情分析 本课的教学对象是小学三年级学生，他们对本课中出现的句型已经有了一定的掌握,有一定的基础。他们求知欲强，急于得到别人的肯定，但认知水平参差不齐， 因此，教师应多让其进行听和说的练习，培养其准确的语感，并且在练习中多设计一些生动活泼，形式多样的活动来吸引孩子们的注意，让他们都有不同程度的收获。 三.教学目标 【知识目标】 1. 能够听、说单词: office,lab 2. 能听、说、认读单词：school,see,playground 3. 能听、说、并认读句子: “Welcome to our school.This is…  That is…  Is this…?  Is that…?  【能力目标 】 学生能够运用所学“This is the teacher’s office.”“That’s the playground. Is this…? Is that…?” 等句型向客人介绍校园建筑，并进行简单的对话交流。 【情感目标 】让学生对自己的学校有所了解并且培养学生热爱自己学校的情感 四.教学重难点分析 重点 ：1. 能听、说、认读单词：school,see,playground 2. 能听说并认读句子: “Welcome to our school.Is this…?Is that…?This is the teacher’s office.” “That’s the playground.”向客人介绍校园，并进行简单的对话交流。 难点：熟练运用一般疑问句式“Is this...?  Is  that...?”并能做出正确回答。单词 office,playground的准确认读。五.教学准备 多媒体课件、教学光盘 、单词卡片、教鞭、粉笔、cap,sweater录音机、磁带 等。六.教学过程  Step 1 热身（ Warming-up） 1. Greetings.2.唱歌曲 “A B C Song.” 。3.Free talk:利用教室内有关物品，用“What’s this? What’s that? Is this your…?  Is that your…?” 句型与学生进行对话交流，为下面的授课做好铺垫。同时将“Is this your…?  Is that your…?” 板书。Step 2 呈现（Presentation） 1. 导入  Is this your classroom?并板书，学生回答“Yes, it is. Look! Is this your school?” 引出课题：Welcome to our school.  由schoolbag 引出 school单词，出示schoolbag单词，用去除的方法很快掌握school单词。直接展示Li Ming 的学校： Look! This is a school. It’s Li Ming‟s school. 点明课题学习 school。 【设计意图】通过教师介绍本课的题目，从而自然地引出本课的新单词和主要句型，直观的图片让学生对所学知识一目了然且加深了理解，结合实际的练习，让学生能够把所学知识灵活地运用到实际生活中来．  2、listen and watch: 播放课本CD整体感知课文内容。 3、listen again, and underline the new words.  ① Office, office. This is the teacher’s office. One by one, two by two, boys, girls, two lines.巩固操练。② 同样的方法学习lab,playground。Chant: Lab,lab. It’s the lab. Playground,playground.3.巩固单词  Now。老师：Play a game,OK? Let’s read.把4张卡片全部读一遍，然后抽去一张。What’s missing? 少了哪一张？ 4.chant. School, school,school, welcome to our school.Playground, playground,that’s the playground. Lab, lab, it’s the lab. Office, office, this is the teacher’s office. 5. listen and repeat twice. Step 3练习 （ Practice） 1、Read in pairs :同为两人读，解决难点，排除障碍。 2、分角色朗读：  3、播放Let’s talk部分的光盘，学生跟读模仿，然后小组练习，上台表演对话。 Step 4 运用（ Application） 1、4人一组用英语交流问题是我们学校的哪里 。2、鼓励学生用本校的平面图向其他学生介绍学校的场所 (如:This is the playground.)。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如：It is big, I like it. 【设计意图】此项活动结合学生所在学校的实际情况，通过比较真实的任务(贴卡片)，帮助学生学习语言和运用 。（根据我校的实际情况，校舍简单整齐，由贴图换成画图，效果会更好些） Step 5 字母（Letters ） 1、让学生读每一行字母，然后让他们发现有什么共同点。 2、教师总结字母家族  （同音素字母归类） A家族：A H J KE家族：E B C D E G P T V   3、学生抄写字母两遍。 Step 6小结（Summary） 教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型。 【设计意图】对本节课的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆。  Step 7 作业（Assignments） 1、听音，模仿跟读。2、让学生自己设计一个新的学校平面图，并用英语向他人作介绍 。3、用所学英语，与朋友一起谈谈我们的学校。