外研版（一起）英语五年级上册教案Module 6 Unit 1

Module6Unit1Youcanplaybasketballwell一、学情分析经过五年的英语学习，五年级的学生已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，如知道cancan’tyouIsheheplaybasketballplayfootballplaytabletennisrunfastjumphighjumpfarridefastswimfastcatchcontrolteamfantasticwellbadly等单词及短语的读音和用法，知道如何谈论sports等体育活动；具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力，如能够运用Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Ican…来询问和表达能力；愿意运用所学英语积极参与表达和交流活动，有兴趣继续听说和学习英语。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。二、课标与教材分析：《英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是磨砺意志、丰富生活经历、开发思维能力和发展个性的过程。”教材通过设计Amy和Sam帮助Lingling加入蓝球队一事，不仅使学生理解和掌握如何运用You/Ican…well.等句式对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力，积极与他人合作，养成和谐健康向上的品格的过程。三、目标与要点分析：目标分析：通过句型与课文的学习一要使学生学会You/Ican…fast/high/far/well.的表达；二要使学生能够口头运用You/Ican…fast/high/far/well.来对他人或自我进行简单的评价、肯定或鼓励，三要使学生在参与活动中体验到学习英语的乐趣，养成积极与他人合作的情感态度。要点分析：根据本课的教学目标确立本课的重点是：学习You/Ican…fast/high/far/well.的表达及运用；难点是准确运用You/Ican…well这类语句肯定他人或自己的能力以及对课文内容的理解。四、教学过程设计：（一）热身复习：1.唱英语歌：Ican’tdoit.营造英语学习氛围。2.听指令，做动作,出示关于动作的卡片,让学生说出含有的动作.复习句型教学中要用到的动词及动词词组。如：swim,playbasketball,playfootball,playtabletennis,runfast,jumphigh,jumpfar等。（二）句型教学 1.句型导入。教师向学生出示一张YaoMing的照片问学生：Who’she?待学生回答后，教师接着问：Whatcanhedowell?引导或帮助学生回答：Hecanplaybasketballwell.接着出示一蓝球问学生：Canyouplaybasketballwell?待学生回答Yes,Ican后,找一学生到教室前拿篮球做几个动作，教师告诉学生Dotheaction,please.教师根据学生的表现进行评价:Youcanplaybasketballwell.并加以板书。接下来,采用集体读、单个读、开火车读等多种方式进行操练。（三）课文教学1.课文导入CanLinglingplaybasketballwell?Nowlet’shavealook.Pleasewatchandlisten.2.课文学习：教师播放VCD，从而让学生对课文内容有一个粗略的理解。接下来教师给学生预设下列问题:WhatgamedoesLinglingwanttoplay?Canlinglingrunfast?Canshejumphigh?Canshecatchtheballwell?Cansheplaybasketballwell?并让学生打开课本，仔细听录音，使学生在进一步理解课文的基础上回答这些问题。教师再次播放录音，请学生模仿跟读，教师注意纠正学生的语音、语调。3.课文练习及巩固教师让学生以小组为单位进行分角色表演或朗读。4.句型操练。用所学的其它活动项目，如：catchtheball,runfast,jumphigh,等动词短语来进行师生间或生生间的问答与评价交流，从而操练并巩固本课句型。5.扩展运用。通过课件出示一些奥运冠军的照片。让学生说出自己喜欢的体育明星，并评价他们的特长。（Ｉlike…Becausehe/shecan…well.）（四）任务完成1.Talkaboutyou.学生两人一组互相交流自己擅长的运动,教师巡视给予指导。2.追星一族。学生四人一组谈论自己喜欢哪些运动员,喜欢的原因及他们擅长的项目.遇到困难时教师允许学生使用少量的汉语.例如IlikeGuoJingjing.Shecandivewell.（五）作业设计特长调查。教师给学生设计一份特长调查表格，让学生课后去调查同学们的各方面的特长，为班级才能展示挑选出最佳人选。表格可以如下:NameWhatcanyoudowell?Ican…. （六）板书设计Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.You/Ican…well/fast/high/far