部编版历史七年级上册第15课两汉的科技和文化-教案

ㅢ䈴њ≿Ⲻ〇ᢶૂᮽौᮏᆜ䇴䇗жȽᮏᆜ⨼ᘫ本课在生本主义理论的指导下展开教学。“生本课堂”的教学理念主张在“善待差异、激发潜能、生本发展”的理念指导下，营造民主、宽松、和谐的课堂环境，突出知识形成的参与性、探究性和体验性，逐渐形成“学生有特长、老师有特点、学科有特色”的“生本课堂”新形态。它强调学生在教学中的感受，强调学生积极主动的实践，强调学生感性和理性的体验，鼓励学生积极主动地探索和学习。在《义务教育历史课程标准（2011年版）》中同样强调在历史学习过程中要发挥学生的主体性。基于生本主义理念、课标要求和学生学习的实际情况，本课教学设计注重逻辑线索和突出主干知识，通过知识梳理、材料研读、问题思考等教学环节，体现历史学科特色，激发学生学习主动性，使学生掌握本课知识点和获得相应的素养能力。ӂȽ䈴ぁḽ߼知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事；知道司马迁和《史记》；知道佛教的传入和道教的产生。пȽᮏ〇Ҝᮏᆜ޻ᇯ࠼᷆《两汉的科技和文化》一课是部编版初中历史七年级上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”的构成部分，该单元讲述秦汉时期的历史，秦汉时期是中国历史上的第一个大一统时期， 这一时期在中国统一多民族国家和中华文明的发展历程中占有非常重要的地位。从单元内容的分析来看，两汉是我国统一多民族国家的初步发展时期。这体现在政治、经济、民族、文化、外交等方面，主要表现为：统一王朝，气势恢宏；民族众多，文化多元；中外交流频繁；科技世界领先。从横向上看，两汉时期社会经济的繁荣为科技文化的发展提供了条件，科技文化在许多领域取得了突出的成就。本课从造纸术的发明、张仲景和华佗两位医学家、历史巨著《史记》、佛教和道教的兴起四方面展现两汉时期突出的科技文化成就，感受两汉人民的高超智慧和优秀精神品质，从而帮助学生增强文化自信和国家、民族认同感，落实家国情怀的素养要求和立德树人的教育目标。从纵向上看，两汉时期科技和文化的成就，是对春秋战国和秦朝科技文化的继承，为魏晋南北朝科技与文化的发展奠定了基础，在教材中起到承上启下的作用。഑Ƚᆜ᛻࠼᷆七年级的学生，经过半学期的历史学习，掌握一定的学习方法，具备一定学习和思维能力，对本课内容也有一定了解，然而由于他们认知积累的特点是以感性认识为主，因此他们对这段历史的认识往往是零碎的片段。同时，由于他们的心智发育和认知水平还不是非常成熟，对事物更多的是依赖整体认知和感性认识。同时，初中阶段正是人生观、价值观塑造的关键阶段，通过联系现实，将两汉时期先辈的优秀精神品质与现代初中生价值观塑造相联系，提升教学立意，落实核心素养。 ӊȽᮏᆜⴤḽ1.通过阅读教材，完成表格，识读图片《居延汉简》《马王堆汉墓帛书》《造纸工艺流程图》《造纸术的传播》，能够掌握造纸术的发明和改进，理解造纸术对世界文明的贡献，提高描述和阐释事物的能力。通过阅读史料，提高解读和获取信息的能力，落实史料实证、时空观念。2.通过阅读教材，完成表格，了解两汉时期著名医学家张仲景和华佗的主要成就及对现在的影响，学会正确评价历史人物。联系时事热点，将古代仁医与在2020年抗击新冠疫情中涌现出的医务工作者代表相结合，落实家国情怀。3.通过阅读教材，完成表格，能够知道《史记》的作者、记述内容等史实，分析其地位和价值，通过作者人生经历评价作者，学会正确评价历史人物，落实史料实证、历史解释。4.通过阅读教材，完成表格，知道道教产生和佛教传入的基本史实，通过文字材料理解这两个宗教兴盛的社会背景，落实时空观念、唯物史观。4.通过阅读教材，完成表格，了解两汉时期著名医学家张仲景和华佗的主要成就及对现在的影响，学会正确评价历史人物。联系时事热点，将古代仁医与在2020年抗击新冠疫情中涌现出的医务工作者代表相结合，落实家国情怀。5.通过总结两汉时期的科技文化成就和历史人物的优秀精神品质，引导学生树立正确的价值观，顺应时代发展的需要，达成立德树 人的根本任务。ޣȽᮏᆜ䠃䳴⛯࠼᷆δжεᮏᆜ䠃⛯φ造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》δӂεᮏᆜ䳴⛯φ道教和佛教йȽᮏᆜ䇴䇗ᙓ䐥基于对课标、教材和学情的分析，本课的思路设计如下：以我国对造纸术起源问题的各派观点作为新课导入，以“争论”导入激发学生对历史之谜的了解和探究热情，引出本课《两汉的科技和文化》。按照课本的子目编排顺序进行讲授：1.造纸术的发明2.张仲景和华佗3.历史巨著《史记》4.道教和佛教最后，以思维导图总结本课，希望学生学习两汉人民的高超智慧和优秀精神品质，增强文化自信和国家、民族认同感，培养家国情怀。ޡȽᮏᆜ䗽ぁδжε᯦䈴ሲޛ教师讲述：综观我国对造纸术起源问题的各派观点，大体上存在着以下三种见解。其一，认为造纸术起源于东汉，发明者为蔡伦；其 二，认为造纸术的发明早于蔡伦，始于西汉，其发明者为西汉的劳动人民，蔡伦只是造纸术的改进者；其三，认为不仅要充分肯定蔡伦对于造纸术最终形成和完善的重要贡献，同时，还要客观地审视造纸术的各个不同的历史发展阶段，从而对纸的定义及其产生应当从更深的背景作更为广义的理解。造纸术是一项怎样的技术？它对人类文明的发展起到了怎样的作用？对于造纸术的起源问题，我们的教科书中又是怎么说的？让我们带着这些问题，一起学习第15课《两汉的科技和文化》。设计意图：鉴于学生对“蔡伦发明造纸术”这一说明有一个既定的印象，以“争论”导入容易激发他们对历史之谜的了解和探究热情，也符合初一学生的学习心理特点。δӂε᯦䈴䇨ᦾ1.造纸术的发明教师讲述：问题一：纸问世之前，古人用什么作为书写的载体？请同学们观察下列图片，结合课文内容得出答案。问题二：结合课文思考，这些材料有什么缺点？预设学生行为：学生回答：甲骨、青铜器、竹简、帛书。青铜器、甲骨、竹简的字数有限，分量重，帛书虽然轻但价格昂贵。 教师讲述：这些书写材料的缺点，催生了纸的出现和改进，请同学们阅读教材73页，完成表格，了解造纸术的发明。教师讲述：请同学们阅读材料，归纳蔡伦做了哪些改进工作？为何“帝善其能”，且“莫不从用焉”呢？ᶆᯏφ՜ѹ䙖ᝅθ⭞ṇ㛚Ƚ哱ཪ਀ᮓᐹȽ劲㖇ԛѰ㓮Ⱦުᒪδޢᒪε྅рҁθᑓ஺ެ㜳θ㠠ᱥ㧡уԄ⭞✿θ᭻ཟс૮〦ć㭗ץ㓮ĈȾĂĂ㤹ᲊɅ੄≿Ҝ•㭗՜ՖɆ设计意图：回顾已学知识，构建知识的联系，温故而知新。培养学生阅读古文史料的能力，学会从中提取有效信息，培养史料实证能力。教师讲述：蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，大大提高了纸的质量和产量。纸的原料易找，价格便宜，易于推广，所以纸的使用日益普及。请观察“造纸工艺流程图”，试着描述汉代造纸的工艺流程。 预设学生行为：学生观看《造纸工艺流程图》，尝试描述汉代造纸的工艺流程，体会造纸工艺的进步。设计意图：培养学生描述和阐释事物的能力。教师讲述：造纸术不仅是中华民族的一项伟大发明，还是中华民族对世界文化的杰出贡献。请同学们观看《造纸术的传播》一图并阅读材料体会造纸术发明的意义。ᶆᯏφ൞䙖㓮ᵥՖ᫣ࢃθᵓ勒Ƚᰛᵢ⭞ㆶૂᑑθদᓜ⭞ⲳṇⳤૂἋιṇਬθ෹਀⭞㓮㥿Ⲻ޻ⳤুᡆć㓮㥿㓮Ĉθ⅝⍨ࡏ⭞㗀ⳤθ䘏ӑҜߏᶆᯏθᴿⲺㅞ䠃θᴿⲺᖾ㜼θᴿⲺ᰸䍫θ䜳у䘸ӄཝ䠅⭞Ⱦᦤ䈪⅝⍨ᢺߏж䜞Ʌ൙㔅Ɇθ㾷⭞ᕖ㗀ⳤȾᡇള䙖㓮ᵥՖ᫣࠰ৱ੄θ䀙ߩҼр䘦䰤从θཝཝ׹䘑Ҽᮽौᮏ㛨ⲺᲤ਀θ᧞ࣞҼь⮂〇ᆜᮽौⲺՖ᫣θ␧ࡱᖧଃҼь⮂়ਨⲺ䘑ぁȾ ĂĂɅѣള়ਨɆйᒪ㓝р߂ᮏᐾ⭞Ҝ预设学生行为：学生观看图片和文字，感受造纸术对世界文化的影响。设计意图：通过文字材料与图片材料，构建学生的时空观念。教师讲述：造纸术的发明和改进，促进了世界文明的发展，更使中国汉代的文明超过其他文明。过渡：今天我们家中常备的小柴胡颗粒是由东汉末年的一位名医的小柴胡汤药方研制而成的。这位名医是谁呢？他是张仲景，除此之外，东汉末年还有一位名医叫华佗。2.张仲景和华佗教师讲述：请同学们阅读教材74页，完成表格。教师提问：为何后世尊称张仲景为“医圣”呢？教师讲述：从医术精湛和医德高尚两方面讲述原因。঄֍Ⲻćӊ⿳ᡅĈᱥᡇള䶔⢟䍞ᮽौ䚍ӝѣⲺ⪦ᇓθҕᱥᡇള≇䰪⍷Ֆᰬ䰪ᴶ䮵Ƚ㤹പᴶᒵⲺڛ䓡ᯯ⌋ҁжȾᒪളᇬ։㛨ᙱቶᣀćӊ⿳ᡅĈѰ഑〃ڛ䓡≊ࣕҁж൞ޞള᧞ᒵȾ঄֍ćӊ⿳ᡅĈԛᆹѦሂⲺ޻⏫ȽཐṭⲺᖘᕅθᡆѰᡇളڛ։ᮽौⲺжѠ䠃㾷㓺ᡆ䜞࠼ȾĂĂፊ⧤φɅ঄֍ćӊ⿳ᡅĈⲺ়ਨ⑀Ⓠфᙓᜩ޻⏫Ɇ 预设学生行为：学生阅读教材，完成表格，通过实物与文字材料感受中医药学在今天的作用与价值，体会和感悟历史人物的价值观念和家国情怀。设计意图：使学生了解中医药学在两汉时期的发展状况，并引导学生了解当今时代中医药学的价值和意义，体会和感悟历史人物的品格，培养学生的家国情怀。教师讲述：2020年在抗击新冠疫情的过程中，涌现出一个个像张仲景、华佗一样救死扶伤、仁济天下的当代仁医。他们当中有临危逆行的钟南山，有率领“中医国家队”进驻方舱中医院的张伯礼，有疾病缠身仍不退的张定宇，有在疫苗、防护药物研发方面取得重大成果的陈薇。以他们为代表的广大医务人员用血肉之躯筑起阻击病毒的钢铁长城，挽救了一个又一个垂危生命，诠释了医者仁心和大爱无疆！他们就是我们的榜样！预设学生行为：学生通过图片、教师的讲述，回忆2020年的中国抗疫经历，感受医务工作人员的付出，体会古往今来医学工作者的医者仁心和大爱无疆，而这就是初中生应该学习的榜样。设计意图：联系时事热点，将古代仁医与在2020年抗击新冠疫情中涌现出的模范医务工作者代表相结合，落实家国情怀，升华主题。 过渡：曾有一部史书被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之离骚。”同学们知道是哪部史书吗？为何获得如此高的评价呢？3.历史巨著《史记》教师讲述：首先，请同学们阅读教材75-76页，完成表格，了解《史记》的基本情况。预设学生行为：学生阅读材料，完成表格。教师提问：《史记》有何价值？出示两则材料：ެδਮ傢䗷εᮽ⴪ȽެӁṮȽу㲐㗄Ƚу䳆ᚬθ᭻䉉ҁᇔᖋȾĂĂ>ђ≿@⨣രɅ≿Ҝgਮ傢䗷ՖɆ儎⾌ѰӰθ䲼߼㙂嗏仒θ㗄亱儥θᐜ㛗ᴿйॷӂ唇ᆆȾӷ㙂⡧Ӱθ௒᯳θᝅ䉷ྸҕȾᑮᴿཝᓜθуӁᇬӰ⭕ӝѐȾ਀༤θ䈋Ѱ੅θѰ⌍≪ӣ䮵θᔭѣ੅ᰖᡶу⤄פȾླ䞈਀㢨ȾĂĂɅਨ䇦g儎⾌ᵢ㓠Ɇ䈇ᮽφ儎⾌䘏ѠӰθ儎啱ặθ܅嗏жṭѦ┗Ⲻ仓䀈θ┸ӤⲺ亱儥θᐜ㞵рᴿйॷӂ仍唇ⰙȾӷ৐⡧Ӱθ௒⅘᯳㡃θ㜮㾕ᔶ䱊Ⱦᑮᴿ䘒ཝⲺᘍੇθуԄӁж㡢ⲴဉⲺ⭕ӝѐȾࡦҼ༤ᒪθ䈋ڐᇎ੅θᖉҼ⌍≪ӣӣ䮵θ㺏ᖯ⋗ᴿжѠу਍ԌᡅᔺȾ 这两则材料分别说明他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生深远影响。同时，《史记》记载人物形象生动，在文学史上有崇高的地位。因此鲁迅评价《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”教师讲述：司马迁是如何成为一名优秀的史学家的呢？同学们可以阅读课本75页的内容，他的父亲是汉武帝时的太史令，他深受家庭熏陶，少年时饱读诗书，青年时壮游天下，中年时继承父亲遗志，修著史书，因仗义执言被关入狱中，受到酷刑，但他忍受悲痛，发愤著述，终成巨著《史记》。通过对司马迁生平的了解，我们能感受到他具有立足实践、不畏强权、追求真理的精神。设计意图：培养学生阅读教材和史料，提取归纳信息的能力。通过人物经历感受人物优秀精神品质，从而有所启发。过渡：当今世界有三大宗教，分别是佛教、基督教和伊斯兰教。其中，佛教在两汉时期传入中国。佛教属于外来宗教，而当时也出现了中国本土宗教——道教。请同学们阅读76-77页，完成表格。4.道教和佛教 预设学生行为：学生阅读教材及材料，提取信息，完成表格。教师讲述：了解了佛教传入和道教创立的基本情况，我们再来看这两个宗教兴盛的社会背景。䘏жᰬᵕδђ≿ᵡᒪε䖥ᕧᰖ࣑Ⲻ᭵ᓒṯᵢᰖ࣑ᣇ࡬⽴ՐⲺњᶷ࠼ौθ䰞䰶ьᰅᢟኋ࣑ࣵθ儎ቻӰрθ㙂൞⽴ՐᓋቸθӰ䓡ד䱺Ⲻ⧦䊗ኗ㿷у勒ȾӰԢу߃ؗԱ݈ᇬީӄ⽴Րૂ᭵⋱〟ᓅⲺ⨼䇰θ⽴Ր਺䱬ቸ䜳ᇺᑂᵑӄᇍᮏᤥᮇૂ䎻ᓜ⚫典ȾӰԢуӻؗཿ䚉ᮏθҕ䖢ੇ᯦䘇ՖޛѣളⲺᮏθ੄㘻ཝཝਇኋҼѣളⲺᙓᜩૂᇍᮏ㿸ȾĂĂ>㗄@Հ䵔㪍θ䎫ь⪒ㅿ䈇ɅࢇẛᨈഴѣളਨɆ这说明，东汉末年，社会黑暗混乱。人们需要寻找宗教作为精神寄托，因此，佛教和道教兴盛。设计意图：道教和佛教是本课的教学难点。由于认知水平的限制，学生对宗教的理解有一定难度，讲授不宜挖掘过深。掌握基本概况即可。δпεᵢ䈴ᙱ㔉教师讲述：这节课我们学习了两汉的科技和文化，包括从造纸术的发明中感受到古代劳动人民的伟大智慧，从张仲景和华佗的医学事迹与成就中感受到他们的医者仁心和社会责任感，从司马迁撰写《史记》感受到优秀史学家的公正无私，追求真理，从佛教和道教的发展中感受到精神文化对社会和人民有重要性。我们要学习两汉人民的高超智慧和优秀精神品质，增强文化自信和国家、民族认同感，培养家国情怀。 δ഑εㆊ⯇教师讲述：1.经过本课的学习，我们知道鲁迅评价《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。对此，我们该如何理解呢？首先，我们先理解“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的意思，这句话说的是《史记》是历史著作中的“绝唱”，可以和屈原的《离骚》媲美。所以，这一题就是在考查《史记》的价值。一方面，因为司马迁在撰写《史记》时公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生深远影响。因此评价《史记》是“史家之绝唱”。另一方面，因为《史记》记载人物形象生动，在文学史上有崇高的地位。因此评价《史记》是“无韵之《离骚》”。2.司马迁在《报任少卿书》中提到，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句名言的含义是什么？答：固：本来。或：有的人。泰山：山东的泰山（五岳之一），比喻伟大。鸿毛：鸟的羽毛，比喻渺小。司马迁这句名言的含义是：人总会死，有人的死比泰山还重，死得其所，有价值，有人的死比羽毛还轻，无足轻重，没有意义。司马迁借此抒发他为实现可贵的理想甘受凌辱，坚韧不屈的精神。3.纸的发明给社会文化和人们的生活带来哪些好处？ 答：①造纸术的发明是中国古代最伟大的发明之一，也是人类文明史上一项杰出的成就。文字发明后，需要一个好的载体来记载，显然过去的甲骨、金石、简帛都有很大的缺陷。纸的出现，是人类文明的基础，它作为一种新的信息载体在中国率先出现，使中国汉代勃兴的文明超过了其他的文明。晋代盛行的读书、抄书和藏书之风都得益于纸的普及和推广。抄经热、藏书热和因传抄左思《三都赋》而出现的洛阳纸贵，都是纸普及后出现的前所未有的景观。纸的发明及应用，对社会历史的记载与保持，对文化思想的交流与传播，发挥了极其重要的作用。它方便人类记录信息，使人类以更方便、更经济的方式传播知识。纸的发明，极大地促进了人类科技文化乃至经济社会的发展。②有利于解决人类清洁卫生问题和文明习惯的养成。4.佛教的传入对后世产生了什么深远的影响？①佛教的传入丰富了中国文化，在社会、思想、文学，以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远的影响。②比如，佛教经书中的一些用语，逐渐融汇到汉语中。如“五体投地”“皆大欢喜”“大千世界”“在劫难逃”“因果”“忏悔”等，都源自佛教。③佛教文化“如梦如幻的生命本质，一切皆苦的人生真谛，圆活无滞的思维方法，平等自救的自主意识，忍辱负重的宽广胸怀，与人为善的处世方式”，对增强中国当代文化的凝聚力和生命力有着积极的促进作用。 ғȽᮏᆜ䇺ԭδжεᇂᡆ䈴੄㓹ҖθỶ僂ᆜҖ᭾᷒Ⱦ1.“自古书契多编以竹简，其用缣帛（即按书写需要裁好的丝织品）者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人，伦乃造意（发明、创造），用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”文中描述的工艺的改进者是A.司马迁B.蔡伦C.华佗D.张仲景2.著有《伤寒杂病论》，被称为“医圣”的是A.黄帝B.华佗C.张仲景D.老子3.以下宗教源于中国本土的是A.佛教B.道教C.伊斯兰教D.基督教4.有一部史书是我国古代杰出的史学著作，是后世编写史书的典范，鲁迅先生称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这部史书是A.《尚书》B.《春秋》C.《史记》D.《资治通鉴》5.下列人物在《史记》中没有被记载的是A.黄帝B.汉武帝C.陈胜D.光武帝6.下列古代书写材料中，出现最晚的是ABCD7.下列史实，可以通过《史记》了解的有①秦始皇统一六国②汉武帝举办太学③蔡伦改进造纸术④张仲景给民众看病A.①②B.②③C.①③D.②④8.《史记·太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官的记载，还到各处实地探访考察，搜集资料，辨别真伪，最终写成了《史记》。由此可见司马迁A.侧重史书记载B.侧重文笔质朴简洁 C.注重史料考证D.秉承朝廷旨意著书9.章学诚指出，简牍时代书写载体空间狭小，书写不便，文章普遍短小精炼；纸本时代书写载体容量扩大，书写便利，文辞多显冗长枝蔓。由此可知，章学诚认为A.使用简牍成本较高B.专制统治禁锢思想C.纸的应用影响文辞D.纸张促进文化交流10.东汉末年，名医张仲景“治未病”理论，华佗模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物姿态创编出“五禽戏”。这反映出他们主张A.预防疾病，强身健体B.诊断疾病，望闻问切C.针灸疗法，辨证施治D.药食同源，用药简易δӂε䘿᤟ᵢ䈴ⲺжѠӰ⢟θ␧ޛҼ䀙ԌⲺӰ⭕㔅়θᇂᡆжԳ়ਨӰ⢟ᢁᢺᣛȾॷȽᶵҜ䇴䇗ॷжȽᮏᆜਃᙓ本课以清晰的思路和突出的知识内容为设计的重点，充分运用教材、教参、地图册、实物进行教学，力求突出重点，突破难点，完成教学目标。将2020年抗击新冠疫情的医务人员代表与东汉名医相联系，古今结合，升华主题，落实家国情怀的素养，达成立德树人的任务。