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教材版本：人教版生物必修二《遗传与进化》第2章第1节
课题名称 减数分裂和受精作用
第2课时
主讲教师：周 培
指导教师：何旺科
一、教学内容分析：
“减数分裂” 是普通高中课程标准实验教科书生物必修二《遗传与进化》第2章第1节的内容。本节内容学生已经学习了精子与卵细胞的形成，本节课主要讲述有丝分裂与减数分裂的区别。由于内容较抽象，可通过模型构建来增强学生的感性认识。
二、学生学习情况分析：
通过前面的学习，学生已掌握了有丝分裂的概念及其分裂过程。且对精子与卵细胞的形成有了一定的认识，这为本节学习有丝分裂与减数分裂的区别奠定了良好的基础。
三、设计思想：
减数分裂与有丝分裂是高中阶段的重点内容，也是高考的重点考点。为了帮助学生更好的理解减数分裂与有丝分裂的区别，我们可以采用模型构建的方法，让学生边演示边模拟边学习，来提高学生的自主学习能力。
四、教学目标
（一）知识与技能
能够指出有丝分裂和减数分裂的区别并通过图像加以识别
（二）过程与方法
通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂，培养学生比较、分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
积极参与讨论，培养学生的合作精神
五、教学重点和难点
1、教学重点：
（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂的区别。
（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂。
（3）情感态度与价值观：合作能力的培养
2、教学难点：
（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂图像的区别。
（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂
（3）情感态度与价值观：感受合作、创新及成功的喜悦
六、教学过程：
1、课时安排：1课时
2、课时准备：课前将学生分成8个小组、制作有丝分裂及减数分裂模型
3、教学过程
教学
内容
教师组织与引导
学生活动
教学意图
引入
【引入】上节课我们一起学习了精子及卵细胞的形成，也了解了它们之间的差异，那有丝分裂与减数分裂之间又有哪些差异呢？
学生思考
一、有丝分裂与减数分裂的常规比较
【板书】有丝分裂与减数分裂的比较
【过渡】课前给大家布置过有丝分裂与减数分裂的比较作业，这节课我们首先来一起分析一下。
【多媒体】展示学生所做的有丝分裂与减数分裂的比较表（分项目展示）
【教师】我们请小组派代表来加以分析
【教师】根据学生的分析情况加以指导、点评，最后利用多媒体总结。
【多媒体】有丝分裂与减数分裂的比较表
【例题】1、细胞分裂的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点是( )
①DNA复制 ②纺锤体出现 ③联会
④着丝点分裂 ⑤同源染色体分离
A．①③⑤ B．②③④
C．①④⑤ D．①②④
思考
分析
思考回答
聆听
分析
思考回答
二、有丝分裂与减数分裂图像比较
【过渡】我们学习了两者之间的异同点，不同分裂时期的图像应该怎样识别呢？
【板书】有丝分裂与减数分裂图像分析
【教师】对于图像分析，主要对前期、中期、后期进行比较
【教师】请学生利用模型比较前期、中期、后期的特点
1、前期
2、中期
3、后期
【教师】利用多媒体总结
【例题】2．假定某动物细胞染色体数目2N＝4，据图指出②③④⑤⑥各细胞所处的分裂时期正确的是( )
小组讨论、分析
模型展示、分析、讲解
模型展示、讲解
模型展示、讲解
思考回答
培养合作精神
方法的总结
A．③图的下一个时期会发生同源染色体分离
B．②③④⑤均含同源染色体
C．②③④分别为减数第一次分裂前、中、后期
D．⑥为减数第一次分裂后期，图中共有4条染色体
三、
总结
三、总结
关于有丝分裂与减数分裂的比较，我们仅仅从常规和图像来区分，还有曲线图和矩形图，需要大家去总结
思考
形成整体认识
练习
【多媒体】展示相关练习
思考回答
七、教学反思
1、充分利用模型教学来理解有丝分裂与减数分裂图像的区别。
2、整节课力求体现学生的主体地位，让他们的思维灵动起来，使其主动学习，体现知识和能力并重的思想。
八、板书设计
减数分裂和受精作用
一、有丝分裂与减数分裂的常规比较
二、有丝分裂与减数分裂的图像比较
1、前期
2、中期
3、后期
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