译林版（三起）三年级英语上册Unit 5第4课时教案

Unit5Lookatme!StorytimeTeachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能准确认读新词cap,T-shirt,skirt,coat,jacket,sweater,nice,great；.2.能了解和初步运用句型Lookatmy…和服装类新词来展示自己的衣服，并会用It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great.在适当的情境下评价他人的衣服。3.能听懂展示新衣情境下的对话。4.能认读和朗读Storytime部分的句子。5.能初步运用所学内容展示自己的新衣。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。教学难点：能在真实的情境中运用所学句型和词汇谈论新衣。Teachingprocedures教学过程Step1.Pro-readingT:Hello,boysandgirls.Lookatme.(PPT呈现一张照片)I’mAmy.HowamI?S:Happy/Nice….T:Lookatme.I’mAmy.I’mhappy.I’mnice.Howaboutyou?Look,someofyouarehere.Ifyouseeyourself,pleasestandupandsay“Lookatme.I’m……”S:Lookatme.I’m…Step2.While-reading1.LearnthenewwordsT:Weareallveryhappy,andournewfriendishappytoo.Who’sshe?(呈现杨玲)S:YangLing.T:Guesswhysheissohappy.S:…(学生可以用中文来猜测)T:Oh,listen.(播放录音Lookatme.I’mYangLing.I’mhappy.Ihaveaparty.)T:SoYangLingwillgotoapartyandwhatwillshedobeforetheparty? S:打扮自己,选衣服……T:Let’sfollowherandseehercloset.(呈现杨玲的衣柜)T:What’sthis?(呈现衣柜里的一件件衣服)T:(教学learn“T-shirt”,“skirt”,“cap”,“jacket”)2.Consolidatethenewwords.Game:shootingthenewwords.T:Look,someofYangLing’sclothesareinourclass.Let’sshootthemandputthemintohercloset.(请若干个同学拿着不同的衣服站在教室不同角落，当老师喊某件衣服时，全班同学手握枪的姿势射向拿着该衣服的同学，嘴里发出Bomb的声音)3.PresentthedialogueT:YangLinghassomanyniceclothes.Whatclothesdoesshechoose?Pleasewatchandtick.(播放动画)S:T-shirt,skirt,capT:WhenYangLingputsontheclothes,whatdoesshesay?S:LookatmyT-shirt/skirt/cap.T:Ifyou’reYangLing,howtosaythissentence?S:(揣测人物内心，有感情地进行表达)T:YangLinglikesherclothesverymuch.Howabouthermother?DoesshelikeYangLing’sclothes?(出示杨玲妈妈的图片)Howdoyouknow?Trytounderlinethesentencesandread.S:It’snice!Hownice!It’sgreat!Great!T:Mumsays“It’sgreat”.Whatdoesgreatmean?Canyouguess?S:Guessthemeaning.T:Ifyou’reMum,trytoreadthesentences.S:(揣测人物内心，有感情地进行表达。)Step3Post-reading1.Readafterthetape.(标注升降调)2.Readtogether.3.Readinroles.T:Who’dliketobeMum?Sitdown.Who’dliketobeYangLing?Standup. 4.Actthestoryinpairs.Homework家庭作业1.听录音，有感情地跟读课文3遍，并表演对话。2.假如你的朋友邀请你去参加她的/他的生日派对，你想请你的爸爸或者妈妈为你参考如何穿衣，你能根据这个场景编一个对话吗?板书设计：Unit5Lookatme!Lookatmycap.It’snice.T-shirtHownice!skirtIt’sgreat.coatGreat!sweater…Lookatme!说课:本节课一开始以学生的生活照片引入，迅速激发学生学习的兴趣同时也为本课时的重点句型”Lookat”进行铺垫。在阅读中直接引入本课时的主人公杨玲并预测“她将要干什么”，激发了学生阅读的兴趣。教师自己加入旁白，使得故事更加完整。在课文对话呈现中，始终以杨玲为主线，带领学生通过看动画，找出她所挑选的衣服；通过画出关键句，找出母亲对于衣服的评价。这两项活动对文本内容从理解到语言点上都进行了梳理。教师让学生在情境中及时去感受人物的内心，并有感情地朗读两个人物各自所说的句子，这也是对于文本理解的进一步加深。相信不同的理解会读出不同的语气。