《风筝》课件
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《风筝》课件

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页数:28页

时间:2022-07-15

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资料简介
义务教育课程标准实验教科书第五册10风筝第一课时万载县第二小学张蔚 说教材《风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书第五册第10篇课文。贾平凹先生的这篇文章,语言朴实,潜心会读,乡村气息扑面而来,童真童趣跃然纸上。文章按这样结构呈现:开头开门见山点明童年最大的快乐就是做风筝、放风筝。而后从明暗两条线层层推进,明线是做风筝、放风筝、找风筝三件事儿,暗线则是憧憬幸福、享受幸福、寻找幸福的情感变化。文章的结构很鲜明、对于孩子们心情变化的描写更是细致入微,是对学生进行把握文章结构,积累语言学习的好教材。 说目标1.会读5个生字,会写12个生字,正确读写、并理解部分新词的意思。2.有感情地朗读课文,在朗读中感受风筝给孩子们带来的乐趣3.通过划找表现孩子们心情的句子,初步体会作者如何把这些心情描写出来的 教学重点:品读描写心情的词句,感受风筝给孩子们带来的无穷乐趣。教学难点:体会作者如何把孩子们的心情变化描绘出来 回顾体验,激趣导入 资料袋:在中国,风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨,风吹竹哨,便发出像古筝一样的声音,因此有了风筝的称呼。山东潍坊是著名的风筝之都,从1984年开始,那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。 童年的时候,我们这些孩子最大的快乐就是做风筝、放风筝。 义务教育课程标准实验教科书第五册10风筝 初读课文,理清脉络字词梳理理清脉络 自主借助工具梳理字词,同桌互助交流后再全班交流。(通过这样一道可以说中段比较常规的学词方式。让学生进行自主识字,交流合作的学习体验。重点对如“磨坊”等多音字构成的词语进行正音。初步理解如大失惊色、千呼万唤等成语的意思。)字词梳理 理清脉络课文围绕风筝写了哪些事儿?做风筝放风筝找风筝 聚焦“心情”分块学习做风筝放风筝找风筝 品读感悟做风筝我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。 1)学生默读划找能感受到孩子们快乐心情的句子,想想感受到了什么。2)交流预设(主要关注两个重点句) 品读感悟做风筝我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。憧憬:向往。 我们心中憧憬着,这是一只()的风筝,它()。 虽然......但是......做风筝风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。憧憬幸福 放风筝抓找动词拓展想象 a首先请同学们默读找、圈出这一节中所有的动作词。(托着、牵着线、说、放、凌空飞起、跑、翩翩飞舞、喊叫、奔跑)b接着进一步激发孩子们的拓展想象。c学生充分说话、交流后,再次出示这些动作描写的好词语,让学生在说的基础上规范的写一写。 放风筝我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。。享受幸福 小结学法,课堂练习10风筝做风筝放风筝找风筝憧憬幸福享受幸福 练习:1、有感情的朗读课文“做风筝”、“放风筝”两部分内容,体会其中的快乐。2、摘录今天所学2、3节中的好词好句。 10风筝做风筝放风筝找风筝想象画面憧憬幸福享受幸福?划找动词 谢谢大家!

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