19生命生命

课题：19生命生命课型：高效课堂内阅读课主备人：商祥审核人：时间：主题生命生命学习形式五步三查学习人员时间年月日地点授课人学习流程具体内容方法指导心中有数——学习目标1、我要认识5个生字、会写8个生字.2、我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句.3、课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思.4、我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.生命无处不在，生命是美好的奔腾的骏马，绽放的花朵，翱翔的雄鹰……O(∩_∩)O我就是我，颜色不一样的炮火——独学1、情感体验触摸生命①请大家双手抚胸，合上双眼，感受或聆听自己的心跳②《生命》一课的作者是杏林子,本名刘侠,自12岁起,患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转.小学毕业后便因病辍学的杏林子,数十年来坚持自修,以致成为台湾文坛上的著名作家.残而不废的她,凭着坚强的毅力,笔耕不辍,著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本,被誉为“台湾最具影响力的作家”.杏林子的一生积极开朗,淡泊名利,富有爱心.她的一句名言是:“除了爱,我一无所有”.打起精神来，探索不一样的自己O(∩_∩)O天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。(一)课前预习自主学习（完成得又快又好的同学加3颗星）1.同桌互相检查朗读课文，做到读准字音,读通句子,不丢不添字，做到正确流利，发现错误及时纠正。评价（）2.同桌互查生字词的认读，并把划线的词语写下来，同桌订正。做到会听写.评价（）①、我能为加点的字,标出正确读音:()()()()()骚扰听诊器震撼糟蹋1.读书时注意音准，互相纠错，公平评价2.独自学习我最棒，静2.查阅字典或资料解疑，先做会做的，做好标记写一写词语看谁写的最漂亮 ()()()()()有限欲望不屈向上茁壮动弹②课文讲述了_____________、体现出______________；___________________、体现出__________________；___________________、作者得出________________。三个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义：_______________________________③作者为什么要用两个生命做题目，去掉一个好不好？生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。泰戈尔我要扼住命运的喉咙，它休想使我屈服。贝多芬独乐乐不如众乐乐——对群学5—8分钟对子组（组中组）之间交流学习成果；通过对、群学形成解决独学中问题障碍。1.起立时静静地把凳子放到桌子下面2.交换导学案（对学双色笔标注）3.小组长巡视解疑我的地盘我做主——小展5分钟依据学情调查，确定展示内容，分配展示任务，组长组织小展。共同研究本组所分配的内容，安排好板书人员和展示人员，写好相关板书。其他人员把本组内容以互相汇报的形式研究透彻，再研究其他组的问题。温馨提示：无法解答的题目请做好标记怎样的人生是有意义的呢？相信自己能行我是小小小老师——大展20—25分依据学情进行大展示。每组展示时间控制在5分钟。分工明确。大展时可以设问题，使倾听者与展示者配合、互动，可以及时板书。本组人员优先补充，然后其他组补充质疑。本节课我的收获1.注意站姿，做到不要遮挡2.语言要流畅，落落要大方3.勇于质疑（要有针对性）小草即使被烈火焚烧也要转出地面，种子，被巨石压迫也要顽强生长，昙花，即使绽放片刻也要一展灿烂，希望你也可以。♪(^∇^*) 终极PK——达标检测我来闯关：1、看拼音写词语：yùwàng　　　zhuózhuàng　　　chénwěn（　　　　）　（　　　　　　）　（　　　　）zhènhàn　　　　duǎnzàn　　　　zhēnxī（　　　　）　（　　　　　　）　（　　　　）2、给加点的字选择正确的读音：听诊（zhěnzhēn）器　　糟蹋（tātà）动弹（tándàn）　外壳（kéqiào）3、句子转换室，换种说法①我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？②那小小的种子里，包含着一种很强的生命力。（变为感叹句）3、阅读延伸:常想一二想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢地显示出如下一段文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。人们深受感动的，并不是因为他曾经遭受的苦难，而是他直面苦难时地坚守、乐观和勇气。人生如花开花谢、潮涨潮落，有得便有失，有苦也有乐；如果谁总是自以为失去得太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。常言道：人生不如意事常有八九。倘若心为物役、患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。（1）、这篇文章的主要内容是：———————————————————————————————————————————————————————————————————（2）我要认真体会“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”这句话的意思：——————————————————————————————————————————————————（3）、结合对课文的理解，我要谈一谈“常想一二”的真正含义：______________________ （4）、我要用直线画出文章的中心句。课外连接羚羊跪拜一天大清早，老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之远对面的草坡上站立著一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长汨从藏羚羊眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语，【天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的】此时藏羚羊给老猎人下跪自然是求他饶命了。但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行汨迹了然清晰地留着。那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。他的眼前老是浮现着给他下跪的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着……次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的刀掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静地卧著一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人方才明白为什么那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪?它是在求猎人留下自己的一条命，以保全怀在腹腔中小藏羚羊的生命啊!于是，老猎人明白了原来天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。于是老猎人停下了手头的活儿。当天，老猎人再没有出猎，他在山坡上挖了坑，将那只藏羚羊连同它那没有出生的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪。从此，这个老猎人在藏北高原上消失了，再没有人知道他的下落……