《在山的那边》人教七上21

《在山的那边》人教七上21 在的那边　　王家新　　教学目标：　　知识与能力：　　1积累掌握“痴想、隐秘、铁青……”等词语；　　2逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读能力；　　过程与方法：　　1通过阅读和思考，领悟“海”与“”的含义；　　 2通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用；　　情感与价值：　　培养学生战胜困难，勇于追寻理想的精神。　　教学重、难点：　　1．把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内容。　　2．理解“”和“海”的深层含义。　　学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究　　时安排：一时　　教学过程：　　一、导入新　　梦想是什么？梦想就是隔着的景象。那么，在的那边是什么呢？今天，我们就一同走近王家新的《在的那边》这首诗，去感悟梦想与追梦。　　大家翻开本第2页，今天我们一起学习一首诗歌——《在的那边》（板书题目、作者）。这首诗呢，是作者根据自己成长的历程写成的，我们一起看看，在的那一边是什么；一起探讨，自边远区的作者，他是如何追求理想的；想想我们能从这当中得到什么启发。 　　二、检查预习　　1、之前已经安排大家回去预习了，现在大家先集体朗读一遍，完了找两位同学上给加点字注音。理解词义。　　痴想hī隐秘ǐn铁青tiě凝成níng喧腾xuān诱惑huò一瞬shùn间朦胧énglóng　扎根zhā　　痴想：不能实现的痴心想法。　　信念：自己认为可以确信的看法。　　失望：①感到没有希望，失去信心；希望落了空。② 因为希望未实现而不愉快。中是指自己的希望落了空。　　诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事。②吸引、招引。中是指在吸引着我。　　依然：依旧。　　喧腾：喧闹沸腾。中指大海的汹涌澎湃。　　隐秘：隐蔽、不外露。　　凝成：聚集在一起。　　一瞬间：一眨眼之间。　　2、找同学谈谈对这首诗的理解和读后感。 　　三、朗读训练　　1、老师范读。　　2、各自练习朗读，用斜线划出停顿，用圆点标出该读重音的词语。　　3、分别找两个同学朗读两大部分，大家点评。　　4、集体朗读。　　四、研讨　　（一）局部品味：词句理解，问题探讨（学生提问为主，而后补充）。 　　1、如何理解“痴想”在中的意思？——原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，立志追求“全新的世界”。　　2、“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？——小时候想望那边的海，爬是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。　　3、“铁青着脸”是写的颜色吗？——拟人手法。“我”爬上顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是，非常失望、沮丧，所以望见那边的，看起就像“铁青着脸”。色是青的，只因为“我”的心情不好，好像也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。　　4、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？——”我”原以为一座的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。　　 、“哭”蕴含怎样的情感？——满怀希望，结果大失所望，因此哭；艰苦付出，却无所回报，伤心而哭；上了当，被妈妈骗了，因委屈而哭……　　6、“一颗从小飘的种子，却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么？能“飘”的东西应是轻的，为什么能扎下深根？——“种子”比喻妈妈给我的信念。“飘”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝，我对人生感悟越越深，所以说“在我的心中扎下了深根”。　　7、“顶”的诱惑力在哪里？——因为总以为爬上顶就可以望见大海，所以每座顶都是那样富有诱惑力。　　8、为何隔着崇峻岭，作者还能听到海的“喧腾”？——作者确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为“我”喧腾。　　 9、如何理解“枯干”？——“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望，海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。在体验失败或者挫折以后，要总结出自己如何去面对现实。所以不论遇到多大的困难也要勇敢地朝着既定的目标前进。　　10、“在不停地翻过无数座后……在一瞬间照亮你的眼睛”这节诗的含义？——通往理想的道路不是平坦的、一帆风顺的，在前进的路上回会遇到很多困难，但只要有坚定的信念，不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生理想，谱写出灿烂的人生。　　11、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？——先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。　　12、在第二节诗中，“一次次”变换着出现了三次，集中地突出地写出了“我”对“追寻”的一种怎么样的精神？——执着。　　（二）概括两节诗的内容：提问、总结。 　　1、第一节诗，写了我童年时候；第二节诗，写了我长大后。　　2、第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。　　3、第一节诗写的“”和“海”就是现实中“”和“海”，第二节诗中的“”象征了困难，“海”象征了信念。　　板书：　　第一节：童年时——现实中的“”，妈妈说的“海”——想望、困惑　　第二节：长大后——“”象征困难，“海”象征信念——拼搏、奋斗　　（三）整体感知：揭示诗歌的象征意义，体现的哲理。 　　1、标题为《在的那边》，那么，的那边究竟是什么呢？——海。（板书：——海）　　2、“的那边是海”，这个“海”是怎样的“海”呢？在诗歌中找答案。——“用信念凝成的海”、“全新的世界”。（板书：信念、全新）　　3、为什么说海“是用信念凝成的海”，海是“全新的世界”？的导读提出一个问题——作者真的是在寻找大海吗？大家想想这个问题。（揭示“海”的象征意义）　　举例子说明：大家到过北京大学、清华大学没有？知道这些著名学府是怎么样的吗？这些大学的校园里你没有到过，只是你想像中的校园。用诗中的句子说，这些大学就是你想象中的“海”；所以说，“海”是作者主观想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，当你一踏进这些校园时，学校里的一切，就会给你一种特别美的感觉，这种感觉用诗中句子回答——全新的世界。 　　从以上的分析中我们可以知道，作者所说的“海”是指人所追求的最终目的，或者说奋斗目标，即理想。（板书：海——奋斗目标、理想的象征）　　4、既然说“海”是一个“全新的世界”，那么，作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”，沿途中经历了怎样的艰难险阻呢？——。（板书：）　　、“”又有何特点呢？——“铁青着脸色”、“无数座”。（板书：铁青、无数）　　6、“铁青”、“无数”的含义？请举例说明：为什么说是“铁青”和“无数”的？揭示“”的象征意义。 　　铁青：这是拟人手法。“我”爬上顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是，非常失望、沮丧，所以望见那边的，看起就像“铁青着脸”。色是青的，只因为“我”的心情不好，好像也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。　　“无数座”的象征意义：要实现理想，得克服长期性和艰巨性。人们起初往往对此估计不足，一旦达不到预期目的，就大为失望。这种情况还可能反复多次。随着认识不断深化，才能对长期性和艰苦性有比较充分的认识。诗人告诫人们，不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。　　由此可见，“”是指阻拦我们前进的障碍物，我们要实现理想而必须克服的困难和挫折。（板书：困难、挫折）　　板书设计：　　海　　铁青、无数信念凝成、全新的世界 　　奋斗之路：漫长、艰巨　　困难、挫折理想、奋斗目标　　实际生活的世界想像性的世界　　封闭、灰暗、压抑开阔、光亮、自由　　第3时　　【教学要点】了解诗歌的写作背景，联系学生的生活体验，感悟人生。　　五、体验和反思 　　作者在写完这首诗的20多年之后，写了一篇，叫《那边的海——关于》，我们后，第页，有这篇的摘录。他在中说道：　　这里的“”与“海”，可以从隐喻的意义上读解：，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑；海，一个想像性的世界，开阔、光亮、自由。海，是川陆地的结束，另一个世界的开始。海，从古到今，都是对人的自由天性、对人的想像力的召唤。　　这是作者亲自揭示出的“”和“海”的象征意义。（板书：实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑；想像性的世界，开阔、光亮、自由）　　为什么作者会写成这么一首诗，我们也可以从作者在后写的这篇之中找出原因。大家听我读上一段：　　 命运就这样造就了我们这样一代。我们这一代，生于五六十年代，从小受的是理想主义教育，经历过“革”和上下乡，在“革”结束后又到大学校园，有人称我们为理想主义的一代，又有人称我们为幻灭的一代。理想主义培养了我们的幻想和精神气质，但我们也是为“理想”的虚妄付出过最惨重的代价的一代。在我的同代人中，有许多人历尽磨难而依然保持着理想主义的精神，但也有许多人到后心如死灰，变得非常迷惘。正是基于对同代人的这种了解，我在这首诗的后这样写道：“朋友啊，请相信──”。这是对我的同代人讲话，但同时也是对我自身的激励：相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座后终会攀上这样一个峰顶，相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命……　　可以说，最后一节诗简直是人生格言。同学们可以把它抄到资料积累本上，慢慢回味。　　作者成长中的艰难探索也许已经打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。　　形式： 　　1、前后六人分小组讨论，各小组推举一人记录讨论内容，并回答。　　2、堂上练笔，题目参照第页，研讨与练习三。　　六、外作业　　1、熟读，品味诗歌的语言。　　2、第页，研讨与练习三。　　七、教学反思