七年级上《走一步,再走一步》教学设计
加入VIP免费下载

七年级上《走一步,再走一步》教学设计

ID:1175049

大小:69.43 KB

页数:7页

时间:2022-07-04

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
七年级上《走一步,再走一步》教学设计导语:现今,教学设计是教师之间交流的一种很好地形式。彼此之间,可以通过教学设计,交流对教材的体悟,交流教学心得。以下是小编为大家精心整理的七年级上《走一步,再走一步》教学设计,欢迎大家参考!一、教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验,感悟人生哲理。二、教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。三、课前准备朗诵带第一课时四、教学内容学习字词,复述课文,大致上理解文章主旨。五、教学设计1、导入新课在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你自以为学习挺努力第1页 的,可升人中学后,却自己和人差距挺大,不会学;你想和同学搞好关系,可又感到大家都不理解你⋯⋯面些,你也感到困惑,也感到茫然,其,人生路上遇到困是正常的。今天,我学《走一步,再走一步》,从文中个孩子的脱中求启示吧;2、学字①指学生快速文,划出不的字、不理解的词②字。3、指学生整体感知故事情①指学生朗文并思考。[要求]朗姿端正,双手拿,声音洪亮,音准确,停合理,恰当地表达气。其他学生听思考,在上。a.文主要叙了什么事情?(可以概括回答)b.件事情生在什么候?什么地方?生的原因是什么?c.“我”什么“一拿不定主意”?后来又什么跟着伙伴去爬山了呢?d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困?当“我”是怎么想的?e.后来“我”又是怎脱的?脱以后“我”有什么第2页 感觉?在理清以上内容的基础上让学生复述课文4、教师可提要求:①跳读课文,抓住以上讨论要点。②重点细节,尤其是脱险部分,尽量用课文原句。③口齿清楚,能正确表达感情。可以找两位学生复述,其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节,尤其是细节描写,为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。5、讨论:读了这个故事,你有什么感想教师引导学生理解文章主旨,学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可,不必面面俱到。如有争议的地方,可课后思考,留待下节课继续探究。齐读课文最后一段,背诵6、布置作业①写生字。②朗读课文。第二课时一、教学内容深入理解文章主旨,探究性、多角度理解文章。二、教学设计1、探究性品味“脱险”部分,深入理解文章主旨第3页 上节课我们通过朗读课文,复述故事,已经大致熟悉了本文所记叙的事件,而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难,不要被困难吓倒,不管这困难多么吓人,都要努力去克服它。但是这还是远远不够的,我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。①全班有感情朗读脱险部分。②组织学生深入思考、讨论问题组。a.找出这部分开头的自然环境描写,想想有什么作用。b.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?c.“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架,为什么还说“我产生了巨大的成就感”?e.结合文章最后一段,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解。探究性品味是本课的重点环节,应帮助学生扣住文章主题讨论理解这些问题。指导多角度地阅读,引导学生结合自己的生活体验反思,进一步拓展思维空间,获得启示①讨论:你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢第4页 文中的哪个人物?为什么?这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点,对人物做出合理的评判,也鼓励学生从中有所感悟,培养正确的价值观。如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”,都应视为正确的,关键是把喜欢的理由说足、说全,可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子,这一点比较简有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他,有的不喜欢他,可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈,针对性可能强一点。②讨论:假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下来,这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?这个问题讨论时也许有争议,但应该倾向于文中父亲的做法,因为孩子的路终究要靠自己去走,总靠别人扶,不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来,恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中,家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。③继续组织讨论,让学生结合自身生活体验进一步拓展思维,深刻领悟文中的启示:你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况,第5页 你会怎么?个内容,最好能学生理解得深刻一点,“困”的理解全面一点:既可以是努力一下就能解决的小困,如一道做不出来,参加社会践活不好意思嘴等;更是比大的,短内以解决的困,如自己学成落后;父母下,家庭拮据⋯⋯2、全文①学生再学本文之后的体会。②教小:一个人在人生的旅途上,不可能坦坦,一帆;遇到困,感受挫折,都是很正常的。只要我不失自信,牢“不要想着距离有多,你只要想着你是在走一小步。你能得到的”,那什么的阻都将被你在脚下。忘了,要把你的些感受那些正在遭遇困的人。③背(或朗)文最后一段。3、布置作《走一步,再走一步》,写写自己的心理感受。就是我教的《走一步,再走一步》教学,大家得怎么。第6页

10000+的老师在这里下载备课资料