诏安县梅岭中学黄少林《走一步再走一步》教学设计

走一步，再走一步（教学设计）诏安县梅岭中学黄少林教材分析：《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁时写的一篇回忆性文章。作者通过回忆自己8岁时的一次爬悬崖脱险的经历，告诉读者一条重要的人生经验：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，走一步，再走一步，定能战胜困难。阅读这篇文章，主要目的是让学生学习如何对待困难的正确态度和方法，对他们今后的人生道路上遇到困难挫折时如何对待产生积极的影响。课文故事情节并不复杂，寓理于事、文字浅显，故事性强，富有启发性。课时安排：一课时教学目标知识目标1、理解积累“训诫、耸立、迂回、凝视、啜泣、纳罕、瘦骨嶙峋、心惊肉跳、头晕目眩、小心翼翼”等词语。2、重点品读“冒险”环节并体会其人物心理活动。3、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。能力目标1、学会分析人物心理。2、深入探究人物，培养精读的能力。3、继续培养学生自主、合作、探究的能力。情感态度与价值观联系生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理，引导学生正视并积极克服生活中的困难。教学重难点1、整体把握故事，理解“走一步，再走一步”的含义，并领悟其中蕴含的生活哲理。2、深入探究人物，把握人物性格，进行创造性阅读。教学方法1、讨论法2、合作探究法教学过程一、问题导入同学们，你们在生活中有没有遇到过困难或自己感到束手无策的时候，（学生回应）这时候，你们会怎么处理？（学生回应），听了大家的答案，我感觉你们都有处理困难的办法。其实，不仅是你们，远在异国他乡的一个小男孩在遇到生活中的困难时也最终战胜自我，克服困难。要想具体了解情况，请大家一起走进今天的课堂，我们一起来学习《走一步，再走一步》。二、默读课文，整体把握1、积累词语（多媒体出示）训诫jiè耸立sŏng迂回yū凝视níng啜泣chuò纳罕nàhǎn瘦骨嶙峋línxún心惊肉跳jīng头晕目眩xuàn小心翼翼yì 2默读课文，思考分发的材料中的习题。（1）局部品味仔细阅读“冒险”环节，找出体现“我”心理变化的句子并概括学生思考，小组讨论，形成共识。A、最初：“我下不去，我会掉下去，我会摔死的”——毫无信心B、继而：“这似乎能办得到”——信心萌发C、随后：“我顿时有了信心，我的信心大增，我能办得到的”——信心大增D、最后：“第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量”——巨大的成就感（2）语言评析A、文中冒险、脱险部分的哭泣和抽噎是否一样？不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”B、.“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字？为什么？不能。“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心，而“踩”就表现不出这种心理。C、如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”环境描写。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。（3）整体把握小组讨论预习习题，形成共识。A、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？母亲角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。B、你如何评价“我”的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做？杰利角度：如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我” 从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。C、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。三、合作探究，把握主旨学生讨论预习材料中相关习题，教师引导回答并归纳总结。1、主旨：在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。2、探究升华：一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。3、积累名言（1）、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫（2）乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白（3）我要扼住命运的喉咙。——贝多芬四、课堂总结(播放《阳光总在风雨后》一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。五、布置作业叙写生活中自己的冒险经历，300字左右板书设计走一步，再走一步莫顿·亨特毫无信心——信心萌发——信心大增——巨大的成就感启示：论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。