第四单元
1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。寒冬腊月,山里的蜡梅相继开放。它们虽然生长在贫jí的岩缝间,经受着凄风苦雨的侵袭和无人问津的寂寞,却也无冤无悔;即使零落成泥,也芳香依旧。到了三、四月份,生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放,三朵两朵地挨在一起,看上去,①。花瓣左右对称,向外弯曲,②。紫花地丁紫得清新淡雅,③。它虽最微小,但并不自惭形秽,反而更追求精致,活出精彩。(2)文中有错别字的一个词语是“无冤无悔”,这个词语的正确写法是“无怨无悔”。(3)“侵袭”在文中的意思是侵入并袭击。
(4)下面依次填入文中横线处的三句话,衔接最恰当的一项是(C)A.①好像在说悄悄话的小姑娘②像水墨画中的一缕青烟③是扎在姑娘头上的马尾辫B.①是扎在姑娘头上的马尾辫②好像在说悄悄话的小姑娘③像水墨画中的一缕青烟C.①好像在说悄悄话的小姑娘②是扎在姑娘头上的马尾辫③像水墨画中的一缕青烟D.①像水墨画中的一缕青烟②是扎在姑娘头上的马尾辫③好像在说悄悄话的小姑娘
2.(南通中考)文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动,请你参加。(1)请你设计一个活动,仿照示例,写出活动名称。示例:聆听名人故事示例一:阅读文学名著示例二:观看励志电影示例三:参观英雄故居(2)请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话,邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂做关于成长的主题报告。请写出你的电话内容。示例:秦老师,您好。我是本校文学社社长,很冒昧打扰您,想邀请您在百忙之中来我校作一个关于成长的主题报告,时间初定为6月20日下午两点,地点是学校礼堂。不知道您是否方便?
(3)下列篇目选自《朝花夕拾》,请任选一篇,结合文中具体内容,说说鲁迅早年的生活经历对他的成长产生了怎样的影响。《阿长与》《父亲的病》《藤野先生》示例一:《阿长与》:阿长是鲁迅小时候的保姆,作者记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨,“满肚子是麻烦的礼节”的性格;使他看到了劳动人民的善良,让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》,使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣,乃至影响了他一生。示例二:《父亲的病》:作者用讽刺的笔调写了庸医误人,以两个“名医”的药引一个比一个独特,表现了某些中医的故作高深。通过他们的相继借故辞去,体现出父亲的病一步步恶化。通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨,在感叹中让人体会到人生的伤悲。示例三:《藤野先生》:藤野先生是鲁迅在留学时的老师。在日本留学学医期间,日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”,藤野先生不但不歧视鲁迅,反而对他这个中国学生特别热情、友好;藤野先生还特别理解和尊重他,尊重他的人生选择。这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响。
(丽水中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。佐纪①北野武小学六年级生日那天,母亲要去买东西,突然叫住我:“小武,快去穿衣服!”那是除了远足以外,我第一次坐电车,而且还是要去买东西,这令我兴奋不已。一路上,我盘算着是买棒球手套好呢,还是电动火车好呢。最后,我们在神田站下了车,我被带进一家大书店,才刚嘟囔一句“买书啊”,后脑勺立刻挨了一巴掌。如果是世界名著全集,也就罢了。当母亲买下算术以及什么什么的总共十本“自由自在”系列儿童专用参考书时,我头都昏了。哪有什么自由自在?明明是不自由不自在的日子嘛。那天晚上,一回到家,母亲立刻要我翻开“自由自在”,稍微偷懒她就一巴掌打过来,或者用扫把柄戳我,逼我读书。小学时,母亲是如何逼我读书,而我又是如何不肯读书,老想着打棒球,一直是我最深的记忆,也是我们母子之间的较量。
后来,我考上明治大学工学院。对母亲来说,这是个小小的胜利。不过,我以退学这个最坏的结果,结束了母子俩在读书领域的较量。但是,我们母子的较量,并非只限于读书这个领域。母亲还有更大的目标,简言之,就是要我出人头地,至少和哥哥姐姐一样。这也是这场战争的主要矛盾点。因此,对总算考上大学的儿子,母亲的干涉并未停止。另一方面,我认为考上大学是凭自己的实力,毫无感谢母亲的心情,反而有点厌烦她。不仅如此,我甚至认为,母亲可能会是毁掉我人生的我最亲的人。我开始打工,自信可以赚到房租和零用钱,于是决定搬出来住。那是大学二年级的春天。趁着母亲外出在附近工作的时候,我开着向家具店朋友借来的货车,把行李搬出来。真不凑巧,只见母亲拐过前面的街角,迎面而来。
“小武,你干什么?”“我要搬出去。”我别过脸去,听见雷鸣般的怒吼:“想走就走,都读大学了,又不是小孩子。绝对别给我回来,从今天起,我不是你妈,你不是我儿子!”尽管如此,她还是一直站在门外,茫然地看着货车消失在荒川对面。我心里也难过,可是我坚信,不这样做,我就无法自立。啊!新生活!起初几天,我的确是早上六点起床做广播体操,然后精神抖擞地度过一天。但果不其然,很快地,我又陷入自甘堕落的日子。别说是学校,连打工的地方都爱去不去的,每天游手好闲。一回神,发现房租已拖欠了半年。我不好意思面对房东,偷偷摸摸爬窗出入。窗外寒风呼啸的季节里,我照例快中午时还躺在被窝里。房东来敲门:“我有话跟你说。”
我呆呆站着,只有一句“对不起”。混沌的脑袋认识到半年不缴房租,只有滚蛋一条路,却突然听到怒吼:“给我跪下!”我心想:这房东想干什么?但还是露出一点反省的样子,乖乖跪在地板上。“欠了这么多房租,你以为还住得下去吗?半年前你搬来的时候,你母亲紧跟着过来,是坐出租车跟来的。”我一惊,满脸通红。“她说:‘这孩子傻傻的,肯定会欠房租,如果一个月没缴,就来找我拿。’就这样,你母亲一直帮你缴房租,你才能一直住在这里。我是收到了房租,但没有一毛钱是你自己掏的。你也稍稍为你母亲想想吧。”房东走后,我瘫坐在棉被上许久。些许感谢的心情,混杂着永远躲不开母亲的懊恼……第二次交手,我又彻底输了。
乖乖听母亲的话,洗心革面,好好读完大学,像哥哥一样当个学者搞搞研究,不是很好吗?不然,跟父亲一起刷油漆,过油漆匠儿子的人生,可能也不赖啊。处在这个屡屡被母亲“算计”的世界,我总是感到有些不满,但具体不满在哪里,又怎么也说不上来。我想起小时候的玩伴,现在不是工人、出租车司机,就是黑道混混。他们和我哪里不同?没有。不,只有母亲不同。(有删改)[注]①佐纪:北野武的母亲。北野武,日本著名导演、编剧、笑星、主持人,1997年凭《花火》获威尼斯电影节金狮奖最佳导演。
3.本文通过哪几件事来写“我们母子之间的较量”?请简要回答。①小学时“我”想买棒球手套(电动火车),母亲却让“我”买学习参考书。②读大学二年级时“我”搬出去住,却是母亲替“我”交了房租。③“我”以退学结束母子俩在学习领域的较量。4.联系上下文,回答括号里的问题。(1)那天晚上,一回到家,母亲立刻要我翻开“自由自在”,稍微偷懒她就一巴掌打过来,或者用扫把柄戳我,逼我读书。(“自由自在”一词有什么意味?)既指以此为名的参考书,又反讽“我”被逼读书的状况,与下文母亲“一巴掌打过来”“用扫把戳我”形成对比,显得风趣幽默。(2)尽管如此,她还是一直站在门外,茫然地看着货车消失在荒川对面。(此时的母亲为什么“茫然”了?)儿子自作主张搬出去住,母亲为此感到伤心、无奈;她为儿子的将来担忧,面对远去的儿子,母亲有些失落,有些不知所措。
5.文中写房东训斥“我”的片段有什么用意?借房东之口交代母亲一直为“我”交付房租,说明母亲了解“我”懒散、不负责任的个性;连房东对“我”的自甘堕落都看不下去,可见“我”当时的表现很糟糕;“我”自以为独立了,而实际上母亲却无所不在,这让“我”又羞又恼。6.作者曾经认为“母亲可能会是毁掉我人生的我最亲的人”,而他又说“他们和我哪里不同?没有。不,只有母亲不同”,看似矛盾的话流露出作者怎样的思想感情?请结合全文简要分析。示例:作者眼中的母亲非常严厉,她的教育方式有些粗暴,不允许孩子有自己的爱好,希望孩子能够出人头地。作者总觉得生活在母亲巨大的阴影下,即使想反抗,也无济于事。但当作者把自己与儿时玩伴相对比时,发现自己在家庭条件、自身资质、顽劣性格等方面与他们都没有太大的不同,他能获得今天的成就,母亲的管教、关爱起了非常重要的作用,是他这位与众不同的母亲让他这匹野马终成良驹。因此,他对母亲有过不满,有过畏惧,但他内心深处更多的还是对母亲的感激和敬爱。
心理描写是刻画人物性格的重要手段。怎样运用心理描写?概括来说有两种方法。一是直接描写,如心理剖析、内心独白、梦境幻觉等;二是间接描写,如通过对表情、动作、语言或景物的描写等来反映心理变化。恰当使用描写方法对人物进行刻画,往往能够使人物形象更加生动、饱满,更加立体、真实。如本文中内心独白的心理描写:“但是他能做什么?他是个粗壮的中年人,他爬不上来。即使他爬上来了,又能怎样?”心理描写很好地展现了人物当时的状态,使读者能够清楚地感受到人物的情感与内心。7.请你试着用心理描写的方法写一个片段,力求生动准确。【片段示例】本以为我会大脑空白地等着卷子传到我手上,但是看到老师抱着卷子走进教室的时候,我就有种嗓子里被塞了异物的焦灼感,看着桌子上的小黑点,脑子里迅速地回转着这两天临时抱佛脚的复习内容,只不过大多和这门考试没什么关系。老师在点卷子,我下意识地看看周遭的同学,大家表情各异却都神色紧张,我觉得浑身的肌肉都绷得紧紧的。我把铅笔袋拉开检查着自己的文具是否齐全,心里却想着,桌屉里那本语文书不会让老师误认为我作弊吧。正这么想着,考试开始了。
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