吴起高级中学“三案合一”高一语文导学案（教师版）编号—编写人_审核人执教人学习日期导学内容与程序教学方法与预设游褒禅山记2导学目标：1、掌握“极”“卒”“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况.2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。3、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。学法指导：诵读法、合作探究法一、学习课文第三段，学生解释给线的重点字词于是余有咚（感慨）焉。古人之（取消主谓独立性〉观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有暹（心得〉，以（因为》其求思之遂（深入〉而无不在也。夫夷（平坦〉空（并且）近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、韭宣（不平常〉之翌（景观），常在于险远，而人之所至（少〉至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以息（懈怠》，至于幽暗昏惑而无物以桓（帮助）之，亦不能至《到达）也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰（谁）能讥之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲（感叹）夫古书之不存，后世之邊（弄错，使…错〉其传而莫能名（识其本名》者，何可胜（尽〉道也哉！此所以学者（学习的人）不可以不深思（深入思考）而慎取（谨慎地采取）之也。四人者，庐陵（地名）＜（姓）苣圭（名）箜圭（字〉，长乐王回深垒（通“甫”），余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。二、课堂检测1、第三段主要写了什么？明确：写自己游褒禅山的心得体会：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣2、第四段主要写了什么？
明确：写自己游褒禅山的心得体会：此所以学者不可以不深思而慎取之也3、第五段主要写了什么？明确：写同游的人和写作的日期。1、选出加点字注音正确的一项是（B）A.庐冢（zh6ng）何可胜道（sh吉ng）B.窈然（ydo）有碑仆道（pu）C.音谬（miu）既往不咎（jiU〉D.王深回父（fu）无物以相之（xidng〉2、选出加点“之”的用法与其他三项不同的一项（D）A.古人之观于山川、草木、虫鱼、鸟兽B、不知老之将至C.后世之谬其传D、仰观宇宙之大3、下列对“其”的用法分析不正确的一项是（C）A.距其院东五里（那，代词，指代慧空禅院）B.以其求思之深，而无不在也（他们，代词，指代“古之人”〉C.其孰能讥之乎（谁，疑问词，表疑问语气〉D.吾其还也，亦去之（还是，语气词，表委婉语气〉4、、下列各句中“以”的用法不同于其他三项的一项是（D）A.有志矣，不随以止也B.夫夷以近，则游者众C.余与四人拥火以入D.所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也5、下列句中的“观”与“非常之观”的“观”，意思相同的一项是（B）A.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽B.此则岳阳楼之大观也C.因得观所谓石鉀者D.由此观之，王之蔽甚矣6、与“此所以学者不可以不深思而慎取之也”中“所以”的意义不相同的一项是（D）A、臣所以为此者，以先国家之急而后私仇也B、亲贤人，远小人，此先汉所以兴隆也C、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君着急高义也D、所以游目骋怀
7、选出句中“者”字的用法不同于其他三项的一项（A）
A.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也B.其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众C.既其出，则或咎其欲出者D.然力不足者，亦不能至也
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