《文学鸿门宴会》ppt课件

请拿出你的导学案，双色笔和练习本，还有你的激情你准备好了吗？准备能够使你赢得一切。 《鸿门宴》----司马迁 学习目标：1、了解司马迁、《史记》及鸿门宴的背景；准确理解文中重要词句的含义或用法。2、熟读文本，理解词句含义；通过讨论交流，读懂课文第一、二段。3、体会主要人物的个性特点。 走近作者司马迁司马迁，字子长。西汉（朝代）史学家、文学家、思想家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，是我国最早的纪传体通史，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，也是优秀的传记文学作品。鲁迅评价它为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。 《史记》全书一百三十篇，包括、、、、，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000的历史。十二本纪三十世家七十列传十表八书走进作品《史记》 课文概述《鸿门宴》是刘邦、项羽之间的一场政治斗争。当时，刘弱项强刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的斗争，终于脱险逃归营地。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生。 无伤告密事件的导火索，挑开了双方之间的矛盾 范增说羽“急击勿失”使矛盾进一步激化，情节迅速发展。 项伯夜访紧张的形势出现转机 张良献计这是情节变化的关键，刘邦化被动为主动。 项伯劝说项王许诺为下文做铺垫 刘邦谢罪沛公张良项羽斗争开始 范增示意范增项羽项伯气氛紧张 项庄舞剑项庄项伯项羽情势严峻 樊哙闯帐情节高潮 沛公脱逃------张良留谢------项王受璧------亚父破斗--------沛公诛奸故事情节 人物形象---丰富多彩，个性鲜明项羽----刚愎自用，轻信寡谋。刘邦----工于心计，善于应变。樊哙----粗犷而又机智。张良----剖析利害，善于启发。范增----眼光锐利，急躁易怒。 本纪:叙述历代帝王的历史。世家:叙述贵族王侯的历史。列传:历代诸侯之外名官名人的事迹。表：各个历史时期的简单大事记。书：记载典章制度，天文地理。《史记》体例 组别优秀个人姓名1组2组3组4组5组6组7组8组9组10组存在问题合作探究你付出一份，他会给你十份回报，因为我们是相亲相爱的一家人！ 自主学习疑难展示 合作探究（乐于分享善于沟通）内容：合作探究1至2题。要求：积极参与，快速高效1、请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。2、两层讨论：强帮弱，“兵教兵”；集体讨论，解决疑难，整合智慧；3、做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。让生命在自由的空气中快乐地成长！ 展示安排及目标要求展示自我激励自我提升自我展示问题或题目展示方式及位置展示小组目标及要求自主学习疑难展示原位口头展示各小组组长1．目标：通过你的展示同学们思路更加清晰。2．要求：①展示人上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示人讨论完毕，深入课本，总结整理完善，并迅速浏览展示内容，准备点评、补充、质疑。合作探究1后黑板展示7、8组A1合作探究2后黑板展示9、10、组A1和1、2、3、4、5、6、A2 精彩点评勤于反思服膺真理展示问题或题目展示方式及位置点评小组要求自主学习疑难展示原位口头展示1、点评同学要仪态大方、声音宏亮、言简意赅；要用红笔勾画重点；要总结规律和方法并能拓展2、不点评的同学要注意倾听，搞好整理、完善和补充，勤于思考，大胆质疑。合作探究1后黑板展示1、2组C1合作探究2后黑板展示3、4、5、6、7、8组C1让生命在积极的探索中得到提升！ （1）沛公欲王关中（名作动词）刘邦想要在关中称王1、指出加点字的用法并翻译下列句子。（2）财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。（形容词作名词）不掠取财物，不迷恋女色，这个人他的志向不在小处。 拓展词类活用定义：词类活用是指某些词按照一定的语言习惯在句中临时改变了它的基本职能，充当了别的词类这种语法现象。种类：（1）数词活用（贰于楚）（2）名词活用（作动词、作状语）（3）形容词活用（名词、使动、动词）（4）动词活用 （1）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（形容词作动词）楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。（2）张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军（名词作状语）张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营2、指出加点字的用法并翻译下列句子。 （3）固不如也。且为之奈何？（固定短语怎样，如何，怎么办）（我）本来就赶不上他，将对这件事怎么办？（4）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之（形容词作使动）秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他 （5）秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。（名词作动词）一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。（6）沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。（固定短语“与、、、比较，哪一个、、、、、”）沛公说：“和你相比较，你们俩谁大谁小？”张良说：“他比我年长。” 课堂总结了解司马迁、《史记》，通过翻译句子，积累了词类活用的知识：（1）名词活用作动词（王）、状语（夜）（2）形容词活用作名词（小）、作使动（活）、作动词（善）。还积累了固定短语（奈何孰与）；知道了历史故事鸿门宴宴前故事：无伤告密—范增说羽—项伯夜访—张良献计 一、找出句中通假字，并解释。1、张良出，要项伯。2、距关，毋内诸侯。3、愿伯具言臣之不敢倍德也。4、旦日不可不蚤自来谢项王。二、一词多义。为：1、使子婴为相2、为击破沛公军3、皆为龙虎4、为之奈何5、君为我呼入6、约为婚姻之：1、珍宝尽有之2、项伯乃夜驰之沛公军3、吾得兄事之4、备他盗之出入与非常也三、古今异义1、沛公居山东时2、约为婚姻3、备他盗之出入与非常也当堂检测 学科班长课堂总结1、总结课堂学习内容。2、评出课堂表现最佳小组和最佳个人。3、学科班长寄言。