二年级下册语文教学计划
一、教学内容及目标：
（一）教学内容及编排
本学期采用语文出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个单元，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文百花园”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有33篇课文。其中“语文百花园”包括四--五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了几篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。
（二）教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
二、教学措施：
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
4
、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
三、教学进度安排（按照教研组备课安排教学）
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
1、春天在哪里
一、教学要求：
1、认读生字，会写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春天的美好。
二、教学重难点：
1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教具准备：课件、生字卡片
四、教学时间：2课时
五、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、谈话，揭示课题
1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。春天已经来了。春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读。
3、“春天在哪里”是一篇很美的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？
5、练读，注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）
二、范读，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。
听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野
2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”
3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
三、自读，读准字音
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。
1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？
2、指名分节朗读课文。边评议边正音。
3、针对学习中有困难的字进行指导。
（1）认读6个生字。
雾 薄 换 笋 探 蚕
（2）指导生字的书写。
洒：左边是三点水，右边是西字，第五笔是竖弯。
探：左窄右宽，左高右低。
枝：左边是木字旁，右边是支，支的第一笔横要短。
野：左边是里字旁，最后一笔是提，右边是予。
暖：左边是日，右边是爰，这个字要写得左窄右宽。
蚕：上下结构，天字的撇和捺要写得舒展。
（3）教师范写，学生观察。
（4）学生描红书写，教师巡视指导。
（5）讲评学生的书写。
四、正确、流利地朗读课文
1、指名分节读课文。
2、了解每一节大致写了什么。
3、齐读课文，要求读得正确、流利。
五、作业
书写生字。
第二课时
一、导入
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
二、学习第一节
1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？
出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸
2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。
3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思？
桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）
7、理解“微微”（动作）
8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
三、学习第二、三节课文。
过渡：春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。
1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？
男女分别读草地和竹林的内容
2、看插图，理解“草儿醒过来，换上绿的新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。
3、理解“薄薄细细”
雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾
4、指导朗读，注意声音稍轻。
5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长）
6、句式训练：竹笋探出头来
竹笋从哪里探出头来？（从地下）
什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）
小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？
用小草和竹笋合起来，一起说行吗？
读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
7、用问答的形式朗读第二三节课文。
8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
五、有感情地朗读课文。
二、读短文学词句
1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们刚才的学习方法自己学习第四节。
2、理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3、朗读体会。
4、配上动作，朗读全文。
5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的句子。
6、读句：春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。
三、总结朗读全文
四、练习
五、完成课后练习2
仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？
板书：
1、春天在哪里
枝头 柳条儿跳舞，桃花儿脸红
草地 草儿醒过来，换上了新衣
竹林 竹笋探出头来
田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
2、笋芽儿
一、教学目标：
1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。
二、教学准备：
课件、插图、小黑板；实物：笋芽
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？
二、学生自读课文，找出生字。
三、学习生字
1、出示生字卡片学生认读。
2、读准下列生字的字音。
弹 懒 轰 隆 痒 挺 撒 缩 揉 雷
3、读准多音字的读音。
le 快乐 tan 弹奏
乐 弹
yue 音乐 dan 弹弓
乐：在本课读yue，乐曲。
弹：在本课中读tan，弹奏。
四、指名读课文，初步感知。
1、指名学生朗读课文。
2、用自己的话说说课文的内容。
3、笋芽儿在﹍﹍季节生长。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓励，长出来了，看到了一个﹍﹍的世间。
五、书写生字。
1、出示生字卡片，学生认读后组词。
2、学生自由观察，在小组中讲识字方法。
3、学生自由汇报，师生共同总结。
挡：左边是提手旁，右边是个当字。
挤：左边是提手旁，右边是齐字。
唤：左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。
悄：左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字，月字第一笔是竖。
顶：形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。
芽：上下结构，上面是草字头，下面是牙字。
4、教师在黑板中范写生字，学生观察。
5、学生分辨字形后书写。
6、教师讲评学生的书写。
六、正确、流利地朗读课文。
七、作业
书写生字。
第二课时
一、复习旧课
1、 出示生字卡片测读。
2、 出示带有生字的句子测读。
3、 听写词语。
二、学习课文
1、自由读课文，讲一讲你读懂了什么？
2、思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？
3、笋芽儿示在水的鼓励下钻出了地面地呢？
生说师板书。
春雨姑娘 唤醒笋芽儿
雷公公 给笋芽儿鼓励
竹妈妈 鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去
4、笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的？
5、感情朗读，角色表演。
（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；
“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”
点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？
个别读演、男女分段读
（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；
“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”
点拨：笋芽儿怎么做？
（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
自读，试试怎么读好？——指名先说想怎么读再试读。
轮读、齐读两个自然段
6、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？
7、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？
三、有感情地朗读课文。
四、在这篇课文中你喜欢哪些句子，读一读，说一说原因。
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写优美的句子。
板书： 2、笋芽儿
春雨姑娘 睡
雷公公 缩
竹妈妈 竹子 钻
看 美丽、明亮的世界
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
3、有趣的作业
一、教学要求：
1、认读11个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解课文内容。
3、了解同学们交的作业，交流自己的看法。
4、用“有……有……还有……”说一句话。
二、教学重点难点：
1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、大致了解课文内容。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入
1、板书：﹍﹍的作业
2：师：大家填一填，你们做过什么作业。
今天我们来完称一项特别的作业，板书“有趣”。
3、自由读一读课文，找找什么是有趣的作业。
4、今天我们就来认识春天的特点。
二、初读课文
1、自由朗读课文，给课文标上小节号。
2、读准课文中新出现的生字词语。
三、学习生字
1、出示生字卡片，四人学习小组交流学习。
2、找出读音有困难的字进行针对性教学。
3、读准下列字的读音。
嫩 期 业 桑 释 摘 盒 网 罩 检 酿
4、写字指导。
（1）出示生字，组词。
业（ ） 龙（ ） 网（ ）课（ ） 昨（ ） 桌（ ）查（ ）
（2）认清字形。
业：最后一笔是横，要写得长一点。
龙：最后一笔是点。
网：最后一笔是点。
课：左窄右宽，左边是言字旁，右边是个果字，最后一笔是捺，要写得舒展。
昨：左窄右宽，左边是日字旁，右边是个乍字。
桌：上中下结构，下面是木字底，撇捺要写得舒展。
查：上中下结构，最后一笔是横，要写得长些。
（3）教师范写，学生观察。
5、学生书写生字。
四、自由读课文。
五、作业
抄写生字。
第二课时
一、复习
1、听写词语：
昨日 上课 突然 教室
2、讲一讲大家的作业有哪些？
二、学习课文
1、自由读课文，读懂哪里就说给大家听，并讲一讲你读懂了什么？
（1）第一段
①这一段写了什么？大自然示哪里？
②学生汇报，这一段写了老师布置同学们到大自然去罩春天，把能代表春天的东西带到教室里。大自然指的是室外，田野，山间，河边。
③读懂这一段的请起来读一读。
（2）第二段
①这一段写了小朋友们找到了许多作业。
②小朋友们找到的作业有：
小小的野花 嫩嫩的桑叶 青青的小草
③同学们找到了美丽的春天。
（3）第三段
①这几段写小丽交的作业是一幅画。
②画能代表春天吗？为什么？
③小丽是个爱护花草的好孩子。
④我们应该用夸奖的语气读这几段。
（4）第六——八段
①这几段讲小龙交的作业是一只可爱的小蜜蜂。
②讨论：小龙做得对吗？
③师：蜜蜂是可爱的，代表着春天。说明小龙找到了代表春天的作业，小龙又想到蜜蜂是大自然的，所以他准备放了它，让它再去酿蜜。
（5）第九段
这一段讲老师夸奖同学们找到了春天。
2、齐读全文。
二、语言文字的训练
1、填上合适的词语
（1）、（ ）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
（2）、（ ）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
（3）、（ ）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
（三）照样子写
句子
课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，还有装在纸袋里的青青小草……
1、找出句子的特点：有……有……还有……
2、小朋友试说。
三、朗读指导
1、学生自渎体会。
2、老师范读，学生跟读。
3、采用各种形式进行比赛朗读。
四、拓展延伸
大家也来找找，什么能代表春天，说一说。
五、作业
有感情地朗读课文。
板书： 3、有趣的作业
野花
桑叶
春天 小草 美 爱
画玉兰花
蝴蝶
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
4、古诗两首
一、教学目标：
1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
二、教学时间：2课时
三、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、检查作业，导入新课
1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）
让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。
3、全班齐读课题。
4、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
5、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字
1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。
2、学生自由读，认读生字。
3、检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1、指导第一
、二句。
（1）看柳树的图
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句
（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
四、想象意境，美读成诵
1、学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。
2、直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。
五、指导说句，写句
1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2、指名说。
3、和同桌说。
4、把你说的写下来，只要求两三句即可。
六、布置作业
1、回家修改自己写的句子。书写工整。
2、背熟古诗。
第二课时
一、创设情境，导入新课
1、同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）
2、介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。
二、指导看图，初读课文
1、出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）
2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3、学生自由读诗。
4、检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。
5、全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意X k B 1 . c o m
1、指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看图。
说说诗句的意思：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、速度稍慢）
（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
2、指导朗读三、四句。
（1）看图。
说说诗句的意思：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）
（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）
（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？
（4）指名反复读。读出欣喜的语气。
（5）全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。
四、老师范读，想像诗境
1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。
2、指名说想像到了些什么。
五、背诵古诗，总结全诗w W w .X k b 1.c O m
1、全班比赛背。
2、你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）
3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
六、指导生字
1、给生字组词。
2、指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。
七、布置作业
1、默写古诗。
2、画画你心中小池的样子。
板书： 4、古诗两首
树高 泉眼
咏柳 绿 树阴
枝叶 多 美 小池 小荷 美好
细 蜻蜓
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
语文百花园一
一、 教学目标
1、 掌握多音字。
2、 了解和认识汉语词汇中一字多义现象。
3、 积累词汇。
4、 举办“我爱家乡”展示会，通过动手实践认识家乡美。
二、 教学重点
举办“我爱家乡”展示会。
三、 教学时间：三课时
四、 教学过程：新 课 标 第 一
主 备 案
个性案
第一课时
一、 连一连，读一读。
1、 出示词语。
弹奏 弹弓
2、 辨认，给带点的字选择正确的读音连线。朗读。
3、 给其它带点的字选择正确的读音，用线连起来。
4、 说说从这些词语当中你发现了什么？
5、 练习：连线
乐 lè yuè 觉 jué jiào
欢乐 音乐 乐曲 感觉 睡觉 觉得
二、 汉字真有趣。
1、 出示带有“方”字的词语：前方 方队 方法
2、 读一读，说说这几个词语的意思。
3、 小黑板出示以上三个词语的意思。
4、 从这三个词语中你发现了什么？
5、 出示带有“张”字的词语：张口 开张 张望
6、 读一读，比一比，“张”在这三个词语中的意思有什么不同？
7、 学生说说“张”在不同词语中的意思。
8、 举例说说有哪些字在不同的词语中具有不同的意思。
第二、三课时
一、 出示诗歌《爷爷的日子》
1、 看图讲图意。
2、 读诗《爷爷的日子》。边读边思考：诗歌主要讲谁的什么事?
3、 理解“所有”“瘦了”“胖了”“老了”“依然”在诗歌中的意思。
1、 解答学生的疑难。
2、 自由读诗。
3、 全班有感情地朗读全诗。
一、 我的采集本
1、 出示有关笑的词汇。
笑眯眯 抿着嘴笑
笑哈哈 咧着嘴笑
笑嘻嘻 捂着嘴笑
笑呵呵 眉开眼笑
笑吟吟 笑逐颜开
2、朗读词汇。
3、说说你从这些词语中发现了什么？
4、自己找几个类似的词汇。
二、 我爱家乡展示会
1、 我们的家乡山清水秀，物产丰富，同学们能不能介绍一下自己的家乡呢？前几天老师布置了同学们收集资料，现在拿出来向大家展示展示。
2、 出示大家的图片、资料。
3、 说一说该用什么资料。
4、 出示一幅大致的版图做示范。
5、 各小组自由布置。
6、 写一写，画一画，剪一剪。
7、 写下自己爱家乡的话。
作业：写完爱家乡的话。
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
4、程门立雪
一、教学目标
1、认读本课生字，会写生字。
2、借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、学习杨时尊敬老师好学的精神。
二、教学准备：
生字卡片，课文插图
三、教学时间：两课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、读课题
要求念得好。
二、简介“成语”
１、简介“成语”，举例，如：南辕北辙。
２、你知道有哪些成语。
再读课题。
三、听成语故事录音，学习生字。
１、听录音。
２、学习词语。
（１）读生字：
杨 尊 论 尽 冒 敲 等 默 久 疼
（师：这个字奶奶常用）慈祥容
（２）不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。
（３）给“杨、容”组词。
（４）了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）
三、朗读课文。
１、学生自由读课文。
（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）
２、给小节加序号。
３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
４、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）
５、指名读课文某一
小节。
第二课时
一、学习课文。
１、齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。指名学生背诵。
２、练习
（１）杨时（）
要求学生说一句话。
（２）杨时是宋朝（ ）大学问家。
要求用上既……又……
３、齐读第二至五小节。
４、指名学生分别读２－５小节。
５、理解“程门立雪”的意思。
（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）
（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？
（３）成语中还缺什么？（谁和谁）
６、说话练习。
（１）程门（谁）和（谁）立雪。
（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。
程门（谁）和（谁）立雪（ ），（ ），（ ）。
（３）学生自由说。
“程门立雪”指的是（ ）
（４）指名说“程门立雪”指的是什么？
（５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？
在这句话前用上“为了……”该怎么说？
（６）在上面的话后加上“说明杨时是（ ）的大学问家”怎么说？
７、读、背末一小节，完成练习。
（１）指名读最后一小节。（教师评议）
（２）教师示范读最后一小节。
（３）学生齐读这一小节。
老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？
（４）练习：
程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（ ）。”
a、学生自由说后写下来。 b、指名学生说上面的话。
（５）用“心疼”说一句话。
二、小结。
三、作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书： 5、程门立雪
冒鹅毛大雪——请教
好学尊师
默默地、静静地——等
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
6、曹冲称象
一、教学目标：
1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
二、教学重难点：
1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
三、教学时间：
两课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、谈话，导入新课
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？
5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度
1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？
2、学生交流，这些方法行吗？
3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、朗读课文。
第二课时
一、复述故事，引入新课
1、出示生字卡片，大家一起读一读。
2、谁能把这个故事简单的说一
说。
3、官员们都说了些什么方法？
4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。
二、读文实验，了解称象的过程
1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？
2、指名根据课文内容说一说。
3、引导讨论：
（1）曹冲的办法好吗？
（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？
三、总结全文，启发学生
1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？
2、应该学他什么？
3、有感情的朗读课文。
四、指导书写
1、出示要求书写的生字，指名读一读。
2、用生字组词。
3、教师范写生字。
冲：左右结构，左边是两点水，右边是个中字。
议：左边是言字旁，右边是个义字，撇和捺要写得舒展开来。
论：左边是言字旁，右边是仑字，上面的人要写得舒展开来，下面是匕。
杆：左边是木字旁，右边是个干字，要写得左窄右宽。
柱：左边是木字旁，右边是个主字，要写得左窄右宽。
岁：上下结构，上面是山，下面是夕字，最后一笔是点。
官：下面不能写成两个口字。
造：半包围结构，最后一笔是捺，要写得舒展开来。
1、 学生书写，教师巡视，强调双姿。
一、 作业
1、熟练地朗读课文。
2、抄写生字。
板书： 6、曹冲称象
官员 曹冲
造大秤 象上船，画线
宰 象下船，装石头，称石头
曹操
直摇头 点点头
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
7、岩石书
一、教学目标：
1、会认10个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3、激发探究自然知识的兴趣。
二、教学准备：生字卡片、小黑板、课件
三、教学时间：三课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、谈话导入，板书课题:
请同学们说一说，我们的书是什么样的？今天老师向同学们介绍一本很特别的书，它是一册岩石书。
板书：岩石书。
二、初读课文，学习生字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考：岩石书是什么样的?
2、学生汇报思考结果
师：大自然就是最大的一本“书”，这本“书”永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。
3、学习生字
(1)出示生字卡片，指名学生读字音。
(2)交流识字体会。
说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说
（3）巩固生字。指名读，开火车读
4、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。
5、检查读书情况。一人读一自然段。
三、理解词语。
1、学生默读课文，划出自己不理解的词语。
2、师生释疑。
宝藏:让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏，从而来理解词语意思。
地质勘探队员:指导学生说说他们是千什么的。
四、指导书写。
1、教师范写像，讲解写字要领：
册：中间的那一笔横要平要稳些。
像：左窄右宽。最后一笔是捺。
慢：左窄右宽，最后一笔捺要舒展开来。
矿：左右结构，左窄右宽，左边是石字旁，右边是个广字，这个字是形声字。
趴：也是左右结构的形声字。右边是八字，撇低捺高，最后一笔要舒展开来。
叔：左高右低，左边上面是个上字，下面是个小字。
岩：上小下大，上面山字要略扁些，下面是石字。
层：半包围结构，外面是尸字头，里面是云字。第五笔横要长。
座：半包围结构，里面是坐，最后一笔横要长。
2、学生描黑，临写。
3、教师针对写字情况进行指导。
第二课时
一、复习生字，质疑课题。
1、复习生字
2、质疑课题
师：培根曾说“书是人类进步的阶梯”。你想从这本“岩石书”上获得哪些知识呢?
学生质疑，归纳：
1）、“书”中有什么内容?
2）、这本“书”有什么作用?
3）、我们该怎么解决这些问题呢?（自己读书、多思考等)
二、细读课文，激发探究意识，
(一)、朗读课文，理解内容
1、师俗话说：“书读百遍，其义自现。”现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。
2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解：
(1)、岩石“书”
①、(出示第四自然段内容)
指名学生读。说说岩石为什么像书？
指导读第一句话：“岩石就是书哇！”应读出叔叔自豪、高兴的语气。
② “书”
中的图画。
说说“书”中有哪些图画。（有树叶、贝壳、小鱼。）
③指导读：你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。
指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想，"那儿还有一条小鱼呢。叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)
小结：这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。
④化石的作用
让学生说自己明白了什么。
指名学生读。
(2)岩石的作用。
说说岩石的作用。
叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。
指名学生读，注意感叹句的读法。
3、听了叔叔的介绍，川川和磊磊会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，读出高兴的语气。
三、猜一猜，川川和磊磊长大以后想干什么?
小结：知识不但在我们的课堂上，在书本中，生活中也有许多特别的“书”，我们要养成多读课外书，多观察周围事物，学科学、爱科学的好习惯。
板书： 7、岩石书
哪里有书？ —— 岩石就是书
有图画吗？ —— 树叶、贝壳、小鱼
写着什么？ —— 大陆——大海——高山
有什么用？ —— 为祖国找到更多的宝藏
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
8、自己试一试
一、教学目标
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会科学家的用意。
二、教学准备
生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图、课件
三、教学时间
两课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、谈话揭题
1、同学们，对别人提出的问题或者时生活中遇到的问题，你动脑筋思考吗？
2、今天老师要向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜。伊伦娜遇到了问题的时候，她会怎样做呢？这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。
2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。
3、检查认读生字词。
4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
三、合作识字
1、每小组发一份生字卡，合作识字。（轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。）
2、开火车检查生字读音。
3、识记生字（先说识字方法，再读读记记）。
如：（1）熟字加偏旁：是—提 交—校 斗—科
式—试 音—意 思 —颗
（2）拆字方法：觉
4、指导书写。
让学生观察课后田字格中的生字，教师边范写边指导：
试：左窄右宽，斜勾要拉长。
校：左右结构，左边是木字旁，右边是交字，是个左形右声的形声字。
科：左边是禾字，右边是斗字。
颗：左边是果，右边是页，果字作偏旁的时候，最后一笔捺要变成点，这个字要写左右半均。
意：上中下结构，上面立字的最后一笔横要写得长一些，中间日要扁些，下面是心字底。
第二课时
一、复习引入
上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？
二、细读课文，读中感悟
1、自由读课文，想想课文讲了什么。
2、引导探究，感悟课文。
（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。
（2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。
对比理解：
①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
你认为哪句好？多读几次。
（第①句应读出反问的语气。）
观察老师做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。
（3）轻声读第9至第11自然段，用“——”线画出科学家的话，用“﹏”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。
②说说句子的意思。
③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。
3、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
三、再读感悟
1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。
2、分角色朗读。
（1）学生找伙伴分角色练习读。
（2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。
四、提出疑问，讨论交流。
五、总结全文，拓展思维。
1、有感情地朗读课文。
2、你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？
3、中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。
六、积累词语
1、喜欢的词语写在词语花篮里。
2、选择你喜欢的词语说句子。
板书： 8、 自己试一试
不会溢出 照样溢出
科学家 ≠ 正确
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
形声结合识汉字
一、教学目标：
（1）认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
（2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
（3）激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
二、教学准备：课件、挂图、生字卡片等。
三、教学时间：两课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、举例导入，复习形声字的特点
1.出示“清、情、晴、睛”，以前是用什么好方法记住这些字的。
2.“清、情、晴、睛”这四个字都是形声字，字义跟形旁“ ”有关；音节都是跟声旁“青有关。
二、导入新课，揭示课题
我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。
三、引入游戏，趣味识字
1、闯关游戏。
（1）学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）
（2）学生自读，同桌互读互听。
2、闯关夺旗游戏。
（1）第一关：读准字音我能行。
①出示带拼音的字，让学生快速拼读。
②出示词语，让学生当小老师领小组同学读。
③各组派一名代表读。
给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。
（2）第二关：记字我有巧办法。
①小组交流记字办法。
你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流。
②指名说出记字的巧办法。
让学生把识字的好办法告诉大家。
③问一问，说一说。
如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？
④结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。
如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。
抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。
（3）把词语放到语言环境中去理解。
如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。
句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！
句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。
你还能用其它的词语说句子吗？
学生说一说
（40第三关：寻找秘密大行
这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。
(5)第四关：巧排生字有理由。
“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？
四、观察检验，写好汉字。
1、出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。
学生观察田字格中的字，找出关键笔画。
2、老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。
看老师范写书空。
3、学生先描红后仿写，老师巡视。
学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。
4、展示学生书写情况。
第二课时
一、复习导入。
1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。
2.揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。
二、指导学字，积累词语。
1、一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？
小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字。
2、采花的游戏。
（1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？
（2）在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏
（3）采完花后，在讲台前站好。
如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。
这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好。
（4）帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。
（5）师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
（6）把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。
三、读儿歌。
师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友。
1、自读儿歌，同桌互读互听。
2、名朗读，结合正音、评价。
3、导有情趣的朗读。
4、读成诵，把儿歌背出来。
5、一想还有哪些不明白的问题？
四、布置作业，延伸拓展。
1、成课后练习第2题。
2、学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
语文百花园二
一、教学目标
1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。
2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。
3.训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。
1、 培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。
二、教学时间：三课时
三、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、激趣导入
同学们，你们看，谁来了？
同学们，今天我们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？
二、新课
过渡：咱们快去语文百花园（板书）看看吧！
一、语海畅游
1、想一想，填一填
1、将字卡工，良贴在黑板上，教师叙述：小小工字真奇妙，变换身体有绝招，你若不信别着急，看我把它变一变。教师给工和良字加偏旁。
2、学生自己动手加一加，将变出来的新字填入书本。
3、小组合作，将自己填的字给同学看，小组对口令。
4、拓展练习，出示青，马等字，让学生说说着几个字能加上哪些偏旁，变出哪些新字。
2、读读比比。
1、自己读读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌。
（这里六组出现的六组词语很有意思，每组的两个词中的字都相同，因为字的位置不同，所表达的意思发生了变化。）
2、用各种形式认读，正音。
3、想一想，你还能说几组这样的词语。
3、照样子，填上合适的词语。
1、出示句子，笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去！”
2、自由读，指名学生读。
3、出示句子，笋芽儿高声地嚷：“我要出去，我要出去！”
4、指名学生再读、
5、想一想哪一句更容易让人读出笋芽儿急切想出土的心情？找出来，认真读一读。
6、出示练习。
老奶奶﹍﹍问：“你冷不冷？”
李小文﹍﹍喊：“快看，舞龙的队伍来了！”
小松鼠﹍﹍ 叫：“小马，别过河！”
小朋友﹍﹍ 说：“我们的家乡多么富饶！”
7、小组合作，读一读，讨论可以填上哪些合适的词语。
8、朗读展示，选择你自己觉得可以填的词语最合适的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确生动，可以把所填的词语写在横线上，在模仿他的语气读一读。
第二课时
一、读读背背
1、请学生讲讲自己的愿望。
2、学生自由读儿歌，要求：读准字音，读通顺。
3、指名读儿歌，比一比，谁读得正确、流利、有感情。
4、出示挂图，学生看图，说说图意。
5、教师范读课文，引导学生理请文章思路：
手儿 桃树的枝 飘出布谷鸟的歌唱
我 脚丫 柳树的根 长成绿色的篷帐
想 自己 变成风筝 看白云、望太阳、学知识
6、教师领读儿歌、
7、齐读儿歌。
8、仿照文章编一段。
二、能说会道
1、创设情景导入。
“同学们都喜欢听故事，看，故事小火车开来了，专门为大家送来好听的故事，同学们高兴吗？”（将课文中的三幅图，分别组成三节车厢。）
2、引导学生看图，图上有什么动物？发生了什么事？
3、教师讲故事：聪明的小羊
4、你能说说狼为什么不敢吃小羊吗？你喜欢故事中的小羊吗？
5、教师将第二节车厢的图画取下，叙述：聪明的小朋友，假如你示小羊，还有什么吓跑狼的好办法吗？
6、小组交流，把你想到的办法说一说，还可以动手画一画。
7、比一比谁的办法好。
8、试着把故事讲一讲。
三、作业 新 课标 第一 网
把自己编的《聪明的小羊》讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
9、雨后
一、教学目标：
1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
二、教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
三、教学准备：生字卡片、课件
四、教学时间：一课时
主 备 案
个性案
教学过程：
一、引入：
1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。）
2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》
二、初读课文
1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
2、在读书的过程中，有没有什么困难？
指导读：
（1）、她咬着唇儿、提着裙儿。
（2）、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲？
痛：注意痛的读音。
三、再读课文：
这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。
四、有层次的指导读：
1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？
2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
3、你在雨后会做什么呢？
4、诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？
板书：使劲地
5、学习“使劲”
两个生字
6、摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？
他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书：欢喜、兴奋、骄傲。
7、小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书：紧紧地，小心地，轻轻地
8、如果你在场，你会怎样呢？
9、朗读全文
五、指导书写生字
1、教师范写：
赤：第四笔是撇，第五笔是竖钩，最后再写两点，下半部的笔顺应该是从中间到两边。
仙：左窄右宽，左边是单人旁，右边是个山字。
拍：左边是提手旁，右边是个白字。
洋：左边是三点水，右边是个洋字。
妹：左边是女字旁，横要写得短些，右边是个未字，撇和捺要写得舒展开来。
神：左边是示字旁，右边是申字。
脚：最后一笔是竖。
哥：中间的横要写得长一些。
2、学生书写。
六、作业
抄写生字。
板书： 孩子们 像神仙
9、雨后 小哥哥 摔一跤 快乐
小妹妹 想摔跤
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
10、假如
一、教学目标：
1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
二、教学重难点：
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学时间：
两课时
五、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、欣赏图画，导入课题。
1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？
2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？
3、板书课题：10、假如
二、初读课文、自主识字。
1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。
2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。
3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）
4、巩固学生识字。
三、自主学习，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音。
2、齐读课文。
3、指名学生读课文。
4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。
四、复习要写的字，指导书写
1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话
2、小组交流。
（1）你是怎样记住这个字的？
（2）哪个字容易写错？哪个字不容易写好？
3、指导书写，教师范写，注意重点的提示
击：先写“二”字，注意第二笔横要长，第三笔竖要超过两横，最后一笔是竖，要凸下来。
叹：左边是口字旁，右边是个又字，捺要写得舒展开来。
泣：左边是三点水，右边是个立字。
腿：月字加退字，退字里面的捺要写成点。
粒：左边是米字旁，右边是个立字。
幸：上面是个土字，第三笔横要写长，下面是羊字少一横。
哭：两个口大小要适中，要靠拢些，下面是个犬字，最后一笔是点。
4、学生书写。
5、评议学生的写字。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
1、认读生字。（出示生字卡片）
二、再读课文，感悟语言。
1、指名学生读课文。（接龙读）
2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？
3、分组学习
A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。
B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。
C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？
4、按自己喜欢的方式自学。
5、交流自学情况
6 、感悟句子
A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（出示句子）
7、感情朗读课文。
想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（出示：假如我有一枝马良的神笔。）
（1）读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？
（2）多种形式朗读。
（3）说说你在读的过程中有什么体会。
三、指导背诵，积累语言
1、选出你最喜欢的一节背下来
2、同桌相互读读背背。
四、扩展活动
小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。
板书设计：
太阳
11、假如 画 白云
谷粒
一双好腿
……
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
11、找不到快乐的波斯猫
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写7个字。
2、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
二、教学重点：
1、认识12个会认字，会写7个生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
三、教学准备：生字卡片
四、教学时间：
两课时
五、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、情景激趣，导入新课。
1、出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”
教师相机解说：这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？
2、揭示课题：找不到快乐的波斯猫
二、学习生字，初步感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
2、小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
3、出示生字词，学生开火车读
4、再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？
5、说说快乐的滋味是什么？
6、自读第一自然段，说说自己知道了什么？
三、朗读训练，理解课文。
1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。
2、学生自由朗读，老师巡视。
3、指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。
老师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙
4、你知道它们的快乐是什么吗？
（1）请三位学生以阅读的方式来表达。新课 标 第 一 网
（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫
5、齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
6、学习第2～3自然段
（1）学生自由朗读。
思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。
（2）完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。
（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）
(4)指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
(5)分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？
(6)学生反馈，老师板书：劳动创造快乐
7、小组内学习4～6自然段
（1）出示学习要求：
①一起熟读课文。
②讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉得酿蜜特别快乐。
③说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？
（2）小组内学习
（3）学生反馈学习情况，指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）
8、学习第7～9自然段
（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？
（2）填空：青蛙（ ）觉得是它的最大快乐。
（3）学生质疑。
（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去
9、你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？
10、并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。
11、学习最后一段。
讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。
12、你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？
（四）课外延伸，巩固含义
1、说说你这节课的收获。
2、以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。
第二课时
（一）复习，导入新课
1、检查认读生字词的情况。
2、有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）
（二）分角色朗读，并演一演
1、把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。
2、选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。
（三）展练习，拓展思维
1、燕子觉得（ ）很快乐，蜜蜂觉得（ ）特别快乐，青蛙觉（ ）是他最大的快乐，使我明白了（ ）才是真正的快乐。
2、牛伯伯觉得（ ）很快乐，清洁工人觉得（ ）很快乐，（ ）觉得（ ）很快乐……
3、给课后第3题的句子加上标点。
4、我想对波斯猫说：“ 。”
（四）书写，运用生字。
1、读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。
2、自主识记生字
3、指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。
4、自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。
5、重点指导以下生字的书写。
温：左边是三点水，右边的上面是个日字，要写得扁些，下面是个皿字。
算：上中下结构，上面是竹字头，中间是目字。
6、让学生描红，再独立书写。
（五）自主积累词语。
把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。
板书设计：
11、找不到快乐的波斯猫
燕子 一口一口 造泥窝
蜜蜂 千千万万 酿蜜糖 劳动创造快乐
青蛙 蹦来蹦去 捉害虫
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
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12、猴子种树
一、教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
二、教学重点、难点
1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
三、教学准备：
课件、生字卡片，教学挂图。
四、教学时间：两课时 新 课标 第一 网
五、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，你们都爱吃什么水果？这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
2、“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，感知内容
（一）读文识字，分组学习。
1、用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2、组内交流识字情况，教师巡视。
注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。
3、检查读音情况。
（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。
（2）讨论认准这些字的方法：
（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4、现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。
（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）
（二）读文了解课文内容。
1、分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2、在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3、读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
你有这个耐心吗？
你能等得及吗？
你不着急吗？
4、教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
5、三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。
三、巩固识字、写字。
1、整体观察字形：
拔：右边是友字加一点。
掉：左边是提手旁，右边是个卓字。
杜：左边是木字旁，右边是土字。
短：左边是矢字旁，右边是豆字。
将：左边是将字旁。
鸦：左边是牙，右边是鸟字。
梨：上下结构，上面是个利字，下面是木字，撇和捺要写长些。
2、学生书写生字。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
第二课时
一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
1、开火车读生字，检验生掌握知识情况。
2、说自己记字的方法。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？
个人自学，小组交流，集体学习。
1、第2、3自然段。
（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？
（2）学生自由读。
（3）指名读，其他人谈听后感受。
师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。
（4）分角色练读。（5）指名分角色朗读。（6）总结本段学习方法。
2、自主学习第4—
7自然段。
（1）按学法，学习4、5自然段。
（2）按学法，学习6、7自然段。
3、最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）
4、讨论。
为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？小组讨论，全班交流。
三、角色表演，加强理解。
1、自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
2、上台表演，同学评价。
四、拓展思维。
师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
五、作业。
有感情朗读课文，或表演给爸爸妈妈看。
板书：
梨树 一
杏树 事 没有耐心
12、猴子种树
桃树 无 听信人言
樱桃 成
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
语文百花园三
一、教学目标
1、熟记成语。
2、学习写具体的句子。
3、采集旅游知识，培养学生自主积累的意识和习惯。
4、看图训练说话。
二、教学时间
三课时
一、 教学准备
小黑板、教学插图
二、 教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、 熟记成语
1、 出示成语卡片
2、 2、组成二人小组进行识记。
3、 填空。
一丝( )苟 聚（ ）会神 （ ）不释卷 废寝( )食
循序渐( ) 深入浅( ) （ ）积月累 （ ）故知新
4、同学们知道这些成语的意思吗？说一说。
5、说一句话，要求用上当中的一个成语。
6、总结：这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的，希望小朋友们在学习上一丝不苟、废寝忘食。上课的时候，一定要聚精会神。如果你能常常做到手不释卷、温故知新，那么经过一段时间的日积月累，一定会成功的。同时大家学习的时候一定要注意循序渐进、深入浅出，学习是一个长期积累的过程，并不能一口吃成大胖子。
二、学习把话写具体。
1、小黑板出示例子，学生朗读。
小白兔在捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。
2、比较这三个句子，，认识到这三个句子，一句比一句具体，。第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏，让我们知道了兔子很可爱，它在树林里玩捉迷藏，而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心。
3、出示练习。
小猴子在荡秋千。
（ ）小猴子在（ ）荡秋千。
（ ）小猴子在（ ）当秋千，（ ）。
三、作业
把句子补充完整。
小姑娘在跳舞。
（ ）小姑娘在（ ）。
（ ）小姑娘在（ ），（ ）。
第二课时
一、读读背背
1、出示春天图。
2、大声读古诗。
3、这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的。同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗？
4、诗中写了初春的景色，描写的景物有春风、花草、友爱子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图。
5、齐读全诗。
6、自己试着背古诗。
6、小组背古诗。
二、积累词语
1、出示词语。
有个小朋友他收集了一些很有趣的词语，他把“五岳”的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就是“五岳”的名称。
2、读词语。
3、看看这个小朋友有什么话要对我们说？
（他告诉我们积累词语的方法。）
4、出示中国地图，引导学生找出“五岳”的位置。
5、连线练习。
东岳 恒山
西岳 衡山
中岳 嵩山
南岳 华山
北岳 泰山
6、把词语记在自己的采集本上。
7、读练习。
8、作业
回家后，去看看中国或世界地图，把认识的河流、山脉、城市名称写在采集本上。
第三课时
看图说话：帮助小白兔过河
一、看图引入。
（一）出示图1，指导观察。
1、图上画的是什么？（充分描述）（贴：小白兔）
你想提出什么问题？
2、小白兔为什么哭了？（板书：过河）
3、哭得这么伤心它遇到什么难题吗？
4、如果你是小白兔，你会想些什么呢？
5、想了这么多，会自言自语的说些什么呢？
6、就在小白兔手足无措的时候，谁来了？
7、小花猫见到小白兔会想些什么呢？会和小白兔说什么呢？
（板书：帮助小白兔过河）
二、出示图2，指导观察。
1、小花猫看着伤心的小白兔，它立刻像箭一般的冲回家，拿了一些简单的工具，准备帮助小白兔过河。它都拿来了什么工具？（师贴工具图）
2、如果你是小花猫，会用什么办法帮助小白兔过河？
（看工具图，展开讨论）
3、抽生汇报，引导学生把过河的方法叙述清楚，动词用准确。
（套救生圈、划木盆、撑竹竿）
4、你觉得这个方法满意吗？为什么？
5、小白兔最后过河了吗？
6、小白兔平平安安的过了河，这时，小白兔和小花猫的心情怎样？
7、有什么表情呢？
8、小白兔过河后会和小花猫说什么呢？
9、谁愿意来演一演，表演给孩子们看一看呢？
10、真是一个懂礼貌的小白兔，乐于助人的小花猫啊！
三、演一演。
1、刚才同学们说得太好了，你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢？
（同排的学生先商量由谁来演小白兔，由谁来演小花猫，再进行表演。）
2、抽生表演，评议。说说他们什么地方演得好？
（抽2—3组）
四、再次看图，说话写话。
出示图1、图2。
1、孩子们表演得真棒，谁能把这个故事完整的讲一讲？
2、讲得可真好，这个故事编得太妙了，老师真想听每个同学讲一遍，可时间不允许，怎么办呢？
好，就写下来吧！老师等会儿细细的品读，好好的过过听故事的瘾。
3、你打算怎样写呢？
五、动笔写话。
将编好的故事读给大家听听，让我们大家都欣赏欣赏。
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
13、激光的话
一、教学目标
1、认识17个生字，会写8个字。认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
二、教学重难点
1、认识生字。书写生字。
2、通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。
三、教学准备 生字卡片、课件
四、教学时间
两课时
五、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入新课。
1、猜谜语，导入新课：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。
2、生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）
2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
请把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
（1）抽读生字卡片：
（2）学生领读生词。
（3）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（4）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（5）再读读易错字，组词或造句。
（6）小游戏：
猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……
5、再读课文。
学生自由读文，要求读正确、通顺。
三、指导写字。
1、学生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。
集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。
3、学生读读、写写。
四、作业。
1、抄写生字、词。
2、朗读课文。
第二课时
一、导入新课。
问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，复习检查。
1、会认字（组词）。
2、会写字（说记字方法）。
三、细读课文，理解体味。
要求：
1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。
2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）
3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。
生谈收获，师随机出示有关句子。
1、第一自然段。
师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。
2、第二自然段。
（1）、体会“散开”和“集中”两词。
（2）、朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。
3、第三自然段。
（1）、学生读有关内容，教师出示句子：
我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。
理解“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。
要求：朗读出自己的感受。
练读，指名读。
（2）、……最快的刀，……又细又光洁。
学生说体会后，练习朗读。指名读。
（3）、……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。
（4）、……强大的武器，……准确无误……
（5）、指名学生朗读本段写的内容的，，其他学生边听边看。
把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。
4、第五自然段。
学生汇报自学成果
……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……
学生谈体会后，感情朗读。
要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。
5、第六、七自然段。
（1）、第六自然段，理解“清晰”。
（2）、第七自然段，生结合生活理解。
6、总结归纳。
看板书，生归纳：激光有哪些用途？
自由谈感受。
四、拓展延伸。
1、生活中，你还知道激光有哪些好处？
2、你希望激光还能为人类做哪些事情？
学生展开想象，畅所欲言。
激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
朗读课文。
板书设计：
13、激光的话
地方 特点 作用
工厂、医院、战场 削铁如泥 切割钢板、做手术
广场 亮度高 装点美丽的夜晚
我们身边 制造唱片、光盘
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
14、鲁班造伞
一、教学目标：
1、 认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学时间：
2课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入新课
1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁班）大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。
二、读课文，整体感知
1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、 同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、组合作，学习生字
1、同桌合作，探讨识字方法
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3 全班反馈
4、检查识字情况
（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。
四、读课文，要求把课文读通，读顺。
五、学习生字
1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法
创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。
湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。
匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。
晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。
珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。
1、 教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。
2、 学生描红并书写。
3、 教师讲评学生的书写。
六、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文（要读得正确）。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
（1）你们对鲁班知道多少？
（2）“他有许多发明创造”
“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……）
2、默读2、3自然段。新 课 标 第 一
（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？
（要是……多好哇！盖亭子）
用自己的话说说观赏意思？（观看、欣赏）
（2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？
（3）鲁班怎么想的？（要是能……）
小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。
（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。
嬉闹：游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
（2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组说，派代表全班说。
②指名补充，纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事，你有什么感受？
小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。
四、作业
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
14、鲁班造伞
下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合（伞）
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
15、听诊器的由来
一、 教学目标：
1、 认识17个生字，会写8个生字。
2、 朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。
3、 激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。
二、教学重、难点：
让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。
三、 教学课时：2课时
四、 教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。
1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，相机板书“听诊器”。
2、教师：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。
二、尝试读文，感知课文。
1、 听老师范读课文，想想本课文主要讲了什么？
2、 交流，说说课文的主要内容。
3、 学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。
三、集中识字，交流识字方法
1、．抽读生字卡片2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。3、 再读读易错字，组词或造句。
四、再读课文
1、 生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。
2、 请个别同学分段读课文，并纠正其读音。
（五）书写指导
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
（1）“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。
（2）“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。
3、让生读读，写写。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片，学生开火车认读。
2、有“吸、难、紧、医、近、病”练习扩词。
二、学习课文
1、学习第一自然段 (1)指名读第一自然段。（2）第一自然段告诉我们什么呢？
学生自由汇报（3）指导朗读。读出心里非常难过的语气。
（4）学生齐读第一自然段。（5）你觉得雷奈克是位怎样的医生?
2、学习第二至第四自然段。
（1）雷奈克是怎样发明听诊器的呢？自由朗读第二至第四自然段。
（2）雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发？指名朗读第二自然段。
（3）雷奈克来到了什么地方？看到了什么？说了些什么？孩子们又告诉他什么呢？
（4）分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。
（5）木板真的能传声吗？请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。
（6）课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢？找出来读一读，果然说明了什么？你能用“果然”说一句话吗？
（7）当雷奈克发现木板能传声的时候，他是怎样表现的呢？读一读，读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗？从赶紧中你体会到什么？
（8）看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么？当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢？用惊喜的语气朗读“啊！呼吸声、心跳声，都听到了。”
（9）齐读第二自然段。
（10）雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么？做了怎样的改进？请同学们自由朗读最后一个自然段。
（11）说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。
（12）齐读第四自然段。
三、拓展延伸
1、齐读课文。
2、在小组内交流“雷奈克发现听诊器的经过”，然后小组内派代表说，班级内互相点评。
3、你喜欢雷奈克吗？为什么？你觉得他是一个怎样的人？
4、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。新课 标 第 一 网
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、 选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。
板书设计：
看到病人的痛苦，心里难过
想及早发现人体内的异常变化
15、听诊器的由来 受到木板传声的启发
用小木棍听病人内脏的声音
改进小木棍制成听诊器
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
16、能干的钟点工
一、教学目标：
1、认识18个生字，会写8个字。
2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二、教学重、难点：
让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三、 教学时间：2课时
四、教学准备：课件、生字卡片。
五、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、谈话导入
（出示插图：机器人）你们知道它是谁吗？对了，机器人。机器人当钟点工的事听说了吗？今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。
二、初读课文，学习生字。
1、读课文，画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
（1）借助生字表读准字音，同桌互相正音。
翘舌音：超 拙 染 招
后鼻音：铃 汤
l、r区别：铃 临 染
多音字：模 mú怪模怪样
（2）交流记字方法（熟字加偏旁，换偏旁等）
（3）认清字形。
上下结构：禁 笨 臂 染
独体字：士
半包围结构：序
（4）组词、抽读，开火车读。
（5）读带生字的句子（投影出示句子）测读。
3、出示会写字卡片。
（1）读准字音（方法同上）
（2）找朋友，扩词。
（3）抽读，开火车读。
4、指导写字。
（1）分类指导：
左右结构的字：“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。
上下结构的字：“务、显、最”上短下长。
独体字：“士”上横长，下横短。
（2）学生书写，师巡视指导。
三、齐读课文（要读正确）
四、作业
抄写生字词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文。
二、学习课文
1、汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。
课文写了哪些内容？（钟点工的样子，它做了哪些事。）
2、再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。
3、齐读第5自然段，说说机器人的样子。
（1）指名说。
（2）你认为它怪吗？哪些地方怪？
（3）你见过了机器人是这个样子吗？
（4）汤姆吓了一跳，为什么？（机器人会说话）
小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。
4、齐读机器人工作的段落（7、8段）
（1）理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。
（举动：动作行为
稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。）
（2）“钟点工”干了哪些活？
（擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪）
（3）说说课文怎样细写了他干活的情景。
边说边看挂图X Kb1. Co m
①指名说。
②再指名补充。
（4）为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？
（他干的活跟钟点工一样好）
小结：“钟点工”干了人们所干的活，并且干得很好，“我”便佩服极了。
5、“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。
（1）谁能说说。（很有礼貌地说“再见”。）
三、齐读课文
四、总结全文
1、机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗？
（人们安装程序）
2、你还知道有哪些机器人，它们能干什么？
3、今后，你还想让机器人干什么？
五、作业
1读课文。
2、搜集有关机器人的材料，互相交流。
板书设计：
擦窗户，收拾房间，打扫地毯
16、能干的钟点工 怪模怪样 佩服
疏通下水道，修剪草坪
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
识字二 认识汉字多动脑
一、教学目标
1、认识7个生字，会写8个字。
2、熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3、让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
二、教学重、难点
1、识字、写字。
2、掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
三、教学时间：
主 备 案
个性案
一课时
四、教学过程：
一、猜谜引入，激发兴趣
1、师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2、学生猜谜语。
3、出示图片及字卡“蜜蜂”。
师：看谁来啦？打声招呼吧！
小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
4、学生用各种方法记忆字形
可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。根据词语的意思来记忆。
5、练习用“蜜蜂”说话
看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
二、学习字、词，理解感悟
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”
1、出示：高山、红花、绿草、蜜蜂
2、你们都看到了什么？
生练习说话。
3、多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
fēng fēng fēng
教师出示 蜜 蜂、山 峰、 锋 利。学生读词语
4、仔细观察，发现了什么？
5、出示字卡：蜂、峰、锋
又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
6、联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
7、找生汇报。
“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”
它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。（勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。）
总结：只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？
8、练习用“峰”“锋”
组词。
9、游戏巩固（捉错别字）。
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏
1、出示字卡“永”生练习组词
2、下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳
3、看图：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
出示：歌游
找生填空，讲意思。
4、练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作5、练习用“游泳”说话
6、渗透德育（奥运冠军罗雪娟）7、识记“游”，指导书写。
三、学习第三组同音字：噪——燥——躁
1、出示字卡
2、教师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3、小组合作学习：
4、汇报
（1）根据意思记忆 （2）编儿歌 （3）创编一段话 （4）表演
四、游戏巩固
1、猜字游戏
2、出示生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
五、总结、延伸
1、找生谈谈记字方法
2、师总结，出示课题：认识汉字多动脑
3、延伸
出示：垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
4、学儿歌，熟读。
六、写字
1、出示本课生字
2、生观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3、指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
板书设计：
认识汉字多动脑
峰 蜂 锋
fēng
山峰 蜜蜂 锋利 多动脑
永 泳 咏
Yǒng 仔细看
永远 游泳 歌咏
噪 燥 躁 想意思
zào
噪音 干燥 急躁
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
语文百花园四
一、教学目标：
1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。
2、加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
3、培养语言表达能力和口语交际能力。
4、促进学生语文综合素养的全面提高。
二、教学重点：
1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
4、培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。
5、培养学生的表达能力和口语交际能力。
三、教学难点：
1、学习用部首查字法查字。
2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。
3、发展说话和口语交际能力。
教学方法：小组合作探究教学法、讨论法。
教具准备：词语卡、教学挂图
课时划分：三课时
教学设计：
主 备 案
个性案
第一课时
一、用部首查字法查字典
1、读课文内容。
（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？
（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）
2、归纳查字法的顺序。
（1）确定要查的部首。
（2）在“部首目录”里找到部首和页码。
（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。
（4）按页码在文中找要查的字。
3、完成练习。
字 击 凹 视 岩 柔 软 闯 闻
部首
除部首外几画
在字典哪一页
读音
二、读词语
1、自由读。
2、从中找出这些词语的规律。（AABB）
3、理解词语。
4、你还知道多少这样的词语？请说一说。
让学生自由说。
三、作业
用部首查字的方法查字。
长 永 钟 闹 紧
第二课时
一、读一读
1、自由读短文
2、为什么说“我看见它了”？
3、作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）
4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和美妙的音乐？
指名回答，不理解的逐一讲
二、说话写话
出示教学挂图（课件）要下雨了
1、导入：
要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。
2、观察第一幅图。
（1）图上是什么动物，在干什么？
（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）
（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）
3、观察二、三幅图。
（1）认真观察，给每幅图说一句话。
说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？
要下雨了，小鱼游出水面，要下雨了，蚂蚁忙着搬家
三、选择一幅图，编一个故事，写下来
1、由学生自由说，选哪一幅图。
2、将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。
3、将所编的故事写下来。
四、作业
继续写故事。
第三课时
一、示范引导
1、师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。（在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。）
2、小结：
从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么？在双方交流时，也要注意什么呢？（语言、说话态度方面）
二、小组为单位，逐一展示介绍
学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班组决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。
三、派代表，向全班介绍
1、认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。
2、全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。
3、选出你最满意的小制作。
四、把你认为最好的小制作写一写
五、作业
继续写话。
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
17、古诗两首
一、教学要求
1、会认10个生字，会写7个字，了解诗句的主要意思。
2、正确、流利地读课文，背诵课文。
3、感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，激发学习古诗的兴趣。
二、教学重点
1、学习生字词。
2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
三、教学难点
1、学习生字词。
2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
四、教学准备 生字卡片、教学挂图、课件。
五、教学时间：2课时。
六、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入新课
同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗《小儿垂钓》。
二、初读课文，认识生字
1、读课文，画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
蓬 稚 纶 侧 莓 苔
(1)读准字音，认清字形。
(2)小组合作认读生字。
(3)交流认字方法。
(4)自由读，开火车读。
(5)读课文测读。
3、出示会写的生字卡片。
(1)指导写字。
(2)认真读，观察字形。
重点指导：
垂：中间横最长，最后一横最短。
招：右边是刀+口。
(3)学生书写，师巡视指导。
三、学习《小儿垂钓》
1、听课文录音朗读后自读课文。
（1）从题目知道这首诗写什么。
（2）“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?
2、诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。
“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”
，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。
3、读第1、2两句。
小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。
谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?
(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。)
齐读第1、2句。
4、读第3、4句。
(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?
(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。)
(2)小孩为什么不作声光招手?
(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)
指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。
齐读第3、4句。
5、朗读全诗。
小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。
6、有感情朗读全诗。
四、作业
1、背诵古诗。
2、说说诗句大意。
第二课时
一、复习《小儿垂钓》
1、出示生字卡片抽读。
2、读古诗《小儿垂钓》。
二、学习《夜书所见》，认识生字
1、初读课文。
(1)出示生字卡片认读。
萧 促 篱
(2)交流学习生字的方法。
(3)自由读，开火车读。
(4)指导书写。
重点指导：
客：与容的区别。
落：是上下结构，不要写成左右结构。
(5)学生书写，师指导。
三、学习《夜书所见》
1、自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。
2、把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议
3、小组合作，自学交流，互相交流。
4、词语教学。
萧萧：风声。挑：捉。
促织：蟋蟀或蚰蚰。
篱落：篱笆。
5、题目《夜书所见》的意思。(将夜里看到的写下来)
6、读第1、2句。
(1)指名说大意。
(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)
(2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)
7、读第3、4句。
(1)由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)
(2)说说诗句大意。
(3)可以想象诗人的童年是怎样的?
8、指导朗读。
(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?(孤独、寂寞，思念故乡的亲人，想起童年的生活)
(2)带着这样的心情读古诗。
(3)齐读古诗。
9、背诵古诗。
四、作业
1、继续背诵古诗。
2、用自己的语言说说诗句大意。
板书设计：
17、古诗两首
不应人 夜书所见
蓬头 小儿垂钓 学 见：梧叶 挑促织 一灯明
听：寒声 孤独、思乡之情
怕鱼惊 感：动客情
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
18、小鹿的减法
一、教学目标
1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间：
两课时
三、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、实物演示，激趣引入
1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2、导入新课。
3、板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字
1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2、检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3、再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4、给课文上序号，指名轮流读课文。
三、自由默读课文，大致了解课文内容
1、默读课文。
2、汇报默读了解的内容。
3、自由练习讲文中的故事。
四、指导书写生字。
1、出示生字，组词。
2、认清字形。
3、重点指导以下生字的书写。
功：左边的工作偏旁时，第三笔的横要改写为提。
始：左边是女字旁，右边是台字。
桥：左边是木字旁，右边上面第一笔是平撇，第九笔是竖撇，最后一笔是竖。
淋：左边是三点水，中间木字的捺要改为点，右边木字的捺要写得舒展开来。
4、教师范写。
5、学生书空，描红。
五、作业
书写生字。
第二课时
一、复习引入
说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3、用自己的话把这个故事说一说。
三、细读课文，感知内容
1、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？
2、朗读第二——第七自然段。
3、小鹿的减法指的是什么？
4、你知道小鹿的减法是怎样做的吗？
5、小鹿说：“减去一天，就向成功靠近一步！”小鹿的成功指的是什么？
6、小鹿每天是怎样坚持做减法的？
（他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。）
1、 读到这里，你想对小鹿说些什么呢？
2、 獐子看到小鹿这样累，它会对小鹿说些什么呢？
3、 分角色朗读小鹿和獐子的对话
10、齐读第二——第七自然段。
11、齐读最后两个自然段。
四、拓展延伸，领会深化
1、小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？
2、假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？
五、齐读全文。
六、表演课文内容。
1、请几位同学表演。
2、请大家对表演者说说自己的看法。
七、作业
1、完成课后练习第3题。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
18、小鹿的减法
小鹿的减法 361-1=364 -……=（成功）（造桥成功）
小獐的减法 （发愁）（失败）
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
19、爱发脾气的孩子
一、教学目标
1、认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
二、教学时间：
二课时
三、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、揭题设疑
1、出示课题《爱发脾气的孩子》。
2、提问：看了课题之后，你想到了什么？
二、初读感知
1、自由读课文，要求读正确。
2、指名分段读课文，正音。
3、分小组读课文，互相正字音。
4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么？
三、识字写字
1、在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3、指导学习偏旁“角”。
4、重点指导以下生字的书写。
顺：左边是川字，右边是页字，这个字再田字格中左右两边大小要均等。
经：左边是绞丝旁，右边的第一笔是横撇，第二笔是点，下面是工字。
钉：这个字要写得左高右低，金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。
解：左边是角字旁，右边上面是刀，下面是牛字。
受：上中下结构，上面是爪字头，中间是秃宝盖，下面是又字。
5、学生书写。
6、评议学生的作业。
四、齐读课文。
五、布置作业
1、抄写生字。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习引入
1、检查认读生字词。
2、说说课文主要写了一件什么事？
二、朗读感悟
1、自由读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”
。
2、一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？
3、指名分别读第二至四自然段。
小组讨论：小男孩的爸爸为什么要交给它钉子，锤子，让他发脾气的时候往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？
4、爸爸发现木桩上钉子有什么变化？
从课文中找出词语，画一画，读一读，说一说，再议一议。
5、朗读第四自然段，观察课文插图，指导朗读。
6、读第五自然段，思考讨论：男孩为什么不需要钉子，锤子了？
7、读了课文，你明白了一个什么道理？
三、拓展延伸
平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？
四、课后练习
1、有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
板书设计：
乱发脾气——失去朋友
爱发脾气的孩子 钉上钉子——无法填平
不发脾气——控制自己
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
20、寓言两则
一、教学要求
1、认识13个生字，会写7个字。
2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。
二、教学重点
1、认识13个生字，会写7个字。
2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
三、教学难点
1、认识13个生字，会写7个字。
2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
四、教学准备课件、生字卡片、教学挂图。
五、教学时间 2课时
六、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入新课
大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。
二、学习课文《坐井观天》
1、听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?
2、读课文，画出不认识的字。
(1)出示生字卡片认读。
寓言两则 井河 口渴
①小声自由读，把带拼音的字读准。
②老师检查，指名认读生字。
③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。
④采取多种方式检查认读效果。
(2)指导写字。
①出示会写的生字卡片。
②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。
重点指导：
沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。
“渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。
③生书写，师巡视，指导。
三、学习课文《坐井观天》
1、再读课文。(出示挂图)
(1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：
青蛙坐在( )，小鸟落在(
)。
(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
(3)读句子(小黑板出示)。
青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。
(4)到底谁错了?
①讨论。
(小鸟是对的，青蛙是错的。)
(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?
①讨论理解。
②大话：不真实的夸大事实的话。
③无边无际：没有边际，形容非常大。
(因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)
(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?
2、朗读感悟。
(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的对话。 (2)看插图练读第一次对话。(3)感悟第二次对话。
四人小组再读第二次对话。
提示：
“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
(读出不相信的语气)
“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)
(4)感悟第三次对话。
①自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)
②小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
③朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
四、分角色朗读全文
五、引导想象，总结全文
(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?
(2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?
(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。
小结这个故事：
通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
六、作业
读编青蛙跳出井口的故事。
第二课时
一、复习导入新课
①谁能说说《坐井观天》的故事?
②
今天我们再学习一则寓言故事。
二、初读课文，认识生字
1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
2、想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。
3、检查学习情况。
(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。
沿：yán不读yàn。
渴、喝声母不同，渴(kě)
养、窿、坊是后鼻音。
悔：声母是“h，，不是“f”。
多音字：“圈”羊圈juàn) 圆圈(quān)
(2)自由读，开火车读，找出句子测读。
4、指导书写。
(1)出示会写的字生字卡片。
认真观察，注意指导。
丢：与“去”要区别。
叼：最后一笔是 ／。
补：是衣字旁，不能少一点。
(2)生书写，师巡视指导。
三、自由轻声读课文，思考题目的意思
(1)提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么?
(2)说说题目的意思。
四、学习课文
1、默读课文，说说你读懂了什么?
2、再读课文，思考。
(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)
(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)
(3)街坊怎么劝他的?
①指名读街坊的话。
②指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?
(要用关心的语气读)
全班齐读。
(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?
(不以为然的口气，没把这件事放在心上)
全班齐读。
(5)读第四自然段。
①指名说，为什么用“又”字?
②他是怎么想，怎么做的?结果怎样?
全班齐读
五、总结全文
1、为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?
2、如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?
(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)
3、你想跟那个养羊人说什么?
六、作业
将这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
坐井观天
小鸟 天空飞 天，无边无际
天有多大
青蛙 在井里 天，井口那么大
丢羊
不修
亡羊补牢 又丢羊 犯了错误，及时改正还来得及
修羊圈
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
语文百花园五
一、教学目标：
1、按学过的各种方法将字分类。2、扩展词汇，正确搭配词语。
3、认识一些关联词。4、读懂短文。
5、进行口语交际。
二、教学重点
1、认识广些关联词语。2、读懂短文。3、进行口语交际。
三、教学难点
1、认识广些关联词语。2、读懂短文。3、进行口语交际。
四、教学准备：课件、小黑板、教学挂图。
五、教学时间 3课时。
六、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、说说玩玩
1、自由读，读准字音。
2、在每个字上注上声母或音节。
3、说一说，这些字都有哪些声母?
4、你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)
5、你们还能用别的方法分类吗?，(上下结构和左右结构)
二、连一连
出示小黑板。
1、自由读词语。(每组右边)
2、共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词
3、指名上台连线。
4、是否正确，如不正确再指名订正。
5、小组读，全班齐读，达到熟练背诵。
6、出示练习题，随堂练习。
讲 风筝
放 梨树
种 故事
三、读句子
出示小黑板。
1、自由读句子。
2、说说发现了什么?
师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。
3、再读句子，选其中一个词语讲一句话。
4、你能从课文中再找出一些这样的句子吗?
四、作业
完成书面作业。
第二课时
一、读一读
1、自由读短文，不认识的字结合字音熟读。
2、想一想，你读懂了什么?同桌交流读后的了解。
3、每一组派两个人上台表演大海与小河的对话。
讨论大海与小河的特点：
小河：原来很骄傲，后来认识到自己的渺小。
大海：一望无际却十分谦虚。
5、小河对大会更佩服的原因是什么？
6、学了这篇短文，你知道了什么?
二、我的采集本新课 标 第 一 网
1、自由读。
2、你知道了什么?(我国古人儿童时代的故事)
3、谁知道这些故事，讲给同学们听。
(学生说自己知道的，不知道的老师讲一讲。)
4、将这些故事题目写在自己的采集本上。
5、谁还知道我国古人儿童时代的故事?
小结：我国古人儿童时代的故事很多，如：孔融让梨，数星星的孩子(张衡)……同学们再收集一些，写在采集车上，也可讲给同学们听。
三、作业
收集古人儿童时代的故事。
第三课时
一、能说会道
出示教学挂图道歉。
1、看图：小明画画时，不小心把颜料弄到小芳的衣服上了，他们会怎么办呢?
(1)指名说。
(小明主动向小芳道歉：对不起)
(2)还可以怎么说?
对不起，我不是故意的。
真对不起，我不小心把你的衣服弄脏了，我不是故意的，回家时，我帮你洗干净好吗?……)
(3)小芳怎么说?
(不要紧，我回去洗一洗就干净了。)
(4)指名，完整地说一说。
2、演一演。
(1)两个同学上台，一个饰小明，一个饰小芳。
①小明不小心将颜料弄到小芳的衣服上了。(动作)
②小明怎么说。(小明说、动作)
小芳怎么说。(小芳说、动作)
(2)同学们评议。
3、将道歉过程完整地写下来。
二、作业
将口语交际的内容继续写下来。
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
21、刘胡兰
一、教学目标
1、认识“刘、党”等十五个生字，会写“刘、伟”等八个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。
二、教学重难点：
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、创设情境，激发情感
教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。）
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文，要求读准每一个字音。
2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。
3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。开火车读、齐读。
4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6、指名检查读，评读。
7、听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？
三、识记生字，书写生字
1、再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。
2、认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。
3、你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？
4、用字组词并说话。
5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么？
6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。
7、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。
8、指导学生先描红，再独立书写。
9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。
四、总结谈话，布置作业
第二课时
一、由情入理，感知内容
1、听录音朗读，学生边看课文边用铅笔划分自然段。
2、请五位同学，每人读一自然段，连读全文。
提问：毛主席说刘胡兰的一生是怎样的？
齐读：生的伟大，死的光荣。
二、以情动情，理解课文
1、读第一自然段，回答以下问题。
（1）刘胡兰的家乡在什么地方？
（2）她牺牲在什么时间？
（3）她是为什么被捕的？
2、读句子，再说说带点词的意思。
由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。
由于：表示事情发生的原因。
出卖：课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。
3、读第二自然段，思考并回答以下问题。
（1）敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的？刘胡兰是怎样做的？
学生回答，教师板书成以下内容。
板书：① 收买“不知道”
② 威胁“就是不知道”
③ 毒打不动摇像钢铁
（2）结合提问读课文
① 敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？
读第二自然段前部分到刘胡兰大声回答：“我不知道！”
② 敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的？读敌人又威胁她说：“……”到“不知道，就是不知道！”
③ 敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？
读敌人从刘胡兰口里得不到什么，到刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
4、读第三自然段，注意感情。
敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？
（1）把自己当成刘胡兰，读她说的话。
（2）找出表示刘胡兰视死如归的词语。
板书：挺 迎 踏 走
5、读第四、五自然段。
四、以情悟道，总结升华
1、朗读全文。
2、教师总结。
同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。
齐颂：生的伟大，死的光荣。
一、 作业
把《刘胡兰》的故事讲给家里人听。
板书：
21、刘胡兰
收买
面对敌人 宁死不屈、光荣牺牲
威胁
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
22、回自己的祖国去
一、教学要求
1、会认14个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，激发学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
三、教学难点
体会华罗庚热爱祖国的思想。
四、教学准备 课件、生字卡片、教学挂图。
五、教学时间 2课时
六、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入新课
大家知道华罗庚是什么人吗？（教师介绍华罗庚）今天，我们来学习华罗庚的又一个故事。
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文，用笔勾出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。
2、出示会认字的卡片。
（1）先读词语，再认生字。
（2）凭借生字卡片，指名读，开火车读，齐读。
（3）借助生字表，读准字音。
后鼻音：辆、庚
翘舌音：授、值
h、f区别：华（huà） 妇（fù）
多音字：华：huà 华罗庚 huá 中华
（4）引导点拨，识记生字。
①在小组内介绍自己的识字方法，同学之间互相补充、启发。
②全班交流识字方法，及时评价。
（5）再读课文。
①把生字新词带入课文中，朗读课文，注意读正确。
②同学互读互评。
③
全班齐读。
三、指导写字。
（1）指名认读要写的7个生字，（出示卡片）用7个字分别口头组词。
价值 城市 贫穷 夫妇 华罗庚 大厅
（2）指导观察、总结规律
重点指导：
夫：是独体字，撇捺要写得伸展，撇画从田字格竖中线起笔。
市：是独体字，点和竖上下要对正，都位于田字格的竖中线上。
价：左窄右宽，右边的“人”，要写在右上格，撇和捺分开些，第五笔是撇。
“值”右边里面三横。
城：左窄右宽。
华：上边是“化”，下边是个“十”字。
穷：上下结构，第一笔点位于田字格竖中线上，下面“力”字的撇画起笔于竖中线。
厅：半包围结构，“丁”要写在“厂”字的里面，横笔不超出“厂”字的横。
（3）师范写，生练写。师巡视指导。
四、作业
抄写生字词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文。
二、学习课文
1、读课文1-5自然段。
（1）你读懂了什么？
（a.中国解放了 b.华罗庚想回到自己的祖国去。……）
（2）华罗庚当时的心情怎样？（激动、高兴、自豪）
（3）他决定回到自己的祖国去的决心是怎样的？（坚定）
指导朗读，读的时候要读出高兴、激动、自豪的感情。
“回去，回自己的祖国去！”语气要读出坚定的不可动摇的决心。
齐读1-5自然段。
2.默读6-11自然段
（1）一些美国朋友来到码头为华罗庚送行，这时，他们仍然挽留、劝阻华罗庚，华罗庚是怎么说的呢？读华罗庚说的话：
投影：“是的，我要回到自己的祖国去！”“
不，把知识献给自己的祖国，才有价值，我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
（2）从华罗庚说的话，你知道了什么？（a.回祖国的决心坚定不移，劝阻是没有用的。B.华罗庚爱国）
（3）怎样读才能把华罗庚的爱国情感读出来呢？
（“自己的祖国”重音，“我是一个中国人”以自豪的口气读）
（4）齐读，体现华罗庚爱国的感情。
（5）华罗庚为什么要回自己的祖国？（把学识献给祖国才有价值，他要为祖国尽力。）
三、总结全文
谁能从课文中找出一句最让你感动也是你最想说的的话？
（“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”）
师：说得好，中国解放了，华罗庚总算盼到了这一天，他决定放弃美国优越的生活条件，回到自己的祖国，把学识献给祖国，为祖国尽力。
四、将查找到的华罗庚故事说给同学们听
指名上台演说。
五、作业
读课文。
板书设计
22、回自己的祖国去
弃 洋房 汽车
华罗庚 为祖国尽力
回 贫穷落后
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
23、家
一、教学目标
1、会认16个生字，会写7个字。
2、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。
3、了解一些民族的生活习惯。
二、教学重点
1、学会本课生字新词。
2、了解一些民族的生活习惯。
三、教学难点
了解一些民族的生活习惯。
四、教学准备 课件、生字卡片。教学挂图。
3、学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。
五、教学时间
2课时
六、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入新课
每个小朋友都有家，大家的家所处的地方不同风俗习惯也不同。今天，我们学习课文“家”，看看各民族风俗习惯是怎样的。
二、初读课文，自学识字
1、自由读课文，画出本课要求认识的生字，借助生字表，自己认一认，读一读。
2、听一听，认一认。
出示带生字的小黑板，要求学生边听
老师（或录音）范读课文，边看看哪些生字已经认识了，听完后和同学交流识字方法。（熟字加偏旁，换部首）
3、教一教，帮一帮。
请已经认识生字的同学上台当小老师，数一数，帮一帮其他同学，读好生字，老师随时纠正读音，点评。
后鼻音：疆 拱 庭
翘舌音：毡 遮
平舌音：俗 族
4、再给生字组词，理解词语
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯。
丰衣足食：形容生活富裕。
5、指导写字。
（1）出示生会写字卡片认读，并用七个字组词。
（2）指导观察。
左右结构的字：左窄、右宽。
上下结构的字：上短下长。
①重点指导
“足”最后一笔是捺。
“达”“大”最后一笔是点。
“笛”竹字头＋由
②学生书写，师巡视。
三、再读课文（读正确）
四、作业
抄写生字词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、听写词语。
3、读课文。
二、学习课文
1、自由读课文，谈自己喜欢的小节。
2、学生自由汇报（出示各民族的挂图）
有的喜欢蒙族这节。
有的喜欢维族这节。
有的喜欢藏族这节。
有的喜欢傣族这节。
3、讲讲喜欢的原因。
（蒙族有蒙古包，奶茶，我喜欢喝
新疆有许多葡萄，哈密瓜。
藏族房子像碉堡，有洁白的哈达。
傣族住的是美丽的竹楼，还有我喜欢的笛子。）
4、请喜欢蒙古族的同学读第二小节。
（1）蒙古族有哪些风俗习惯？
（毛毡圆顶房，奶茶，蒙古族人会骑马，摔跤）
（2）齐读。
5、谁愿意读？想读哪一小节？（第四小节）
（1）你知道藏族有的生活习惯吗？
（房子像碉堡，穿棉袍，献哈达……
）
（2）齐读。
6、来读第三节。
（1）指名读。
（2）说说你们还知道什么？（新疆是个美丽的地方，有五彩池的天山，还有葡萄，哈密瓜……）
（3）齐读。
7、喜欢傣族的同学读一读第五小节。
（1）（看图）傣族姑娘小罕玉在干什么？（吹笛子）
（2）你们还喜欢什么？（美丽的竹楼）齐读。
8、齐读最后一节。
9、背诵自己喜欢的小节。
三、小结
我们伟大的祖国有56个民族，尽管各民族的风俗不同，但每个人都生活在我们伟大的祖国这个温暖的大家庭里。各族人民是一家人。
四、你还知道哪些少数民族？这些民族的生活习惯知道的也说给同学们听
五、作业
继续背诵
板书设计
蒙古族 蒙古包 奶茶
家 维族 天山 葡萄
各族儿童是一家
藏族 平顶房 穿棉袍
傣族 竹楼 竹笛
教学反思：
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24、快乐的节日
一、教学目标
1、认识7个生字，会写7个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
二、教学重点
1、认读本课生字。会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
三、教学难点
会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
四、教学准备：课件、挂图、生字卡片。
五、教学时间 2课时
六、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入新课
1、播放歌曲《快乐的节日》。
2、边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。
二、自由读课文
1、读诗，画出生字。
2、略了解诗意。
第一节写我们在郊游时看到的景物。
第二节写我们在郊游时听到的声音。
第三节写我们为未来的理想而快乐。
第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。
三、学习生字
1、出示生字卡片认读。
（1）说说自己是怎样识记这些字的。
（2）老师指导归纳识字方法。
分解部件识字：贺（加＋贝）、艳（丰＋色）、康（广＋隶）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。
形近字比较识字：巾—中、贺—货。
积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。
（3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音） 康、裳（后鼻音）
（4）自由读，开火车读。
（5）读带生字的句子（测读）。
2、出示会写的字生字卡片。
红领巾 勇敢 感谢 鲜艳 祝员 啦
（1）用学过的识字方法认字。
（2）读准字音，认真观察。
（3）指导写字。
重点指导
“敢”的第一笔是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。
“勇”上“甬”下“力”
（4）学生书写，师巡视，指导。
四、正确、流利地读诗歌（要求读正确）
五、作业
抄写生字词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、出示诗歌朗读。
二、学习诗歌
1、自由读诗，讲讲不理解的词语。
鲜艳：指花的颜色多而且美。
衣裳：衣服。
祝贺：庆祝。
2、学习第一节。（看图）
（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地）
（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福）
（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）
（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好）
（5）我们的心情怎么样？（激动、快乐）
（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。
小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。
3、学习第二节。
（1）自由读第二节后，用第一节诗 这一节诗。
（2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响 ，小鸟歌唱）
（3）我们的心情怎么样？
（4）带着这种心情自由练习读诗。
4、学习第三节。
自由读后想。
（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？
（因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）
（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？
① “等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。
②“天空“指祖国需要的地方。
③“飞翔”指为祖国贡献力量。
（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”
感激之情和崇高理想。
朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。
5、学习第四节。
（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。
（2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）
（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）
（4）试着读一读。
小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。
三、有感情地读全诗
四、总结全文
1、读全首诗。
2、诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？
（诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。）
3、“六一”儿童节，你们怎样过的？
五、背诵诗歌
六、作业
背诵诗歌。
板书设计
像春天一样
快乐的节日，我们 像小鸟一样 飞向理想
是祖国的希望
教学反思：
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25、可爱的西沙群岛
一、教学目标
1、认识17个生字，会写7个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
二、教学重点
1、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。
2、是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
三、教学难点
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。
四、教学准备课件、生字卡片、地图、教学挂图。
五、教学时间
二课时
六、教学过程w W w .x K b 1.c o M
主 备 案
个性案
第一课时
一、谈话导入新课（介绍西沙群岛）
在一年级的时候，我们学过《日月潭》，知道日月潭在哪儿吗？台湾是祖国的宝岛。（揭示地图，指图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛，（板书：西沙群岛，指图）海洋中的一块陆地就是岛，小的岛，就是屿。西沙群岛也是我们祖国的宝岛，是我国的海防前哨（揭示“海防前哨”）。这里风景非常美，物产非常丰富，所以人们称“可爱的西沙群岛”。
二、初读课文学习生字
1、自由读课文，画出不认识的字。
2、不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字，问同学，问老师等。）
3、小组学习，大家互相读，注意听音是否读准确，互相评价。
4、检查学习生字情况。
（1）出示会认的字生字卡片认读。
注意读准。
①读准字音。
翘舌音：哨、绽、珊、状、插、社
后鼻音：缨、状、庞
f、h区别：瑚、粪
多音字：参 海参（shēn） 参（cān）加
②认清字形，注意下列结构的字。
上下结构：茂、粪、贵
半包围：建
独体字：必
形近字比较：哨—消 状—壮 积—织 必—心
③读生字，开火车读。
④读带有生字的句子（测读）。
（2）出示会写的字生字卡片。
①用自己喜欢的方法识字（学法与上面同）。
②
自由读，开火车读。
5、指导写字。
（1）整体观察字形，指出易错字。
重点指导：
“必”“心”字多一撇。
“群”、“君”的中间一横要突出。
“宝”宀＋玉
“蓝”上（艹） 中（监） 下（皿）
（2）学生书写，师巡视，指导。
三、读课文（要读得正确）
四、学习课文第一节
1、指名读第一节。
2、讨论：（1）这节让你读懂了什么？（位置、重要性、特点）
3、西沙群岛是个怎样的地方，课文是怎么简要介绍的？
4、这篇课文就是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美，物产怎样丰富的。
5、指名范读：既然西沙群岛是个可爱的地方，谁能用朗读来体现出“可爱”？
6、学生点评。
7、全班齐读第一节。
五、作业
抄写生字词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文（测读）。
二、学习课文第2节
1、自读第2节，思考：海水有什么特点？圈出最能体现特点的两个词。
2、全班交流：
a、找出最能体现海水特点的两个词？（五光十色、瑰丽无比）
说说你对这两个词的理解。
五光十色：色彩繁多、鲜艳、明亮。
瑰丽无比：奇特的美，没有什么好相比。
b、具体说说海水怎么五光十色、瑰丽无比的？（有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块、一条条、相互交错着。）
3、老师带读：海水之所以呈五光十色、瑰丽无比，是因为……？（生齐读：海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了）
4、.图示理解：指名上台在图上标识，并用上“因为……所以……”来解释。
5、带着想像齐读本节。
西沙群岛一带海水瑰丽无比，海洋生物又如何呢？一起学习3-5节。
三、学习第3-5节
1、指名朗读3、4、5节。
全班交流：上台把你所喜欢的海底生物介绍给同学们听听。
2、海底的珊瑚是怎样的？
（珊瑚：各种各样 有的像……有的像…… 绽开的意思：裂开）
3、海底的海参、大龙虾又是怎样的？
海参：到处都是 懒洋洋 蠕动
大龙虾：披甲 威武
4、海底的鱼很多，课文用什么词形容？（各种各样）
具体地说一说。（有的……有的……有的……有的……）
5、如果我们来到西沙群岛的海滩上，你又会看到什么，会被什么吸引？自读课文后回答。
6、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇？
7、如果是春天四五月来，就会看到海龟，课文上说“庞大的海龟”。
（一只海龟一般都有洗澡盆那么大）。庞大：庞，就是大；庞大，形容很大。我们也可称海龟是个“庞然大物”
。这样的海龟不是一只两只，是成群的。
四、学习第6自然段
1、默读第6节，用“”画出表示鸟多的词。（天堂、各种、遍地、堆积、厚厚）
2、强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。
小结：这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟，写到岛上的鸟，很有条理，形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产，我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点？（风景优美、物产丰富）
一、 学习第7自然段，总结全文
1、自由读第7自然段。
岛上的英雄儿女为什么要日夜守卫？用“南大门？比喻什么？（联系“海防前哨”理解）
2、问：这段读后，你了解到什么？
3、齐读全段，重音强调“更加”。
师：我们要热爱祖国，从小学好本领，为建设祖国出力。
六、齐读全文
七、作业
1、朗读课文，选择你所喜欢的段落背诵。
2、向家人介绍西沙群岛（美景、物产）。
七、板书设计
五光十色 瑰丽无比
海水 珊瑚 海参 龙虾 鱼儿
贝壳
海滩
25 可爱的西沙群岛 海龟 美丽富饶
海鸟
海岛 鸟蛋
鸟粪
教学反思：
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识字三 认字认半边行吗
一、教学要求
1、会认14个生字，会写8个字。
2、读懂课文，掌握同音，音近字的识字方法。
3、养成查字典识字的习惯。
二、教学重点
1、学会本课生字新词。
2、掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。
三、教学难点
1、学会本课生字新词。
2、掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。
四、教学准备 课件、生字卡片、小黑板或投影。
五、教学时间
2课时
六、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入新课
1、齐读题目《认字认半边行吗》，谁能回答这个问题。
2、学习课文，看看行不行。
二、初读课文学习生字
1、自由读课文，画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。
2、出示生字卡片认识。
（1）先组词，再认生字。
（2）凭借生字卡片，指名读—开火车读—齐读。
（3）读准字音。
翘舌音、后鼻音：证、症、帐、胀、账、长
多音字：长zhǎng（长大）cháng（长短）
（4）引导点拨，识记生字。
①在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。
②全班交流识字方法。
（5）把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。
3、指导写字。
（1）出示要写的字的生字卡片，分别口头组词。
（2）同桌读，互相纠正，开火车读。
（3）指导观察，总结规律。
“火”当部首时，第四笔是点。
左右结构字：左窄右宽
上下结构字：上短下长
独体字：注意写在田字格中间。
（4）生书写，师巡视指导。
三、读课文
四、作业
抄写生字新词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文。
二、学习课文
1、读课文第一自然段。
（1）哪些字和它的偏旁的读音一样？
（伴、拌、绊、证、政、症）
（2）你也能举出这样的字吗？（福、辐、幅、蝠）
师：这字是部首不同，音相同。
（3）哪些字和它的偏旁的读音非常相近？
（饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长）
（4）类似这样的字你们学过吗？（请、情、清、晴、睛）
师：这些字是部首不同，音相近。
（5）路路找到了什么窍门？（认字认半边）
师：路路的这个小窍门管用吗？
2、齐读第二自然段。
（1）发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用？
（“涸”读成了“固”，“涸”字和它的偏旁读音完全不同。）
（2）你们也曾有过这样的事吗？
（让学生举例说明。如：“佝、枸”，不念“句”）
（3）你们说“认字认半边”行吗？
3.读第3-5自然段。
（1）为什么有的字可以认半边，而有的字却不能呢？
（2）齐读爸爸说的话。
（3）我们要怎样认字？（查字典）
三、师小结
“认字认半边”可以帮你们认一些字，但是大多数是不能用这种办法认的，不然就会闹笑话。今后，我们遇到这样的字，要查查字典。
四、作业
查查字典还有哪些形近字的读音一样，读音相近，读音完全不同。
板书设计：
认字认半边行吗
不行 要查字典
教学反思：
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语文百花园六
一、教学目标
1、偏旁组字，掌握识字方法，拓展识字。
2、理解一个字在不同句子中的意思。
3、熟记成语。
4、背一背古诗。
5、读懂短文。
6、写联欢会印象最深的事。
二、教学重点
1、一字多义。
2、看图写文。
三、教学难点
1、一字多义。
2、看图写文。
四、教学准备 小黑板、教学挂图、课件。
五、教学时间：3课时
六、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、汉字真有趣
1、自由读
2、认真观察，发现了什么？（两个偏旁组成一个字）
3、完成练习（胜：胜利 景：风景 时：时间 贫：贫穷）
4、你们觉得有趣吗？
5、自己动手，出题让同学做做。
（氵 每 讠 射 丰 色……）
二、读读比比
出示小黑板
1、读一读句子，理解句子的意思。
2、再逐说话“深”的意思。
如海水很深。（从表面到底距离大，跟浅相反）
这幅画颜色太深。（颜色浓）
夜深了，老师还在灯下备课。（久，时间长）
这篇文章太深了，亮亮读不懂。（程度高的）
小结：一个字在不同的句子里有不同的意思，所以，我们读句子时要根据句子的意思去理解这个字的意思。
随堂练习：
1、他不听话，被妈妈打了。
2、她不会打毛衣。
3、下雨了，他打着伞上学去。
三、连一连，熟记成语
出示小黑板
1、自由读成语，理解前后词语的意思。
2、连一连，再读一读。
3、小组读，全班读，达到熟练背诵。
4、你还能说出一些这样的成语吗？
（不入虎穴焉得虎子 不塞不流，不止不行 比上不足，比下有余）
四、作业
收集成语。
第二课时
一、背一背
出示小黑板（古诗：图）
1、自由读古诗，不懂的字借助拼音读懂。（读时注意节奏）
2、看图：感受春雨后的美景。
3、个人读，小组读，全班读，练习背诵。
二、读一读
出示投影，地球仪。
1、自由读短文，不认识的字借助拼音认读。
2、什么叫陆地？。
3、在地球 指出六块大陆。
4、什么叫岛屿、半岛？
5、在地球仪上找出我们的国家？知道它在哪块大陆上吗背诵古诗。
第三课时
一、语文大课堂
出示挂图：庆祝“六一”联欢会。
1、看图：图上的小朋友在干什么？（“六一”联欢会、唱歌、跳舞）
2、说一说他们的联欢会。
3、我们也来举办一个联欢会，同学们把自己准备的节目表演给同学们看。
（1）大家表演节目：唱歌、跳舞、朗诵诗歌、讲故事，展示
绘画作品……
（2）评评，哪些同学们的舞跳的好？歌唱得好？谁故事讲得好？绘画作品谁最好？
（3）评出结果后，师表扬。
4、联欢会上，你印象最深的是哪件事？说一说。
5、把这件事写下来。
二、作业
继续写文。
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
26、我能行
一、教学目标
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
二、重难点
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、止确、流利、有感情地朗读课文
三、教学准备：课件、卡片
四、教学时间：2课时
五、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
—、导入
1、山示实物：篮球、足球
2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?
3、板书课题：我能行
二、初读课文
1、门由渎课文
2、画出生字：，自主拼读
3、了解课文人致内容
(1)爸爸高兴地笑了
(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。
4、师生齐述全文
三、认读化宁
1、山示小寸：，自由拼渎
2、同桌文流对流
3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学
4、山示卡片开火车读
5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利
四、上确、流利地朗读全文
五、学习课文1—5段
1、自由读课文1—5段
2、(1)明白贝贝遇到什么问题
(2)贝贝准备怎么办?
3、选最理解的段读一读
(1)一生读第1段
讲解“投篮、瞄准”的意思
请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思
(2)—生读第2段
读后谈第2段的贝贝
(3)全班读第3段
(4)全班齐读第4、5段
读一读爸爸和贝贝
4、读了1~5段，大家如何评价贝贝?
快乐
贝贝是一个活泼的孩子
自信
六、作业
认读生字
第二课时
一、复习
1、出示生字扣片齐读、开火车读
2、出示带有生字的句子读一读
二、学习第6—8段
l、解决以下的问题：
(1)贝贝如何解决困难?
(2)贝贝如何对待人男孩们?
2、一生齐读第6段
①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、
②指导朗读，用快乐的语气朗读第6段。
3、一生读第7段
（1）了解词语的意思“
汗流浃背 、 围拢 、 抱歉、允许、约定
（2）读这一段是应该用怎样的语气读大孩子合贝贝的话？
（3）指名读。
（4）分角色朗读。
4、、面度这种情形，爸爸会怎样？大家齐读第8段。
5、完成练习：
用“……边……边……”练习说话。
三、拓展思维
议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?
四、书写生字
1、出示生字，学生认读，并给生字组词。
2、师生共同识记字形。
3、教师范写生字。
4、生描红书写。
五、作业
1、抄写生字。2、朗读课文。
板书设计：
球被捡走
我能行 等待接球 自信 宽容
融入大家
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
27、再来一次
一、教学目标：
1、认读7个生字，会写9个生
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、对失败能发表看法
4、通过拼读扩人识字量
5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性
二、教学重点：认读?个生字，会写9个生字。
三、难点：正确、流利、有感情地朗读课文
四、教学准备：
小黑板、生字卡片
教学时间：二课时
六、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入
1、出两个字
在、再
2、谈这两个字的用途
“在”与地点、时间有关
“再”与“又”“重新”有关
3、“再”、“在”填空
4、板课题：再来一次
5、师：到底事情需要再来一次?我们读课文。
二、初读课文
1、自由读文，画出生字。
2、了解课文内容
(1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去
(2)在妈妈的询问？小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。
(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃
(4)小加认识到应该再来一次。
三、学习生字
1、出示生字
2、自由拼读
3、同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。
4、出示生字果树摘读
四、正确、流利地朗读课文
五、作业
1、抄写生字
2、朗读课文
第二课时
一、复习
1、听写词语
慢吞吞 扒饭 失败 努力
2、用上听写的词语填空
小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要( )
二、学习课文
1、自由朗读课文
2、读一读小加回家的表现。
小加的表现与平时有何不同？新课标第一网
3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段。
4、大家仔细读2—7段，找出不解的词语。
①反常：与平时不一样
②难为情：不好意思，怕人笑话
5、妈妈是怎样开导小加的？找出句子读一读。
（1）“哦，原来是这样。”妈妈摸着小加的头，笑着说：“那你为什么不在来一次呢？”
（2）“你并没有摔下去，因为你连试也没试一下，这比摔下去还要糟糕。”妈妈开导说，“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。”
（3）“是啊，好孩子。”妈妈高兴地笑了，“别怕失败，重要的是再来一次。”
（4）从妈妈的这些话，你知道了什么？
（5）你喜欢这位妈妈吗？为什么？
三、全文分角色朗读
四、拓展延伸
1、你做哪件事失败了?
2、读了课文后有什么感想?
五、作业
1、积累词语
2、造句。
板书设计：
再来一次
妈妈 小加
专心做 失败
不放弃 再来
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
28、我是最弱小的吗
一、教学目标：
1、会认个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
二、教学重点：
会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
三、教学难点：
规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
四、教学准备：小黑板、卡片
五、教学时间：两课时
六、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入：
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2、出示生词认读。
自由读、指名读、开火车读
3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?
4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?
出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，—卜起了倾盆大雨。
人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——
全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?
3、范写，重点指导：
末第一笔横要写得长些，第二笔横要比第一笔横短，撇和捺要写得舒展开来。
亚：第一笔是横，第二、三笔是竖，要先写中间后写两边。
森：品字结构，上面的木要扁些，撇捺伸展，下面的两个“木”要窄长些，其中左边的“木”捺变点。
雷：上下结构，上下两部分的长短大致相等，上边的“雨”第三笔的横折钩变成横钩。
芬芳：草字头的横不要太长，两竖F方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
第二课时
一导入：
1、今大我们继续学习第28课：谁知道弱小是什么意思呢?
2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。
二、读议悟情：
1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?
2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛一一野蔷薇。
出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。
指名朗读，把你的感受读出来。
3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，下起了倾盆大雨。妈妈拿出雨衣给哥哥，哥哥又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3――9自然段，看看萨沙一共说了几句话?
学生自由读4—
9段。
(1)萨沙一共说了几句话?
出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?
这就是说，我是最弱小的了?
妈妈，现在我还是最弱小的吗?
(2)自由读读这二句话，看看你发现了什么?
练习读这二句话。自由读，指名读
(3)重点指导第三句问话：
萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。
假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?
你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样? (自豪)
萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话?
(4) 分角色读3――9自然段。
三、总结：
1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗?
2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的尸
四、作业
1、有感情地朗读全文。
2、积累词语。
板书设计：
28、我不是最弱小的
保护蔷薇花
保护比自己弱小的
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
29、掌声
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
二、教学重、难点：
1、朗读课文，学会生字、词。
2、理解课文内容。
三、教学准备：生字、词卡
四、教学时间：两课时
五、教学过程
主 备 案
个性案
第一课时
一、揭题质疑
1、小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？
2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
板书：29、掌声）
3、读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）
二、初读课文
1、请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
2、请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。
3、请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
4、看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
时候 愿意 持久 结束
残疾 犹豫 讲述 镇定
礼貌 骤然间 身处困境
舞蹈
慢吞吞
5、生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查。指名读，师生评议，齐读。
6、课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
7、这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
8、小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
三、描红生字
1、认读书后要描红的生字。
2、学生描红。
第二课时
一、听写词语
时候 愿意 轮流 情绪 慢吞吞
持久 讲述 结束 然后 骤然间
二、精读课文
1、请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
2、分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。
3、反馈交流，指导朗读。
（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默的坐在教室的一角。
指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。
通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。
练习朗读体会小英自卑的心理。
（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
讨论：小英为什么立刻把头低了下去？
练习朗读，体会小英自卑的心理。
（3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。
练习朗读体会小英复杂的心理变化。
（4）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。
练习朗读体会小英感激的心情。
（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。
练习朗读。
（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。
练习朗读。
4、有感情的朗读的第1~6自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。
5、显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”
只是指鼓掌吗？
三、总结课文
1、读课文
2、教师总结：《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、作业
有感情地朗读课文。
板书设计：
29、 掌声
默默地
把头低了下去自卑
眼圈儿红了
泪水流了下来感激
深深地鞠了一躬
交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气
要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
语文百花园七
一、教学目标：
1、准备、流利地绕口令。
2、识字形近字
3、用生字组词写句子
4、背诵二十四节气歌
5、读短文
6、采集信息
二、教学重点：通过流利地绕口令，用生字组词写句子
教学难点：背诵二十四节气歌
三、教学准备：小黑板、卡片
四、教学时间：2课时
五、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、读绕口令
桌上放着一个盆，
盆里放着一个瓶，
砰砰砰，啪啪啪，
瓶碰盆，盆碰瓶，
不知是盆碰坏了瓶，
还是瓶碰坏了盆。
二、区别记形近字
l、出示例子
及吸(吸引)
级(年级)
2、出示练习，完成练习作业
( ) ( ) ( )
包——( ) 乃——( )主——( )
三、用字组词写句子
1、出示例子
待 等待 贝贝静静地等待着。
2、自由完成下面的练习
持：——
勇：——
——：——
四、作业
书写完成，“填一填”与“用字组词写句子”
第二课时
一、出示小黑板
l、读二十四节气歌
2、自由朗读并背诵
3、学写留言条
4、桌交流背诵
二、阅读短文
1、自由短文内容
2、了解短文内容
3、评价诺尔贝的聪明
4、拓展延伸认识到哪一方面可以这样进行思维。
三、采集课外知识
1、出示中国的四大发明：造纸术 印刷术 火药 指南针
（1）造纸术的发明，大大加速了知识的传播。
（2）印刷术的发明，使书籍的印刷更加迅速，知识的传播因而加快。
（3）火药不仅应用在战争上，也用在凿山、开矿等建设上造福人类。
（4）指南针的发明，用于海上航行四辨认方向，促使宋朝造船和航海的技术闻名于世，海外贸易繁荣，也帮助了明朝的郑和，完成七次下西洋的壮举。指南针也应用在现代生活。
2、学生各自交流课外的知识
四、作业：
课外自由阅读
第三课时
一、自由读能说会道——夸夸自己。
二、明白要求
1、这次夸夸自己是口语交际活动。
同学们在学校，家里一定学会了很多本领，取得很大成绩，那就做一次自我评价，提高自信心，争取更大进步。
2、先想一想：你取得了哪些进步?有什么体会?还有什么打算?
3、向同学说说自己的进步。回忆一下，学习中发生过什么有趣的事情。在学习中你的心情怎样，有什么想法。
4、在小组里说一说，互相评一评。在说的基础上，再清楚、完整地写出来，注意语句要通顺、标点要正确。请同学读一读对你的看法
三、把你取得进步用几句话写来
四、作业
写下自己的进步。
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
30、晏子劝齐王
一、教学目标：
1、认读生字，会写“我会写”中的生字了解晏子是个什么样的人
2、认读生字，会写“我会写”中的生字3、自由朗读课文
二、教学重点：认读生字，会写“我会写”中的生字。了解晏子是个什么样的人
三、教学难点：认读生字，会写“我会写”中的生字。
四、教学准备：课件、小黑板、卡片
五、教学时间：二课时
六、教学时间：
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入
1、讲故事导入
古代有一个个子很矮，他是齐国的大臣，有一天，他去出使楚国，楚国国王想捉弄他，便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门，请晏子进入。晏子心知楚国人想侮辱他，便心生一计，针锋相对道：“我今天是出使狗国，要钻狗洞。”楚国人十分尴尬，只好灰溜溜地打开大门，晏子大摇大摆地进入。
2、同学们听了晏子的故事，觉得晏子是个怎样的人?
二、初读课文，了解课文大致内容
1、晏子为什么劝齐王?
2、晏子怎样劝说?
3、晏子与齐王百姓做什么？．
4、求百姓现齐王做什么?
5、求白姓的结果是什么?
三、学习生字
l、出示生字
2、自由拼读
3、正确、流利地朗读课文
四、指导书写
1、出示生字
2、识记生字。
3、教师范写。
劝：第二笔是点，不要写成捺。
枯：左边木字旁的第四笔是点，不要写成捺。
稼：第五笔是点，不要写成捺，最后一笔是捺，不要写成点。
饿：第三笔是竖提，第八笔斜钩要写得稍微长些，最后一笔是点，不是撇。
4、学生书写
五、作业
抄写作业
第二课时
一、正确、流利地齐声朗读课文
二、再次朗读课文，边读边想，然后说一说：
1、（1）晏子为什么要劝齐王？
（2）晏子是怎样劝齐王的？为什么不一开始就直接劝齐王去求百姓呢？
（3）晏子劝齐王的结果是什么？
（4）你觉得齐王是个怎样的人？
2、观察插图，看看晏子劝齐王时候的表情是怎样的，齐王的表情又是怎样的，晏子说了什么？说一说。
3、课文写了晏子几次劝说齐王？找出他们的对话，读一读。
4、指导有感情地朗读一下句子。
“求山神有什么用呢？”
“求河神也没有用啊！”
“那我该求谁呢？”“求我们的人民哪！”
三、分角色朗读
1、指名分角色、小组分角色朗读。
2、加动作分角色朗读
四、巩固练习。
1、读生字卡片。
2、读词语卡片。
五、实践活动
1、完成课后第2题。
2、完成词语花篮的内容。
六、教师小结，布置作业
板书设计
河干，庄稼枯黄
(聪明机智) 晏子 劝 齐王
有什么用呢? 求河神
也没有什么用 求山河
求百姓 听从 求谁
不再…… 也不再……
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
31、诺亚方舟
一、教学要求
1、认识生字，会写“我会写’中的生字，认识一个新部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学准备：小黑板卡片
三、教学时间：
二课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入
诺亚方舟是外国古代的一个神话故事，非常有趣。你们想了解这个故事吗？那么就让我们一起来学习“诺亚方舟”的故事吧。
二、初读课文，了解课文的主要内容
1、自由读课文，画出生字词
2、自由交流后，回答以下几个问题
(1) 谁建造了诺亚舟?
(2) 诺亚为什么要建造成方舟?
(3) 诺亚方舟的作用?
三、学习生字，再读课文
1、出示要求认读的生字词，学生自由读。
淹没 地势
2、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。
(1) 大水淹没了村庄和农田，淹没了城堡和关塞
(2) 人们纷纷向声势高的地方逃命。
3、正确流利地朗读课文。
四、指导书写
1、出示生字。
2、识记生字。
3、重点指导以下生字的书写。
五、作业
l、抄写生字
2、积累自己喜欢的词语。
第二课时
一、复习导入
1、学生汇报自己积累的词语
2、正确、流利地朗读课文
二、巩固理解课文内容
1、出示：“后来，人们把诺亚方舟建造的那条船叫做诺亚方舟，而叼着橄榄枝的鸽子，也被看成和平与希望的象征。”
2、反复朗读后，小组交流回答以下问题。
（1）人们为什么把诺亚方舟建造的那条船叫做诺亚方舟？如果你是大自然的一员，你会诺亚方舟说些什么？
（2）为什么人们把叼着橄榄枝的鸽子，也看成和平与希望的象征？
3、正确流利、有感情地朗读课文。
三、故事比赛
1、小组选拔赛，推选优秀生一名。
2、全班比赛。
3、评选最佳小故事能手
四、教师小结，布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给家里人听。
板书设计
31、诺亚方舟
水淹没了村庄和农田 诺亚 造方舟 鸽子带来水退的消息
放动物、植物种子 (象征和平与希望)
储备食品
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
32、三借芭蕉扇
一、教学目标：
1、能止确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、学会本课12个生字，理解有关词语。
3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
二、教学准备：课件、小黑板、卡片
三、教学时间：二课时
四、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、导入激趣。
1、同学们，你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?
2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇》。
二、了解预习情况
1、通过预习，生字词大家都会读了吗?
出示小黑板：
芭蕉 汁水 烘烘 腾起 千丈之高 口诀
一抹 径自 扛着 猪八戒 脚磴 头撞
捶胸 猢狲 细雨霏霏
指名读——齐读。
2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?
(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇，总共借了三次)
3、再次读题“三”借芭蕉扇。
(1)你还知道哪些跟“三”有关的典故?
(2)在这些故事中的“三”有什么含义呢? (学生自由讨论)
(3)总结：
有时并不一定就指三次。“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
三、初读课文。
1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请大家带着这个问题读课文，要求做到以下几点：
(1)读准字音，把课文读流利。
(2)划出不理解的词语。
2、交流分段情况。
3、讨论文中学生有疑问的词语。
四、精读课文第一段。
1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段，用文中的话回答。
出示：
这山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。
(1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来?
(紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)
(2)抓住“只有”体会借扇的必要性。
2、孙悟空这次借扇结果如何呢? (理解“不但不借，反而”)
3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?
五、总结。
孙悟空首次想借扇，铁扇公主不但不借，反而把他扇出五万多里，拉卜来，孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。
第二课时
一、回顾全文。
1、这节课，我们继续学习第32课，《三借芭蕉扇》。
2、上节课，我们已经初读了课文，知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇，写了哪三次?
一借铁扇公主给假扇
二借牛魔王骗回扇子
三借铁扇公主献扇
二、精读课文
1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样?
2、第一次孙悟空威逼铁扇公主，从哪儿看出来的?
悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。
(1)这段话我们应该怎样读? (脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)
(2)指名读，齐读。
3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇，孙悟空发觉上当之后，又想出了第二条计策……诱骗。
这部分是文中写得最详细的一部分，老师想让大家自学，并用笔画出你最喜欢的句子，仔细读一读后，告诉你的同桌你为什么喜欢它?
说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲。”
(假牛魔王假装对孙悟空的痛恨，写出了孙悟空的机智。)
假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿?仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”
(孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。)
悟空人喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰?”
(拿到宝扇后狂喜，但还没有忘记探听百扇的秘诀。)
(1)这一段中大家喜欢的句子这么多。老师也非常喜欢这一段，还把它摘录了下来，我们一起来看一看好吗?
(2)这段电影本来老师觉得还可以，可现在觉得有点遗憾，我们同学的朗读比里面的配音精彩多了。
(3)有感情地朗读课文。
4、第三次，孙悟空又是怎样强夺扇子的呢?
(1)指名读第七节。X Kb1. Co m
(2)练习四。
孙悟空叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。
孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。
①指名读题。
②加点词写出孙悟空打得狠，战斗激烈。
③1、2两组读第一句，3、4两组读第二句。
三、总结课文。
1、现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇，三次借扇之间有什么联系呢?
(体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人)
2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借，那么为什么把二借写得如此详细呢?
3、课题《三借芭蕉扇》是不是“借”?为什么用借?
4、你还知道哪些《西游记》的故事?
5、《西游记》里面精彩的故事实在太多了，它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象，其他，如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生。课后建议大家都去读一读这部旷古绝今的经典巨著。
6、最后，让我们在一曲《敢问路在何方》的乐曲中，再次领略前人的无穷智慧吧。
板书设计：
三借芭蕉扇
威逼 疾恶如仇
孙悟空 诱骗 敢于斗争
强夺 足智多谋
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
33、三借芭蕉扇
一、教学目标：
1、学会本课文的14个生字，理解有关词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
二、教学重难点：
指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战
三、教学准备；小黑板、卡片
四、教学时间：二课时
主 备 案
个性案
第一课时
一、揭题导入
同学们，你们都看过《西游记》了吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。
出示课题。
二、初读课文
1、学生自学生字词。
2、自读课文，注意生字词的读音。
3、课文讲了一个什么故事。
四、用生字卡检查生字自学情况，进行教学。
1、读音
“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字
2、字形
蹬捶抹这三个字要注意。
3、开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。
4、指名读，师生评议。
四、在扫清字词障碍的基础上，自由读课文，要求读准字音，读通顺。
五、进行分小组分角色表演读课文。
六、评价
1、鼓励大家对朗读的积极投入。
2、指名一两个小组上台表演。
3、评议。
七、布置作业
熟读课文。
第二课时
一、复习导入
听写词
二、学习课文
1、自读孙悟空“一借”
芭蕉扇
边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人?
(蛮不讲理)
你从哪些语句中读懂的?
第一次借芭蕉扇的结果怎么样?
(铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了)
指导朗读
2、自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。
（1）读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。
（2）学生自己读，交流。
（3）反馈，表演。
3、自读孙悟空“三借”芭蕉扇
边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来?”
三、回顾全文
从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?是从哪些词句中读懂的?
1、引导学生抓住重点词语。
2、说的时候，指导朗读。
要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。
四、作业有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。
板书：
三借芭蕉扇
一借 给假扇
孙悟空 二借 智取 机智、勇敢
三借 失而复得
教学反思：
小学二年级语文下册集体备课教案
周 次 年 级 二年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 代 X X 时 间2013年 月 日
语文百花园八
一、教学要求
1、在比较中学习儿化音
2、在比较中掌握正确的读音
二、教学重难点
1、写话学习儿化音
2、学习造句
3、说话写话
三、教学准备：课件、小黑板、卡片
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
主 备 案
个性案
第一课时
一、学习儿化音
1、出示小黑板
眼睛 针眼儿是儿化音
2、出示练习大家读
玩笑 开会 一块钱
二、学习多音字
1、出示练习注音
2、自由拼读
3、拓展延伸
三、读句子，用带点的词语造句
l、出示句子
雨停了，从船上望去，四周是水面。
雨停了，从船上望去，四周是一望无际的水面。
2、比一比，哪一句好。
3、用“一望无际”造句。
4、出示其他练习造句。
四、背诵古诗．
1、出示小黑板，板书古诗：
所见
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2、自由拼读生字。
3、将古诗读通顺，正确。
4、了解诗歌大致意思。
5、背诵古诗。
五、作业
完成造句。
第二课时
一、出示挂图
1、看图。说说图上画有什么。
2、了解图上有哪些动物，它们在干什么?
二、展开想象
1、想象斑马、梅花鹿、青蛙买到了什么样的衣服，他们为什么很高兴？
2、动物到森林服装店买衣服时，说了些什么话？买到的衣服是什么颜色，上面有些什么图案？
想象还有哪些动物到森林服的过程，说一说
三、选其中一种动物买衣服的过程，说一说。
四、写一写。
选其中一种动物在森林服装店买衣服的过程，写一写。注意写清楚谁在什么时间，什么地点买衣服，买衣服时和售货员的对话，买到了一件什么样的衣服和当时的心情。
五、作业
写—种动物买衣服的过程
第三课时
一、看图和阅读图下说明，了解本次活动的具体要求。
二、出示一个同学的采集本
1、欣赏。
2．比较
三、出示各自的采集本。
1、向人家说说自己的采集本有哪些方面的内容，是怎样采集的。
2、评一评，谁的采集本做得好，好在哪里？
3、讨论怎样安排采集本的内容。
四、动手给自己的采集本补充内容，合理编排，编写目录。
（1）先给自己的采集本编上页码。
（2）概括写上每次采集的内容标题和所在的页码，从头至尾依次排列。
（3）把编好的目录贴在采集本的扉页上。
五、评比
（1）先在小组里交流，再组织全班交流，让学生说说自己的采集本有哪些方面的内容，是怎样采集的。
（2）评一评，谁的采集本做得好，好在哪里？
五、作业
将采集补充完整。
教学反思：
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