《节奏的美感》教学设计课时一课时类型造型.表现教材分析教学内容：教材为学生呈现了关于节奏的图片，由生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。学生完成作业是可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。教学方式、手段：听、看、剪、画、讨论交流、课件辅导教学、讲解、示范等进行教学，因材施教、灵活多变。学情分析四年级的学生们对节奏这一课的内容应该不陌生，在二年级就已经上过类似的一课《漂亮的包装纸》，特别是二年级学的连续剪纸就对着一棵有很大的帮助。一到三年级陆陆续续的接触了这方面的学习。本课体现了“美术•人文”融为一体的教育理念。通过学生的亲身感受，对纹样有了深入的了解，认识到纹样在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。欣赏不同排列方法的纹样在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能。对生活中不同美感的纹样进行欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情。这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级学生的审美心理特点和表现能力。教学目标知识与技能目标： 学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。过程与方法目标：学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。情感、态度与价值观目标：发展学生的艺术感知能力，体会美术作品中的节奏美感。教学重点与难点教学重点：学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。教学难点：学生能够利用二方连续、四方连续纹样或有规律的纹样表现节奏。4
教学准备教师：非洲鼓点音乐、圣诞歌曲、范画、美术工具和材料、课件。学生：纸张、美术工具和材料。教学过程（设计意图）一、感受节奏：听：（1）《鼓点》，用手合着打一下节拍。【播放课件】（2）请大家安静的聆听：心脏跳动声和钟表声。【播放课件】（3）谁能模仿一下？你发现什么规律了吗？（学生争先恐后）小结：不管是一首音乐，还是心跳、钟表的声音都有重复出现，也就产生了节奏。节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。节奏能不能画出来呢？……今天我们一起来学习《节奏的美感》。引出课题：《节奏的美感》【设计意图：用音乐导入感受什么是节奏，初步了解重复出现就可以产生节奏，激发学生的学习兴趣。这一阶段调动了学生的听觉和律动体验、感受节奏】二、理解节奏：师：除了音乐有优美的节奏，我们的生活中到处充满了节奏，美术中也有独特的节奏没呢！不信就跟我来。1、找找生活中的节奏：【播放图片】找出图中的节奏。2、说说你身边的节奏。3、美术中的节奏又是怎样存在的呢？而且节奏真的能画出来呢！【课件展示】（1）如心跳，我们可以……海浪，我们可以……（2）小结，出示：美术节奏的表达形式（3）【课件】赏析美术作品：《绿韵》，学生讨论教师引导。师生：…一个或几个图案按一定的秩序重复出现就能画出节奏感…【设计意图：让学生轻松的知道了美术节奏的基本表现形式，知道了：一个或几个图案按一定的秩序重复出就能画出节奏】三、交流探究：师：一个或几个图案按一定的秩序重复出现就能画出节奏感。它是构成美术作品形式的重要因素。4
同学们，美术中的节奏的表现分两大类，各有各的特色、各有各的美感，跟老师来吧：【课件巧用】1、学生交流学习：二方连续纹样（排列形式、制作方法）2学生交流学习：四方连续纹样（排列形式、制作方法）3、他们的相同和不同之处：（他们都是两个或几个图案按一定的秩序重复排列、交替出现、有节奏感。而成，不同的是二方连续纹样是上下或左右两方向的带状图样，四方连续纹样却是上下左右四方重复排列的图样）4、同学们，如何用最快的方法做出这些连续纹样呢？教师示范：连续剪纸——二方纹样；彩纸剪贴——四方纹样。【找几个学生和老师在实物投影上一起协作完成】（设计意图：让学生交流，自己主动的观察发现得出结论。师生协作完成范作，增强了亲密感，让他们切身感受到，一点也不难，增强孩子的自信心。）四、美化生活：1、看，这些小设计师的优秀作品，你有什么启发？【课件展示】2、说说自己的想法：你想用什么材料，什么方法美化身边的什么事物？3、分小组选材料和物件协作完成或选择自己独立完成。五、作业展示评价：1、学生作业期间的评价指导，即发现孩子的优缺点。树立好的榜样。2、小组互评，选出优秀作品展示并评论。【提高学生的表达能力和审美能力】六、整理收拾【培养学生好的学习习惯和行为习惯】作业要求1、设计一个图案。2、选择图形的排列方式。3、用绘画或剪纸等方法表现节奏。4、安全使用学具。教学评价1、学生们学习兴趣浓厚，积极体会生活中节奏给人们带来的美感。2、通过听、看的两个环节过度，学生能理解美术作品中的节奏美。3、学生通过学习知道了、并能运用自己的形式来美化身边的事物。不但提高了他们的审美能力还培养了他们热爱生活的情怀。4
教学拓展有条件的学校可以让学生在电脑室上这一课，操作起来更方便、更快捷，学生兴趣更大、更愿意动脑动手、更有新奇感，作业我相信会更丰富更有创意。反思与总结节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力。教学中，我通过玩音乐节奏游戏，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。我的方法是先从音乐入手，《非洲鼓点》、心跳声、钟表声等让学生了解声音的重复出现就能形成节奏感；再以“节奏能画出来呢！”除了音乐有优美的节奏，我们的生活中到处充满了节奏，美术中也有独特的节奏没呢！课件展示生活中的节奏……寓音乐于美术教学之中，学生很快就感受出了画面中的节奏；然后学生赏析名画，想学习美术节奏基本表现形式六种，自然而然的进入二方和四方连续纹样的学习，让学生知道图案的重复出现就也能形成美术的节奏感。学生在学习过程中通过观察、交流自己得到结论。加深理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美。图片的设计更多是结合生活的，让学生充分感知二方连续与四方连续的区别与应用；接着师生写作示范激励学生；接着赏析一些有代表性的美化生活的节奏作品，来开拓学生思维。在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品。但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，但在教师课件展示和引导下，使所学内容与生活很好的结合起来，没有留下什么缺憾。这是一节成功的绘画设计课。有一点建议：本课内容较多，根据学生的实际情况灵活安排课时，不要抢时间。要给学生充足的动脑、动手时间既能培养好的学习习惯，又能让孩子们的作品更丰富多彩、更有创意。孩子们也能从成功的体验中收获良多。4
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