初中语文 面朝大海 春暖花开论文 人教新课标版(通用)
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初中语文 面朝大海 春暖花开论文 人教新课标版(通用)

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时间:2022-05-27

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资料简介
面朝大海春暖花开——“精导、互动、点拨、训练”教学模式心得体会“面朝大海,春暖花开”是一种境界,更是一种味道,一种幸福的味道……自我校普及“精导、互动、点拨、训练”教学模式后,身为语文教师的我,真切地感受到了这种味道:一种踏实的感觉、一种淳香的语文味、一种豁然开朗的境界。下面我仅就个人的实践经历谈一点体会。“精导、互动、点拨、训练”教学模式的提出,似黑夜中的一缕光亮,给了我们一线教师一种指引,一种遵循。一种精炼的可操作性强的教学模式让我们豁然开朗,心中有一种踏实的感觉。“精导”,可以拆解为“精”和“导”,先说“导”,课前“引导”谓之“导”;课始“导入”谓之“导”;课中“指导”谓之“导”;课后“辅导”亦谓之“导”。后说“精”,“精”可从“形式”和“内容”两方面理解,“形式”要“精到”,能起到激情引趣的作用,又不能过分炫耀,旁生枝节,引题要快。“内容”要“精致”。与课堂学习结合要紧密,明确目标或主线。请看我的课前“引导”实例——“《茅屋为秋风所破歌》预习提纲”:一、你学会的难字,你积累到的美词、佳句。二、你了解的常识,你眼中最难的句子。三、你体验到的情感,你最想问的问题。 学生的学习需要一种积极的诱因,这样的预习提纲为每个学生提供了一个平台,一个只要课前预习,就能课上展示、询问质疑的平台,一片满足孩子好奇心、自尊心的乐土。所以,踊跃争先的学习场面也就可以想见了。我想这样的“导”应是教化无痕的,是尊重学生的学习主体地位的。我的课始导入也努力追求精致和精到,在《陋室铭》的教学中,我设计了这样的导入:“今天,我看了大家预习后提出的问题,临时决定满足大家的好奇心,我们共同用《陋室铭》中的语句为刘禹锡画一座陋室怎么样?(随即屏幕上顺次出现了用简易图形搭建陋室的动态画面)你会选择什么语句填充呢?请浏览课文,完成你的绘画作品。”这样的导入起到了“一石激起千层浪”的效果,激发了学生的兴趣,引领他们完成“梳理文章结构,理解文意,把握文章主旨”的教学目标。实践证明别致的导入,学习情境的创设,可以把我们的教学引入到一种新的境界中,这里文本、教师、学生之间,互相融合,教师和学生既是学习者又是创造者,一种共同参与的愉悦,共同创造的幸福会弥漫在课堂内外。“精导、互动、点拨、训练”的教学模式的实施,让我们的语文课堂有序、有质,渐渐溢出了一种淳香的语文味。“互动”是我们经常提及的话题,“师生互动、生生互动”成了教师课堂形式的一种追求,“以学生为主体,以教师为主导”也已成为教师的课堂教学理念。著名语文特级教师余映潮也曾提到“课堂教学艺术的高层次境界是学生活动充分,课堂积累丰富”。但怎样才能达到有效的互动,是每个语文教师都应思考的问题。形式上的喧闹并不等于有质量的互动,要想让活动有质量,我们首先要找到恰当的“动源”——一个不深入思考,不互相合作就无法完成的话题。为此,结合我们语文组的国家级课题“问题引领、启迪思维”的模式,辩证吸收余映潮老师的“板块式”教学理论,我提出了“主问题引领、微型话题引路、独立深思、小组合作、师生切磋、全班交流”的互动流程。如我在执教《记承天寺夜游》一课时,我确定了“从《记承天寺夜游》中看中国古代文人的月亮情节这一主线。以“月色之美”、“月之多情”、“寄情于物手法的运用” 这些微型话题引导学生充分思考、合作探究。每一个小话题都可以作为一个专题来探究,加之教师的适时参与,恰到好处的点拨,课堂上自然的互动情景就出现了,没有刻意做作之嫌。这样我的语文课堂教学变得有序、有质,同时也充溢着淳香的语文味——浓浓的人文气息。“精导、互动、点拨、训练”教学模式的推行,给了我们教师一种理论上的提升,让我们有了一种豁然开朗的境界。在课堂教学中,我们讲究适时的、精确的点拨,扎实的、有针对性的训练,以期达到“池水兴波、化静为动”的课堂教学效果,达到“充分积累、学有所获”的学习目标。“不愤不启、不悱不发”孔子曾这样告诫我们,所以我抛弃了一问一答的低效点拨,一味媚好的“亲和”肯定,代之以关注思维发展的建设性评价,恰当点拨,点而不透。同时我比以往更关注学生的训练。如我在执教《桃花源记》时设计了这样的训练内容:一、请从你积累的四字美词中任选四个,写一段话,表达一个中心内容,有一定的情境。二、任选角度,以“课文美在——”说一句话(至少选三个角度)。三、桃花源中人送走渔人后的一天,渔人带着外人突然出现在他们面前,这时会发生什么?请发挥想象,以“桃源后记”为题,写一篇文章。这样的训练内容是有梯度的,也是扎实的,是集“听、说、读、写”为一体的。更是学生养成学习习惯的一种有效途径。教师理论水平的提升,直接导致了教学行为的转变,也引发了学生学习方式的转变,变被动接受为主动探究,乐在其中,美在其中。学生和教师美在其中,乐在其中的课堂怎能不是一种幸福,怎能不是一种味道,怎能不是一种境界,一种我现在追求,将来追求,也将毕生追求的语文教学的康庄大道——面朝大海,春暖花开。

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