2.6雨巷学案（鲁人版必修4）

2.6雨巷学案1（鲁人版必修4）预习学案一、文学常识1、作者简介：2、写作背景：这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高中堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途，1927年3月，作者因宣传革命而被反动派当局逮捕拘留过，“四一二”政变后，他又被反动当局通缉，他不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。二、给加点字注音彷徨（huáng）寂寥（liáo）彳亍（chì）（chù）惆怅（chóu）（chàng）颓圮（pǐ）撑着（chēng）三、根据拼音写汉字人心huángjuáng（惶惶）liáo（寥）若晨星彷huáng（徨）纰miù（缪）辉huáng煌未雨绸móu（缪）冠冕堂huáng皇（谬）miù论（惆）chóu怅纺chóu（绸）（稠）chóu密四、解释词语（1）彳亍：慢步走，要走不走的样子。（2）彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。（3）寂寥：寂静、空旷。（4）惆怅：伤感、失意。（5）颓圮：毁坏、倒塌。五、问题讨论：1、问：“我”为什么会这样哀怨？为什么会产生这样低调的情感呢？2、丁香是一种怎样的花？它究竟是什么情感的象征？请同学们完成课后习题第四题。3、诗人为什么希望在“悠长而又寂寥的雨巷”中“逢着一个丁香一样结着仇怨的姑娘”？诗中的“雨巷”“丁香般的姑娘”和“我”让你联想到了什么?作者想要表达的主题到底是什么?导学案 【教学目标】①通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。②感知诗歌的意象及其象征意义，把握作者要表达的思想感情。学习从意象入手分析鉴赏诗歌的方法。这既是本课的重点又是本课的难点。③学生以自主合作探究的方式研究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。【教法与学法】1、教法①情境教学法。②导读与诵读法③交流与讨论法④拓展与迁移法2、学法①自主诵读法②联想与想象③合作和探究法【重点、难点】1.诗中思想内容的分析是重点2.分析新诗的意象，把握作者的思想感情是学习的难点。【学生活动设计】1．课外提前准备：注音，细读注解，反复读，完成预习作业。2．课堂随教师诵读——美读——成诵。3．观看多媒体。4．自由讨论。【课时安排】1课时【教学步骤】一、检测预习：二、导入：戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属.”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒.有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。三、诵读1．抽查学生朗读，教师点评。2．教师范读或放录音。四、课堂讨论：学生活动1：找出《雨巷》中的两个主要意象明确：一是雨巷。我们可以把这一形象虚化为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么。 二是丁香。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是美丽高洁的，但也如丁香或姑娘一样，稍纵即逝、不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。学生活动2：《雨巷》是一首爱情诗吗？参考观点：观点一：从字面意思看，可以把诗的情感归结为对“姑娘“的朦胧的爱情。观点二：这首诗表达了作者陷入人生苦闷时的彷徨心情，诗中可遇不可求的“姑娘“代表了作者追求又幻灭的理想。五、小结：《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人借“丁香一样美好的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想换灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。六、随堂练习练习1、下列解说不正确的一项是（）A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。D．后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。2、对《雨巷》理解不正确的一项是（）A.“丁香”是中国古典诗词中常见的意象，常用来代表美丽、忧愁。B.“雨巷”象征着诗人寻觅、追求的理想。C.“姑娘”象征着诗人心中可遇而不可求的理想。D.在诗中诗人让“丁香”和“姑娘”合而为一，构成一个凄美的意象。3、对《雨巷》的赏析不正确的一项是（）A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。 D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。4、对《雨巷》的赏析，不恰当的一项是（）A.诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，是诗人就在这样的雨巷中孤独地行走，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。B.诗歌体现出格律派对于音乐美的追求，采用重叠反复手法，使全诗回荡着一种流畅的节奏和旋律。C.全诗写得朦胧恍惚。“我”似乎怀着满腹心事在期待什么，追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。D.这首诗音调和谐，节奏舒缓。虽然诗行长短不一，但诗句的停顿却很有规律。5、下面对《雨巷》中诗句的理解，不正确的一项是（）A.“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”这两句在舒卷自如、回旋流畅的节奏中惟妙惟肖地传达出姑娘的神态。B.“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”。作者用排比的手法把丁香一样的姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的愁u，表现了诗人对美好理解的追求而理想又难以实现的惆怅。同时，反复吟咏，也增加了诗歌的音乐美，营造了一种凄凉悲惨的意境。C.悠长、狭窄而又寂寥的“雨巷”，是当时黑暗而沉闷的社会现实的象征。D.“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷”。“独自”点明了诗人内心的孤寂，“彷徨”“悠长”“寂寥”点出了环境的阴郁。6、对诗句品析有误的一项是（）A、《雨巷》这首诗凄清婉转，而又含意绵绵。B、《雨巷》这首诗意境深远，让人肝肠寸断。C、诗人以“雨巷”为题，揭示内心的苦闷、惆怅以及对理想的渴望。D、《雨巷》中诗人大量运用反复、排比等修辞手法，令人回味不尽。答案：1、C(应为象征派)2、B3、C(“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”错误)4、A（《雨巷》不只是实写，也可以把它虚化为一条“追求之路”。）5、B（“凄凉悲惨”不对，应为“空濛幽深”之类。）6、B七、布置作业：以“丁香”、“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。附：板书设计 雨巷戴望舒走进雨巷彷徨雨巷感悟雨巷走出雨巷（听一听）（比一比）（找一找）（看一看）