2016苏教版语文选修《高女人和她的矮丈夫》word教学设计

《高女人和她的矮丈夫》教学设计高二语文组张荷琴学科语文教材名称短篇小说选读教材出版社江苏教育出版社课题高女人和她的矮丈夫年级高二学期下学期课时1课时教学目标●知识与能力：1、把握故事情节，并能用简洁的语言复述故事。2、正确理解分析高女人和矮丈夫的人物形象。●过程与方法：1、把握小说的环境与人物悲剧的关系及对表现主题的作用2、理解“伞”的寓意●情感、态度、价值观：理解作者对污浊、卑劣的世俗文化心理的批判，对善良、同情的健康心态的呼唤的心情。教学重难点●重点：1、理解“伞”寓意。2、理解作者对污浊、卑劣的世俗文化心理的批判，对善良、同情的健康心态的呼唤的心情。教学思路文本为教学的载体，激“活”学生联想思维，让学生设身体验，迸发创造性潜能，达到培养学生创新精神的目的。采用“读”“研”“点”“练”“悟”五环节教学模式。具体有“情景导入——初读文本——精读文本——品读文本——走出文本”五个步骤，体现教师的主导作用，学生的主体地位。教学方法问题探究法点拨法小组合作等方法相结合。课前预习通读课文，用最简练的语言概括故事情节。教学过程预设环节教师活动（教学内容呈现）学生活动（学习活动预设）设计意图 一、导入杨云嫁给潘长江是喜欢他的多才多艺，她说“虽然落差较大，但心灵距离为零”。王美华嫁给曾志伟是看上了他的发愤图强。潘金莲嫁给武大郎是由于命不由己......高女人为什么要嫁给矮男人？他们幸福吗？他们的命运如何？又是什么原因造成了他们的这种命运……学生倾听思考创设情境，以数学推理题引发学生兴趣，为整体感知课文做铺垫。二、初读文本分析形象1、他们外表上有哪些不和谐？2、高女人为什么要嫁给矮男人？3、他们在一起有感情吗？请大家把能体现他们感情和谐恩爱的地方找出学生整体读文本，自主展示速读课文，整体感知，把握小说情节。三、梳理小说情节梳理小说情节一对夫妻身高差异饱受非议女人生子仍受议论夫妻同受批斗屈辱丈夫入狱女人忍辱等待丈夫出狱夫妻团圆女人中风丈夫扶持女人病故丈夫鳏居学生展示自己概括紧扣文本，进一步梳理小说情节四、练习这是一对______的夫妻学生自主展示：身高极不协调感情极为和谐相濡以沫伉俪情深命运坎坷饱经磨难有勇气坦然面对一切不离不弃执子之手，与子偕老平凡相爱让人敬仰展现人性之真、善、美以练习形式把握人物形象并为下一步分析人物命运做准备。 五、精读文本，探因析源这对生活在“团结大楼”的平凡夫妻，屡遭厄运，请大家小组合作，概括造成高女人和矮丈夫生活悲剧的原因（要求用ⅩⅩ的ⅩⅩ的句式）小组讨论并展示:身高的悬殊人们的恶意猜测市民的无知、冷酷、无聊、愚蠢裁缝老婆的搬弄是非裁缝老婆的落井下石、趋炎附势人们长期的习惯荒谬的思考逻辑变异的时代扭曲的人性当事人的不解释知识分子固有的清高理解小说的环境与人物悲剧的关系及对表现主题的作用2、理解“伞”的寓意六、品读文本分析“伞”的意象“伞”有什么寓意？提示：结合高女人和矮丈夫的生活及遭遇，也要结合时代背景及伞的外形特点学生展示学生展示（1）、伞是他们夫妻坚贞爱情的见证，伞下的温情弥补了两人身高的不和谐。（2）、“伞”是遮风挡雨的，如同“家”，但在污浊的社会环境和恶劣的政治环境下，这把伞显得多么弱小，乏力进一步品读文本多元解读文本七、走出文本畅所欲言伞下的空白处显现了人格的极致，同学们，无论学习上还是生活中，无论是我们还是我们的家，无论今日还是他日，都可能会遇到一些无休止的议论，甚至无礼的推断，甚至来自四面八方的各种侵袭，在此情况下我们该如何活出自我，走出一条路？学生展示心有尺规行不乱意存真善气堪平善良、同情的健康心态的呼唤的心情。 八、作业“假如——”高女人和矮丈夫就会好一点