满江红教学设计

满江红教学设计朗读指导：重读“怒”，“潇潇雨歇”舒缓一点。鉴赏：“怒发冲冠”是艺术夸张，是说由于异常愤怒，以致头发竖起，把帽子也顶起来了，形象地表达了词人愤怒的程度。提问：词人为什么愤怒？中原沦陷，山河破碎，二帝被掳，生灵涂炭；主和派苟且偷安，宋高宗赵构昏庸无能，不思收复国土；在岳飞北伐，胜利在望之时，皇帝连发十二道金牌，强令岳飞班师回朝，贻误战机，使十年之功，毁于一旦。提问：在该句最能表现岳飞情感的一个字是哪个？怒。（板书：怒）（2）啸一一抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。朗读指导：重读“抬”，因为是动词以及“长啸”“激烈”，一般武侠小说中，才有长啸，英雄感叹，表壮怀之激烈。“啸”是感情激动时发出的声音，要读得相对来说缓一点。重读：“尘与土”“云和月”“三十”“八千”。赏析：“抬”“望”“仰”“啸”连用四个动词，形象地写出了词人内心中汹涌澎湃的感情，“壮怀激烈”，豪壮的情怀在胸中激荡。第4页共4页 “三十功名尘与土，八千里路云和月”运用了对偶。上句表现了词人为了抗金长年风尘朴朴，四处征战，（“尘与土”也喻指功绩微不足道），下句则展现了诗人披星戴月、转战南北的漫长征程，又体现了任重道远、不可懈怠的自励之意。提问：在这两句中最能表现岳飞情感的一个字是哪个？啸（板书：啸）（3）悲一一莫等闲、白了少年头，空悲切。朗读指导：重读“白”“莫”“空”，劝诫人要惜时。鉴赏：“莫”，意为“不要的意思”，有劝勉的意思，“莫等闲”意为“不要轻易地浪费自己的青春年华”。这句词反映了作者积极进取的精神。表达了的作者渴望为国立功的心情。（体会诗人的爱国精神）既是激励自己，也是对坚持抗金的广大军民的鼓励和鞭策，珍惜时光，同仇敌我，以早日实现匡复大业。（为祖国的富强贡献自己的一份力）提问：在该句中最能表现岳飞情感的一个字是哪个？悲。（板书：悲）②小结上片：抒写作者渴望为国杀敌立功的情怀和抱负。（板书：精忠报国）③集体朗读上片。5.赏析下片中依次表现词人情怀的词句。①赏析词句：（4）耻一一靖康耻，犹未雪；恨一一臣子恨，何时灭？第4页共4页 朗读指导：句式短促，音韵铿锵。语速稍快。要把急切的期望读出来。鉴赏：“靖康”是宋钦宗赵桓的年号。“靖康耻”，指宋钦宗靖康二年（1127）,京城汴京和中原地区沦陷，徽宗、钦宗两个皇帝被金人俘虏北去的奇耻大辱。“犹未雪”，指还没有报仇雪恨。“犹”既表明作者时刻不忘国耻和自己肩上的重任；又表达了对朝廷偏安一隅，不思收复国土的愤恨。（进一步感受诗人的爱国情怀）由于没有雪“靖康”之耻，所以，岳飞发出了心中的恨何时才能消除（“臣子恨，何时灭”）的感慨。用反问句吐露其一腔民族义愤，情感强烈。提问：分别说出这两句词句中最能表现岳飞情感的字？耻、恨（板书：耻恨）（5）笑一一驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。（板书：笑）朗读指导：重读“驾”，要读出自豪感和豪壮的气势；“踏破”读出必胜的信念。后两句要把恨、乐观读出来。鉴赏：“驾长车踏破，贺兰山缺”意为“我要驾驶战车，攻占金人的大本营”。这两句运用了夸张和对偶的手法表达了对凶残敌人的切齿痛恨，是“以牙还牙，以血还血”的愤激之语。“饥”“渴”表现第4页共4页 了战争的艰辛；“壮志”和“笑谈”表现了岳飞坚定的信心和乐观精神。提问：这两句词句中最能表现岳飞情感的字是什么？笑（板书：笑）（6）待从头、收拾旧山河，朝天阙。朗读指导：重读：“待”“收拾”，要读出必胜的信心，高亢的语调。鉴赏：“收拾旧山河”，表现了词人收复中原的英雄气概和必胜的信念；“朝天阙”表现岳飞了对朝庭和皇帝的忠诚。②小结下片：申述作者雪耻复仇、重整乾坤的豪情壮志。（板书：还我河山）请同学们有感情地朗读下片。四、课堂小结1、这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。本词的内容充满了对敌寇的痛恨，对祖国的热爱。全词表达了作者抗金救国的坚定意志和必胜信念，体现了词人的大无畏的英雄气概，洋溢着爱国的激情。全词风格粗犷，音调激越，感情奔放，气势恢宏。2、学生有感情朗读全词教学反思：重点以岳飞的生平将学生带入情境中，体会较为深刻，课堂反馈较好。爱国概念的渗透较深。第4页共4页