2019雾失楼台──略谈学生怎样读书

雾失楼台──略谈学生怎样读书工作之余，有时同学生聊聊天，谈到读书的时候，许多同学就会长吁短叹。书是读了不少，从小学读到现在，算起来数目也不少，但是收获甚微。许多同学只知陶渊明的“好读书，不求甚解”之其一，以为读的越多越好，却不知“每有会意，便欣然忘食”之其二。读书要么走马观花，要么消遣度日。书，怎么读？大多数同学还根本就不知道。大家说金庸的小说好，便废寝忘食去看，一日几大本，看是看了，也许头脑中只是刀光剑影的模糊的影子，却很少去思考作者是怎样去运笔构思的。孔子在很早就说过，“学而不思则罔，思而不学则殆”，两者是不可分割的。同学们在读书的过程中很少认真去读，对于思考就更少了。大多数同学读书只是追求故事情节，里面是多么感人。一旦要他谈谈怎样感人时，却不知怎么开口，这种情况已经成为大多数同学的通病。书，不能不读。读书可以明志，可以抒怀；可以修身、齐家、治国、平天下。读书就必须精读，书在精而不在多。一篇文章在手，读了之后要想想，有哪些可却得地方。哪个字用的好？哪个词用的妙？可不可以用其他的词去替换？这段话很优美，自己是否想一想作者是怎样写的？用了哪些修辞手法后者艺术技巧？我们能否写一个？例如在《荷塘月色》这篇文章中，“月光如流水一般，静静第1页 地泻在一片叶子和花上”。一个“泻”字写出了月光的美。可以想到似的例子，如《故》中一个“横”，写出了故的条。似的例子很多，也可以再一下想想，中国人有那些提出善于用字的人？比如“点成金，脱胎骨”的黄庭、道、与等等；“不惊人死不休”的杜甫；“宿池，僧敲月下”的；“春又江南岸，明月何照我”的王安石⋯⋯一步一步我的思得到拓展。我在思考的候，也就是在巩固旧知开新域的候。或当你看到“忘是心灵的空隙，漏掉了多少宝的光”的候，你是否有一点触，又是否思考的句子是怎构建的？首先在修辞上看，它是比句，把“忘”比作“空隙”，而且“漏”又与“空隙”有关，“漏”来了什么了什么的果？——宝光的流逝。假如我能分析清楚，那么在高考仿写句子型的句子就不会失分，就会有的放矢。我也可以再延伸一下，“漏”字，房屋外面有雨，房屋里面也有雨，由此可以想象学的哪些有关的。有“雨后春笋”、“雨天晴”、“沐雨”、“吹雨打”、“雨”⋯⋯些的意思是否知道，要心中有数。累多了，就有无患了。可以作一步的拓展，哪些句中涉及到“雨”字？如“好雨知，当春乃生”；第2页 “雨中黄，灯下白人”；“西原路挂城，客散江亭雨未收”；“使晴明无雨色，入云深亦沾衣”⋯⋯有雨了，当然也就有水了，那么水在古就是一种意象，常常和的愁思在一起。李煜《虞美人》：“君能有几多愁？恰似一江春水向流！”家亡国破，其中的愁又有能体会？李白《宣州眺楼校叔云》一句“抽刀断水水更流”，真是剪不断，理乱，是离愁，有一番滋味在心。秦的《塔莎行》“离愁无，迢迢不断如春水”更是千古之愁⋯⋯以来，由字到，由到句再到篇，把零散的知点串成知，再成知网，就不会很容易忘。然而，大多数同学却不愿筋去想，停留在一个表面的上面，不是学而学。我常常高考考能力，但是能力不是一天或者两天就能提高的，关在于平的努力。“不跬步，无以至千里，不小流，无以成江海”。平做一个有心人，到候就会“手中有粮，心中不慌”。第3页