《无题》（语文版）

@全*9小寧故形■定畫奂会"02年切审吉过义务数育课程标准实验教科书o语文出扳社教材硏究中心编《无题》教学设计本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕♦教材分析李商隐的《无题•相见时难别亦难》一首，是一首抒写离别相思的爱情诗，并且以一个女子的口吻写出了两个有情人难以经受的离恨、终生不渝的爱情及重见邀无期的哀伤。这首诗是李商隐“无题”诗中最脍炙人口的名篇之一，意境朦胧，感情深沉，凄婉而迷离，极富艺术感染力。、♦教学目标【知识与能力目标】(1)了解作者李商隐及其代表作品。(2)理解“相见时难别亦难”屮两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。【过程与方法目标】在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。【情感态度价值观目标】理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情zm仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。 ♦教学重难点【教学重点】要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。【教学难点】理解“相见吋难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。♦课前准备Z1、关于作者2、多媒体课件厂、♦教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课：我们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻老师的职业，你知道这两句诗的作者吗？2、借助有关资料，了解作者（见课件）3、关于无题诗（见课件）二、自学提纲:1、熟读诗歌2、理解诗句意义，把握作者思想感情。3、积累李商隐的其他无题诗三、诗歌鉴赏:首联：“相见时难别亦难，东风无力百花残。”1.概括首联内容：惜别之苦。2.比较揣摩两个“难”字有何不同？3.理解“东风无力百花残”的意境。颔联：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”1.概括颔联的内容：爱情忠贞。 1.此为名句，理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的表情作用。知识积累古人写诗往往借同音字来表示另一种意思。南朝民歌里使用的尤其多。例如：拿莲子的“莲”代替怜爱的“怜”，拿莲藕的“藕”代替佳偶的“偶”。南朝民歌《七日夜女歌》“桑蚕不作茧，昼夜长悬丝。”便是借蚕儿挂下来的丝比作情人心里的牵挂相思之思。2.现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”什么样的新意？颈联：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”1.上面两句写的是诗人自己，下面两句就转到对方女主人公身上了，想象她别离后的生活。此联在写法上有何特点？2.“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传达岀情人怎样的心境？3.“晓镜但愁云鬓改，枚吟应觉月光寒”中“晓镜”（早晨起來梳妆）的是谁？“枚吟”的又是谁？女主人公愁的是什么？诗人为何会觉“月寒”？尾联：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”1.理解典故一一见课后注释。2.表意作用。3.蓬山原指西王母的住处，为什么作者会说“此去无多路”？“青鸟”又借指什么呢？四、合作探究：思考：有人说此诗为作者的政治寄托，也有人说此诗纯写爱情，你以为呢？五、艺术特色：1.回环往复的抒情方法。2.比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。3.婉曲柔密的风格。4.艺术风格。六、课堂总结：这首诗是描写爱情相思最为脍炙人口的名篇，千百年来其影响巨大深远。颔联以“春蚕”“蜡烛”一对最有表现力的比喻來抒写强烈的相思和至死不渝的爱情，这是全诗最精彩的部分，也是千古传诵的名句。这种忠贞的感情是一-种高尚的精神，不管是对爱情、对友情、对工作、对事业都需要。全诗构思巧妙，想象细致入微，比喻精确得当，语言生动精辟、意境优美，如同一支动人的歌，久久留在读者的心上。 七、布置作业：1、李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题。2、从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。♦教学反思略。