9.1用好法律维护权利教学设计课题用好法律维护权利单元知法守法依法维权学科道德与法律年级六上学习目标1.法律全面保护公民权利。2.权利受到侵害时，要用相应的法律维权。3.运用合法手段，在法律范围内行使和保护权利。重点认识到知法守法的重要性。难点能够自觉主动学习法律知识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新知导入：为了更好地保护未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利。出示课题阅读思考并回答相关问题。激趣导入讲授新课阅读角：懂法、用法、学法的心路历程课件出示相关资料阅读目标：1.了解阅读内容，树立用法律维护权利的观念。2.知道法律在维护公民的权利。阅读探究：1.事例中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部维护了她的权利？吕慧娴的受教育权受到了侵犯；《中华人民共和国义务教育法》的相关规定维护了她的受教育权。2.事例中不同人物的行为，你是怎样看待的？例：对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
事例中班主任方老师尽职尽责的工作态度给我留下了深刻的印象。听说吕慧娴要退学去打工，方老师主动找吕慧娴谈话，积极做吕慧娴父亲的工作，向他讲解《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，并帮助吕慧娴重返校园。阅读感悟吕慧娴维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。阅读角课件出示相关资料阅读目标1.了解公民享有广泛的权利。2.了解仲裁、私力救济、报案、诉讼等知识。阅读探究1.公民都享有哪些权利？公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。2.根据“阅读角”的内容，把表格补充完整。拓展活动：查找资料，了解仲裁、私力救济、报案、诉讼等知识。例：仲裁是一个法律术语，是指由双方当事人协议将争议提交（具有公认地位的）第三者，由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法。未成年人除了享有公民的一般权利之外，还享有法律规定的其他特别权利，如接受义务教育的权利等。法律对未成年人的保护，还体现在未成年人犯罪的预防方面：通过对实施不良行为的未成年人进行及时教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来，以保护其健康成长。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
学习相关法律的部分内容活动园：运用法律保护自己课件出示相关资料活动过程：1.参与活动填空，作出判断。2.在日常生活中，你还见过哪些涉及未成年人权利保护的情形？例：厦门市的小月独自去上学，路过楼下的小吃店时，因雨天路滑，不慎摔倒，正巧踢翻了豆浆店老板放在店门口柱子旁的一桶滚烫的豆浆。小月的左腿被烫伤，留下了疤痕，疤痕的形成导致左膝关节活动受限，还需要进行多次疤痕松解手术，二期手术治疗费用预计要5万元。小月的家长随后向厦门市思明区法院起诉豆浆让老板廖某，诉请赔偿。法院遂作出一审判决，由店家赔偿小月各项损失24万元。3.在日常生活中，你遇到过课文中的情形吗？如果遇到了，你会怎么办？例：爸爸因为我淘气也打过我，有一次把我的头都打破了。当时，我认为爸爸打我是正常的。现在，我知道了这是违法的。如果他再打我，我就要拿起法律的武器保护自己。法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段。当权利受到侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维权。“运用法律维权益，以暴制暴不可取。”同时，权利的行使和保护也有边界。权利人应当在法律的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。
活动园：如何化解由“跳广场舞”引发的矛盾课件出示相关资料活动过程：1.阅读“活动园”的材料，讨论交流。（1）上述的三种做法合适吗？这样做会产生什么样的后果？例：我认为上述的三种做法并不合适。砸音箱、打人、制造噪声扰民、抛撒垃圾，这些都是违法行为，我们要做守法的公民。（2）如果你是赵志刚，应该建议家人怎么做？把你想到的合法的做法写在建议卡片上。我的建议①向小区业主委员会、居民委员会反映情况。②向小区所在派出所反映情况，请求调解。③向法院起诉。活动过程：2.分析案例，给出合法、智慧、有效的维权方式。案例：近日，某小区的业务主准备装修房子时，物业的工作人员在业主群里发了一条信息，称装修房子用的沙子不能从外边运进来。言下之意就是不能在外边买沙子，只能在小区内购买。如果你是业主，你会怎么做呢？例：我会找到相关的法律、法规，与物业据理力争。如果他们无视法律的存在，我会到物业管理部门去投诉。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书9.2守法不违法教学设计课题守法不违法单元知法守法依法维权学科道德与法律年级六上
学习目标1.法律惩处违法犯罪行为，要做守法公民。2.拒绝暴力、欺凌、性侵害等行为，懂得自我保护。3.懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。重点知道法律严厉惩处违法犯罪行为，要做守法公民。难点学会保护自己，知道运用相应法律进行维权。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示课题直接导入：法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。阅读思考并回答相关问题。激趣导入讲授新课活动园：未成年人违法犯罪也需担责课件出示相关资料活动过程：1.阅读“活动园”的材料，说说杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。例：杜某某上小学时，打架、骂人，欺负其他同学，遭到了老师批评。15周岁那年，杜某某拦截、殴打低年级同学，强行索要财物，派出所对他进行了治安处罚。后来，杜某某又因盗窃被公安局收容教养一年。活动过程：2.按照由轻到重的顺序进行排序，将杜某某的不良行为和对应的处理措施，填入表格中。活动过程：3.说一说你身边有没有类似杜某某这样的情况。例：对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
最近，我们小区发生了一起未成年人聚众打架斗殴事件，期中有一人被打成重伤。结果参与人员全都需要承担刑事责任。活动过程：4.听到这些事例，说说你有什么感想。例：法律面前人人平等，法律不仅维护公民的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处，小时候的不良行为习惯没有改正，长大了就有可能酿成大错，让自己后悔终身。校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符，如孤立自己不喜欢的同学、恃强凌弱、强行向同学索要财物等。随着科技的发展，网上传播谣言等网络欺凌行为也越来越多。这些欺凌行为不仅严重侵害了他人的权利，危害我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。播放视频《校园霸凌》校园霸凌实际上是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在校园中，发生这些同侪[tóngchái]间欺压的行为，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论对别人的性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。通常被称作小孩子不懂事而模糊化。活动园：向校园欺凌说“不”课件出示相关资料活动过程：1.对照圆形图，判断下列行为是否属于校园欺凌行为。（是的打“√”，否的打“×”）活动过程：2.阅读“活动园”的内容，想一想王然遭遇到了什么事情，他的感受是怎样的。
王然转学到新学校以后，遇到身材高大的鲁某和另外两个男生，他们逼王然叫他们“大哥”，而且强迫他给他们背书包，并威胁他，不老实就揍他，王然感到很害怕。活动过程：3.爸爸给了王然怎样的建议？爸爸告诉王然要勇敢，面对鲁某等人不要害怕，大胆地对他们说“我不怕你们”。如果仍然不管用，就告诉老师或回来跟爸爸说，爸爸去找老师和他们的家长。活动过程：4.如果你是王然的同学，你会怎么做？例：如果我是王然的同学，看到鲁某拦住王然时，我会马上告诉老师，寻求老师的帮助。活动过程：5.通过这个故事，你懂得了什么？例：面对欺凌行为，我们不能胆小怕事，默默承受。如果那样更容易造成恶性循环，被欺凌者的身心都会深受煎熬。活动过程：6.鲁某为什么欺负王然？你能接受他欺负同学的理由吗？例：我觉得鲁某看王然是一个新来的转校生，仗着自己身材高大就欺负他。我不能接受他欺负同学的理由。学习活动：认识校园欺凌行为的性质课件出示相关资料活动过程：1.看一看教材中的调查报告，说一说你的想法。例：这份报告对欺凌他人的原因进行了分析，带有报复心理的占38.8%，为了宣泄不良情绪的占26.9%，难以改掉坏毛病的占26.9%，其他原因占7.4%。活动过程：2.从“校园严重欺凌行为对应的刑法罪名”的表格中，你读懂了什么？
校园欺凌行为损害未成人的身心健康，破坏校园秩序，同时也是侵害他人权利的违法犯罪行为。所以，我们要用严肃的态度对待校园欺凌行为。做到不参与欺凌行为、不姑息欺凌行为，用法律武器保护自己。活动过程：3.针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联合印发了哪个文件，向校园欺凌和暴力“亮剑”？2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力“亮剑”。活动过程：4.阅读《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，梳理其主要内容。《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》包括三方面的内容：一是积极有效预防学生欺凌和暴力；二是依法依规处置学生欺凌和暴力事件；三是切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。活动过程：5.当遇到欺凌或暴力时，我们应该怎样做？一是要保持镇定；二是向路人呼救求助，采取异常动作引起周围人注意；三是试着通过警示性的语言吓退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境，但是不要去激怒对方；四是在学校与同学发生冲突，要找老师解决；五是不管遭遇怎样的恐吓，都要告诉家长，用法律武器保护自己，不要自己承受身体和心理上的创伤。
我们在和他人接触时，应当注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰。一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快远离并告知父母和老师。我们应加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害。活动园：怎样预防性侵害课件出示相关资料活动过程：1.阅读“活动园”中的资料，想一想：哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？例：第一个情景表现的是正常的身体接触。好朋友从国外回来，为了表达见面后的喜悦之情，拥抱可以增进友谊。生活中我们会和家人抱一抱、亲一亲面颊、靠一靠身体、牵一牵手等，这样的身体接触是温暖的、舒服的、安全的，让我们感受到爱与被爱，是正常的身体接触。活动过程：2.想一想，遇到不当的身体接触以及性侵害后，该如何应对？例：在遇到不当的身体接触以及性侵害时，首先要保持情绪稳定，然后采取恰当的措施进行反抗，想尽一切办法逃脱。知识窗性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑法规定，奸淫幼女的，构成强奸罪，从重处罚；猥亵儿童的，构成猥亵儿童罪，从重处罚。未成年人要加强自我防护意识，远离侵害，学会自卫。在出现性侵害事件后，应当立即向父母、学校报告，由有关部门追究其法律责任。我的发现：性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑法规定，奸淫幼女的，构成强奸罪，从重处罚；猥亵儿童的，构成猥亵儿童罪，从重处罚。我还知道：如何防范性侵害穿着打扮要适当，言行举止要得体。结交朋友要慎重，不轻信花言巧语。
不占便宜不贪财，待人接物有分寸。隐私部位保护好，防止坏人来骚扰。自我保护要记牢，身体健康最重要。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分享，集体讨论达共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书9.3依法维权有途径教学设计课题依法维权有途径单元知法守法依法维权学科道德与法律年级六上学习目标1.运用法律维护权利的途径。2.学会预防，学会自保，学会收集证据。3.懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。重点知道法律严厉惩处违法犯罪行为，要做守法公民。难点学会保护自己，知道运用相应法律进行维权。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示课题直接导入：法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，运用法律维护我们的权利。阅读思考并回答相关问题。激趣导入
讲授新课学习活动：了解维权途径课件出示相关资料活动过程：1.未成年人维权途径有哪些？未成年人维权途径：可以告知情况，就是把自己权利受到侵害的事告诉家人，向老师、学校报告；也可以咨询寻求帮助，可以向律师、居委会或村委会、法律援助部门、妇女儿童保护组织等求助；还可以寻求法律帮助，可以请求政府主管部门、公安机关、检察院、法院等的帮助。活动过程：2.你认为以上维权途径哪个最直接、最方便？例：我认为告诉家人，向老师、学校报告最直接、最方便。活动园：依法维权在行动课件出示相关资料活动过程：阅读下面的案例，说说孩子们应该如何维权。人民路学校空港分校的几个孩子在一家超市买了3瓶饮料，然而当其中一个孩子打开一瓶猛喝一口后，却感觉味道怪怪的。他仔细看了一下瓶子，发现其包装很粗糙，生产日期打印得也很模糊，便怀疑这些饮料是假的。该超市的老板对几个孩子的理论不予理会。例：孩子们应该回家告知父母，在家长的陪同下到超市与老板协商解决。未成年人在维护自身权利时，要学会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身安全。学习活动：学会自我保护课件出示相关资料对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
活动过程：1.阅读《机智自救的梁小惠》，想一想梁小惠的聪明机智表现在哪些地方。例：梁小惠遇到紧急情况时，能够控制自己的情绪，表面装作害怕、顺从，实际上一直在积极想办法，运用自己的智慧与坏人周旋，最后成功脱险。活动过程：2.如果文中的梁小惠没有机会脱险，犯罪分子又紧紧相逼，梁小惠又该怎么办呢？例：如果我是梁小惠，我会把父母的电话号码告诉他们，父母接到电话后就会报警，警察会收拾这些犯罪分子的。活动园：掌握正确的维权观念和手段课件出示相关资料活动过程：1.在讨论梁小惠的故事时，有两名同学发表了不同的观点。你认为谁说得更有道理？例：我认为小女孩说得有道理，梁小惠在紧急时刻沉着机智，在保证自己人身安全的情况下，巧妙周旋，最后成功脱险，值得我们学习。活动过程：2.当我们遇到侵害时，是选择“智”还是选择“勇”呢？例：当我们遇到侵害时要选择“智”，先让自己冷静下来，保护好自己；再积极思考应对办法，逃离现场，并及时报警。依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言等。播放视频《证明责任》证明责任，是指诉讼中承担提出证据证明案件事实的法律上的义务。罗马法确立的原则是：谁主张，谁证明。双方当事人都提不出证据，负证明责任的一方则败诉。现代刑事诉讼中，英美法系国家证明被吿人有罪的责任由控诉方承担，被告人不负证明责任。只有被告人主张积极的事实时才负有证明该事实的责任。大陆法系国家，证明责任由检察官和法官承担。在民事诉讼中，
无论大陆法系还是英美法系，均采取谁主张、谁证明的证据分担原则。活动园：学习收集证据课件出示相关资料活动过程：日常生活中有哪些事务和纠纷需要收集证据？例：当发生医疗纠纷时，如果双方不能协商一致，就需要走法律程序解决纠纷。这时候就要收集证据，比如原始病历、证人证言等。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分享，集体讨论达共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书
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