腾王阁序教案正式

课题腾王阁序班级主备人曾智锋授课类型新授课学习目标知识目标：学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。能力目标：了解骈文的两大特征一一对偶与用典，积累文化知识。培养骈文的写作能力。情感目标：体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。教学重点指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。教学难点利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。教学方法1•读讲结合2.读背结合，抓住重点词句，引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内涵。3.利用多媒体设备，直观感受文章的艺术魅力。课时安排三课时导学案学法指导导学过程：第一课时教学要点：整体感知全文一、知识背景介绍1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔澈诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”2、介绍作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人（今山西河津人），6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高笫，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。可是，种种打击却接二连二地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这吋他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海吋溺水，最后惊悸而死。王勃的一生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。3、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南昌），正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王 阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。二、解题1•介绍“序”序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2•介绍“骈文”骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不冋，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。三、自主学习1、听录曰，把握字曰和句读。2、学生自由读，读准字咅和句读。3、速读课文，理清全文结构思考：全文可分为儿部分？请概括各部分的段意明确：分为四部分：第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，引岀参加宴会的人物。第二部分（2〜~3）：写三秋吋节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。第三部分（4^5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分（6"7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。四、作业熟读课文，背诵第二、三自然段课后反思：第二课时教学要点：归纳概括文言现象一、通假字俨殄駐于上路通云销雨霁通所赖君子见机自主完成。自主学习，交流讨论。 二、古今异义1、千里逢迎，高朋满座。古义：今义：2、所赖君子见机，达人知命。古义：今义:3、穷且益坚古义：今义：4、等终军之弱冠古义：今义：5、盛宴难再古义：今义：6、孟学±之词宗古义：今义：三、名词的活用1、逮三江而带五湖2、徐孺工陈蕃之榻3、雄州雾列，俊采星驰4、望长安于日下，旦吴会于云间5、萍水相逢6、叨陪鏗对四、形容词和副词的活用1、烟光凝而暮山窒2、咆穷彭蠡之滨3、四羡具，二难并4、凰贾谊于长沙5、宾主艮东南之羡五、动词的活用1、台隍枕夷夏之交2、膛蛟起凤3、蚩梁鸿于海曲六、指出下列句式特点：1、童子何知2、俨務騎于上路，访风景于崇阿。3、望长安于日下，目吴会于云间4、极娱游于暇日。5、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里6、物华天宝7、十旬休假，胜友如云8、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。9、都督阎公之雅望10＞宇文新州之懿范 作业 完成课后练习二、三课后反思第三课时教学要点：背诵2、3自然段，赏析名句，把握骈体文的特点一、背诵第3段，赏析：“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”评析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色彩霞自上而下，孤驚自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹫”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。二、自读第4、5段，赏析：“老当益壮，宁移白首Z心？穷且益坚，不坠青云Z志。”评析：这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。三、本文写作上有何特点，体现了骈体文的什么特点1＞句式错落，节奏分明2、骈俪藻饰，辞系华美3、运用典故，简练含蓄骈体文特点：从六朝到初唐，骈文统治了文坛，其特点是：要求通篇文章结构相互对称，词语对偶。在声韵上讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻辞和用典。四、鉴赏讨论:怎样看待王勃的思想感情？联系王勃的际遇。他外廡的才华和不羁的作风被时人看作廡才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。所以他的不遇Z悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。作业：默写课文第2、3段，完成《世纪金榜》1＞朗读指导2、小组自主合作探究3、小组推荐代表展示成果4、学生点评或补充1、自主合作探究2、学生代表展示成果3、学生互评4、教师小结 课后反思：