淮阴侯列传导学案 (教师版)

淮阴侯列传导学案（教师版）第一课时学习目标：1.把握文言基础词汇和句式。2.通过研读文本分析淮阴侯人物形象。3.学习《史记》塑造人物形象的方法。文本研习：一、文章开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。1.请同学们找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。“怒绝亭长”“漂母饭信”“胯下受辱”2.说说这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的？韩信早年身处社会底层，生活贫苦，且饱受屈辱。问题探讨：二、请仔细阅读开头这三个小故事，分析其分别揭示了韩信什么样的个性？怒绝亭长----屈辱之中的自尊，漂母饭信----知恩图报、自信和抱负，胯下受辱----坚忍，忍辱负重。三、研习“井陉之战”问题探究1.韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因？明确： 背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击。关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到了知己知彼。2.作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？明确：A．对比。成安君和广武军进行对比，广武君较机智，但计策没被采用；成安君和韩信进行对比。B．衬托。如“诸将皆莫信，详应曰“诺”，反衬其料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬出他的智谋；活捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。第二课时一、学习8第段：被贬之后1、教师补充省略的淮阴侯被贬的有关内容。二、学习9—10段：“谋反”被诛1、教师补充项王手下武涉和齐人蒯通对韩信的游说以及韩信的回答。韩信之死易中天——韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。2.问题探究： （1）韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？明确：“一知己”指萧何，“两妇人”指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生，而且点出成败之由。3.研读课文:（1）韩信在死之前有什么反应？刘邦在韩信死之后有什么反应？如何理解这样的反应？关于蒯通游说，《淮阴侯列传》有这样一段记述，读完后你认为韩信对刘邦的是否忠心？明确：•齐人蒯通以相人说韩信……韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！”•蒯生曰：“臣以为足下必汉王之不危己，亦误矣。大夫种、范蠡存亡越，霸勾践，立功成名而身死亡。野兽已尽而猎狗亨。”•“今足下戴震主之威，挟不赏之功，归楚，楚人不信；归汉，汉人震恐：足下欲持是安归乎？夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下，窃为足下危之。”韩信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。”后数日，蒯通复说曰……韩信犹豫不忍倍汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢蒯通。•（2）有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造 反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。•明确：三种说法各有道理，关键是联系文本，言之成理。一般多赞成“陷害说”。主要依据是：韩信临刑前的遗言：“恨不用蒯通计”（“恨”意思是“遗憾”，不是“怨恨”），蒯通的话：“竖子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反过来说明韩信不可能谋反。另外，与陈豨密谋叛逆，以及和在京城的内应，也显得很小儿科，一代大英雄竟如此小儿科，不大可信，所以有人说这是吕后等人的诬告。密谋造反与事实不合。参照《陈豨传》中记载，陈豨并没有谋反，而是被逼迫造反，还有其他种种理由。•三、思考：韩信为什么会被杀害？•明确：1、功高震主。•2、狂妄傲慢，树敌太多，单枪匹马。•3、恃才放旷,君主对他早有猜忌。•4、杀功臣是封建社会的普遍现象。杀韩信是吕后和萧何等干的，刘邦并不知情，当他知道后“且喜且怜之”，心情很复杂，也很真实。•四、司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的一种独特的历史观:统治者心狠手毒,欲加之罪,何患无辞？五．作业。完成《学案测评》上的练习题